趙運(yùn)海

摘 要：不同的學(xué)習(xí)方法有不同的學(xué)習(xí)效率，就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)說(shuō)，自然拼音法簡(jiǎn)單易學(xué)，音標(biāo)教學(xué)法準(zhǔn)確純正，想要既簡(jiǎn)單易學(xué)又做到準(zhǔn)確純正，自然少不了兩種學(xué)習(xí)法的結(jié)合，兩種英語(yǔ)學(xué)習(xí)法各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)選擇更合適、更有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：自然拼音法;音標(biāo)教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);分階段運(yùn)用

一、相關(guān)概念

（一）自然拼音法的概念

自然拼音法（Phonics）是指看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個(gè)單詞念出來(lái)的一種方法。自然拼音法在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中廣受學(xué)生的喜愛(ài)，相比之下這種學(xué)習(xí)方法更加簡(jiǎn)單。自然拼音法主要是英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等以英語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，學(xué)習(xí)也就變得相當(dāng)簡(jiǎn)單了，自然拼音法特別對(duì)于初學(xué)者，它可以避免學(xué)生遇到音標(biāo)學(xué)不會(huì)的煩惱，拼讀和拼寫(xiě)單詞的困難也就迎刃而解，能夠直接將學(xué)習(xí)英語(yǔ)從困難陌生模式調(diào)至簡(jiǎn)單有趣模式，很多學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)枯燥乏味，學(xué)不會(huì)正是因?yàn)闆](méi)有好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一個(gè)新事物，應(yīng)該很有興趣才對(duì)，恰巧自然拼音法滿足了學(xué)生的這種需求，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，又培養(yǎng)了興趣，一舉兩得的學(xué)習(xí)法誰(shuí)不愛(ài)呢？

（二）音標(biāo)教學(xué)法的概念

音標(biāo)是一個(gè)單詞讀音的標(biāo)注，輔助學(xué)生去認(rèn)識(shí)和閱讀單詞以及記憶單詞，它相當(dāng)于漢語(yǔ)中的拼音，英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)法也就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)法。音標(biāo)教學(xué)法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高有著很大的幫助，這與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段也有著密不可分的聯(lián)系，英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)法可以增強(qiáng)學(xué)生閱讀單詞的準(zhǔn)確性，而且音標(biāo)教學(xué)法還會(huì)有單詞重音的標(biāo)示，有利于學(xué)生更好地進(jìn)行單詞的重、輔音閱讀，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)然它對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)不太友好，所以它更適用于小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)劣勢(shì)

（一）自然拼音法的優(yōu)劣勢(shì)

自然拼音學(xué)習(xí)法，對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)方法初學(xué)者更容易理解，可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀與理解能力，更容易被初學(xué)者接受。它可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化，減少甚至可以消除初學(xué)者在沒(méi)有掌握音標(biāo)的前提下學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)閱讀的負(fù)擔(dān)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞記憶的能力與效率，有利于學(xué)生更好地掌握詞匯。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一門(mén)新的學(xué)科不僅有陌生感還有新鮮感，學(xué)習(xí)新學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與自信心就很關(guān)鍵，它決定著后期學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)我們的小學(xué)生作為非母語(yǔ)的初學(xué)者，會(huì)受到一定的母語(yǔ)影響，潛移默化中自然拼音法存在一定的劣勢(shì)：發(fā)音規(guī)則多、覆蓋不全面、發(fā)音品質(zhì)低、無(wú)法自主選擇美英或是英英，這使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的學(xué)習(xí)障礙與學(xué)習(xí)壓力。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的不斷增加，遇到的單詞也會(huì)越來(lái)越多，規(guī)則的、不規(guī)則的迎面而來(lái)，單靠自然拼音法進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶會(huì)變得相當(dāng)乏力，特別是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，所以自然拼音法更適用于小學(xué)低年級(jí)以及英語(yǔ)初學(xué)者。

（二）音標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)劣勢(shì)

學(xué)生在遇到自然拼音法無(wú)法拼讀的單詞時(shí)就可以利用字典，查看單詞音標(biāo)，正確地拼讀出單詞。音標(biāo)教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、閱讀英語(yǔ)單詞，還可以幫助學(xué)生更有效快速地認(rèn)識(shí)與記憶單詞，學(xué)生在掌握音標(biāo)，可以利用音標(biāo)正確地拼讀和記憶單詞之后，便可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)便不再是問(wèn)題，能夠自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)還難嗎？但是音標(biāo)教學(xué)法對(duì)沒(méi)有掌握音標(biāo)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)是有些難度的，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)吃力很多，所以音標(biāo)教學(xué)法更加適合小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生。

自然拼音法與音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到廣泛使用與熱愛(ài)，不管是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，這種簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)捷徑，一個(gè)學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，就得打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，小學(xué)入門(mén)英語(yǔ)就顯得尤為重要，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的前提是有一定的詞匯量，那么如何有效快捷地進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶呢？很多學(xué)生苦惱于單詞的記憶，常常嘗試死記硬背，結(jié)果不但記憶起來(lái)相當(dāng)困難，還很有可能一晃神就又忘記了，長(zhǎng)此以往不但沒(méi)能很好地掌握詞匯量，還喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，沒(méi)有了興趣也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率也就越來(lái)越低。那么如何學(xué)好英語(yǔ)，如何增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，如何快速有效地記憶英語(yǔ)單詞成為學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法就成了打基礎(chǔ)的根本。自然拼音法講究字音和字形基本一致，可以達(dá)到看見(jiàn)單詞能閱讀，聽(tīng)到詞音能默寫(xiě)，簡(jiǎn)單易學(xué);音標(biāo)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在單詞的閱讀上做到準(zhǔn)確讀詞，純正發(fā)音。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣尤為重要，初學(xué)者采用音標(biāo)教學(xué)法會(huì)給自己增加一些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還可能造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，覺(jué)得學(xué)習(xí)乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而使學(xué)習(xí)效率大大降低;對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然拼音學(xué)習(xí)法不夠全面，當(dāng)面對(duì)不規(guī)律的單詞時(shí)會(huì)束手無(wú)策，此時(shí)就需要運(yùn)用音標(biāo)教學(xué)法，在掌握自然拼音法的基礎(chǔ)上，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該接受音標(biāo)教學(xué)法，更加準(zhǔn)確、自主地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在日常教學(xué)中能夠合理、靈活地運(yùn)用這兩種教學(xué)法，相互轉(zhuǎn)換，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

自然拼音法和音標(biāo)教學(xué)法各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，采用分階段性學(xué)習(xí)，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，一個(gè)適合自己并且簡(jiǎn)單有效的學(xué)習(xí)方法，不僅可以激發(fā)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，還可以增強(qiáng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生一旦有興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也就能得到相應(yīng)的提高，自然而然學(xué)習(xí)水平也就得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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