咸玉朋

摘 要：良好的班風(fēng)能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)。怎樣創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍也是一件值得深思的事情，以所帶班級(jí)為例詳細(xì)闡述在班級(jí)氛圍建設(shè)過(guò)程中的一些思考。

關(guān)鍵詞：主人;管理自己;班風(fēng);學(xué)風(fēng)

“自己管好自己”一直是我們渴望的優(yōu)良班風(fēng)。在班級(jí)中，就是讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，達(dá)到自主管理的境界。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己在班集體中的地位、作用，才能喚起自身的責(zé)任感、使命感，學(xué)生的主體作用才能得到充分展現(xiàn)，班集體才能成為學(xué)生自我教育、不斷進(jìn)步的精神樂(lè)園。

一、班級(jí)的事情我來(lái)管，人人都是小主人

每接一個(gè)新班級(jí)，從開(kāi)學(xué)的第一天筆者就告訴孩子們：我們都是這個(gè)班級(jí)的主人，班級(jí)的任何事情都需要有人管理，都要管好。然后在班級(jí)中列出需要管理的內(nèi)容，學(xué)生自己申請(qǐng)任務(wù)，記錄在案，在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，并對(duì)他們申請(qǐng)的任務(wù)進(jìn)行量化管理，做到有評(píng)比、有檢查、有獎(jiǎng)勵(lì)，用加、減分的方法來(lái)調(diào)動(dòng)大家的積極性。每個(gè)學(xué)期初，筆者都強(qiáng)調(diào)和孩子們共同制定的規(guī)則：為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人或者考試成績(jī)出色、課堂上積極主動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì)被減分等，定期公布成績(jī)。積分可以兌換“明星卡”，這樣也為學(xué)校實(shí)施“最美明星”活動(dòng)的評(píng)比和期末“校園之星、班級(jí)之星”的評(píng)選提供了依據(jù)。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的任務(wù)和責(zé)任，使每一位學(xué)生都能體現(xiàn)自身的價(jià)值，逐漸促使學(xué)生養(yǎng)成各個(gè)方面的好習(xí)慣。

想讓班級(jí)管理落實(shí)好，靠班主任一個(gè)人是不行的，選拔任用、培養(yǎng)得力的班干部做助手尤為重要。筆者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與學(xué)生的推薦，提名班干部人選，再由學(xué)生民主選舉班干部。剛開(kāi)始時(shí)，班主任對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一名班干部明確自己的職責(zé)，教育他們明白干什么、怎么干。然后放手，協(xié)助班隊(duì)干部工作，在必要時(shí)教師要給予適當(dāng)?shù)闹С峙c指導(dǎo)。定期召開(kāi)班委會(huì)，提出要求，既要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。對(duì)工作表現(xiàn)好的班隊(duì)干部給予表?yè)P(yáng);對(duì)表現(xiàn)不理想的給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。班主任要大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們真正成為老師的得力助手和班級(jí)的帶動(dòng)力量。

為了讓班干部更好地發(fā)揮作用，老師有時(shí)故意制造機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)ジ?，找一個(gè)角落“冷眼旁觀”，記下每次出現(xiàn)的問(wèn)題，第二天及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，每位班干部把本職工作做得井井有條，能力進(jìn)一步得到了提高，發(fā)揮了他們的主人翁精神，學(xué)生在很大程度上也由被動(dòng)管理逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)自律。當(dāng)然在這個(gè)階段，老師隨時(shí)監(jiān)督、調(diào)控、指導(dǎo)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，一支良好的班干部隊(duì)伍也就成型了。有了這些“精兵強(qiáng)將”當(dāng)助手，幫著落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)工作，每一件事都會(huì)有頭有尾。學(xué)生也養(yǎng)成習(xí)慣，老師在不在都一樣，自然而然就能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

二、自己的事情自己做，人人都有好習(xí)慣

“細(xì)節(jié)決定成敗?！绷己玫牧?xí)慣總是在一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)，從小事做起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生會(huì)受益終生。本屆一年級(jí)班級(jí)被學(xué)校選定為推行“放學(xué)、衛(wèi)生、路隊(duì)三合一”工作的先行班。筆者組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了高年級(jí)“三合一”的操作流程，發(fā)現(xiàn)條理清晰，步驟明確，口令簡(jiǎn)潔，便于操作。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生很快掌握了要領(lǐng)，達(dá)到了“三合一”的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。在以后的班級(jí)生活中，我們深切感受到這件事對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣是多么重要。每一個(gè)課間，每一次放學(xué)，班級(jí)都在堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行“三合一”標(biāo)準(zhǔn)的操作流程。學(xué)生把整理書(shū)包、整理桌面、撿拾垃圾當(dāng)作自己的本能任務(wù)，都認(rèn)識(shí)到這就是自己力所能及的事情。這些生活中的小細(xì)節(jié)都訓(xùn)練了他們良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，展現(xiàn)了良好的文明素養(yǎng)。

午間練書(shū)法的細(xì)節(jié)培養(yǎng)也取得了優(yōu)秀的成效。別出心裁的頂巾端正坐姿法，激發(fā)了學(xué)生練字的興趣。同時(shí)學(xué)生掌握了“頭正、身直、肩平、足安”的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。端正的坐姿，認(rèn)真的眼神，可愛(ài)的孩子們，午練習(xí)字每天進(jìn)行，頭頂方巾習(xí)字，已成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線。

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。我們就是讓學(xué)生把好行為變成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為人生的自覺(jué)。

三、我的課堂我做主，人人都是發(fā)言人

呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度?！苯虒W(xué)中將課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，就能使學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。每一個(gè)孩子都得到參與的機(jī)會(huì)、展示的機(jī)會(huì)，體會(huì)成功，樹(shù)立自信，享受被認(rèn)可的喜悅，充分體現(xiàn) “以學(xué)為本，美美與共”的教學(xué)思想。

課堂上必定設(shè)計(jì)小組討論，全班展示交流的環(huán)節(jié)。筆者會(huì)提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做好充分的準(zhǔn)備。設(shè)立課堂表現(xiàn)加分獎(jiǎng)勵(lì)制度，喚醒每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，激勵(lì)他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。課堂上學(xué)生隨時(shí)可以舉手發(fā)言，質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，再接受大家的評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。這樣課堂討論熱烈，思維活躍，精彩的回答多點(diǎn)爆發(fā)，課堂成為學(xué)生交流展示的舞臺(tái)。這種合作學(xué)習(xí)的方式給每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不僅使自己對(duì)知識(shí)理解更豐富、全面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真傾聽(tīng)、表達(dá)和交流能力。

讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人、學(xué)習(xí)的主人，在班級(jí)管理中實(shí)行自主管理，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中生活的學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)性，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓每一朵花都能美麗地綻放，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分展示自己——這就是我追求的教育目標(biāo)。

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