芝永蘭

摘 要：高中音樂特長生的選拔、培養(yǎng)，必須受到家庭、學(xué)校、社會的重視與配合。就高中音樂特長生的選拔、培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：音樂特長生;興趣激勵;環(huán)境熏陶;實踐培養(yǎng)

一、重視音樂教育，重視音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，在音樂課堂展示中發(fā)現(xiàn)音樂人才

首先，音樂教師上音樂課，能做到講授知識，清晰易懂，課堂氣氛輕松愉悅?！叭f丈高樓平地起”，培養(yǎng)學(xué)生扎實的音樂素養(yǎng)功底，需要教師在講授最基礎(chǔ)的音符、節(jié)奏、欣賞等音樂基礎(chǔ)知識內(nèi)容的時候，視情況給學(xué)生留一點家庭作業(yè)以鞏固和延伸。其次，教師在音樂課上要多給學(xué)生展示的機會。展示自我可使學(xué)生提高自信，在愉快的氣氛中掌握音樂要素，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，還提高了學(xué)生的表演能力，更重要的是教師從表演的過程中發(fā)現(xiàn)了音樂特長生。

二、通過競爭形式激勵學(xué)生展示自我，從活動中選拔人才

學(xué)校多開展如“慶七一”“慶國慶”等慶祝節(jié)日的表演比賽活動。榮譽當(dāng)頭，學(xué)生會絞盡腦汁地選題材，廢寢忘食地排節(jié)目。“八仙過海，各顯神通”，學(xué)生在排練節(jié)目的過程中既得到了鍛煉和成長，又使教師發(fā)現(xiàn)舞蹈、歌唱、器樂、表演等各方面的音樂特長生。

三、小學(xué)、初中、高中音樂教師建立起從小學(xué)到高中的音樂鏈

從小培養(yǎng)音樂特長生，效果會更易、更快、更好。小學(xué)、初中時學(xué)習(xí)輕松，家長專門培養(yǎng)孩子的藝術(shù)特長，讓孩子課外學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、舞蹈等專業(yè)課程;讓孩子積極參加校內(nèi)外各項文藝活動，所以小學(xué)、初中時選拔和培養(yǎng)音樂特長生比較容易。然而到了高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，學(xué)生無暇顧及音樂的學(xué)習(xí)和參加文藝比賽活動。好多學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下甚至變得不愿意展示自己了，在這樣的情況下，高中教師了解學(xué)生的特長，培養(yǎng)選拔特長生有很大的困難，就需要跟小學(xué)、初中教師了解學(xué)生的音樂特長信息。由于以上原因，選拔、培養(yǎng)高中音樂特長生，我們要對學(xué)生從小培養(yǎng)，為了不埋沒音樂人才，小學(xué)、初中、高中音樂教師建立起從小學(xué)到高中的音樂關(guān)系鏈。

四、從“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)生特長”入手，培養(yǎng)人才，選拔人才

1.通過讓學(xué)生懂得音樂對生活的藝術(shù)作用而對音樂產(chǎn)生興趣。從現(xiàn)實生活角度讓學(xué)生懂得音樂陶冶人的情操，豐富人的生活。比如，在忙碌的工作和家務(wù)使人很累的時候，聽聽音樂能解乏;在心情憂傷的時候，唱唱自己喜愛的歌、彈彈自己喜愛的曲能解憂;在空閑和感到無聊的時候，和朋友交流唱歌、彈鋼琴……

2.小學(xué)、初中開設(shè)音樂興趣班，通過興趣班的學(xué)習(xí)培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)人才。給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造機會、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生隨自己的興趣選報學(xué)校的音樂興趣班，如合唱班、樂器班、舞蹈班等。因為是隨自己的興趣選報學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)更投入。每個學(xué)生有藝術(shù)差異，經(jīng)過一段時間在興趣班的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)音樂特長生。

3.在高中成立聲樂、器樂、舞蹈等特長班，高中的特長班不能以興趣入手，而是多以特長入手，學(xué)生根據(jù)自己的特長選報班，或教師根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行選拔，如果條件允許的話，在全校或全縣范圍內(nèi)進(jìn)行選拔。高中特長班的代課教師要專業(yè)水平高、專業(yè)能力強、敬業(yè)精神好。對特長班的學(xué)生除了平時認(rèn)真教授音樂專業(yè)技能外，更重要的是多實踐鍛煉。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“特長班”匯報演出，通過演出對表現(xiàn)突出或進(jìn)步很大的同學(xué)進(jìn)行嘉獎鼓勵，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、運用藝術(shù)環(huán)境氛圍感染熏陶音樂特長生

樹苗需要肥沃的土壤，需要優(yōu)良的氣候環(huán)境。音樂教師選擇合適的時間聯(lián)系音樂學(xué)院教師，帶特長班的學(xué)生去實地學(xué)習(xí)，親身感受音樂學(xué)院高水準(zhǔn)的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)方法，觀看音樂學(xué)子的匯報演出，這樣直觀又實踐的熏陶，既讓學(xué)生很容易掌握音樂專業(yè)技能知識，又會讓音樂深深地吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)掌握精湛、高深的音樂技能。

高中音樂特長生的選拔和培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，音樂教育工作者肩負(fù)著責(zé)任和使命，要為本地區(qū)音樂特長生的選拔和培養(yǎng)、為本地區(qū)的音樂教育的發(fā)展，付出最大的努力。

注：本文系臨夏州科學(xué)教育規(guī)劃2020年度課題“普通高中音樂特長生的選拔與培養(yǎng)研究”（課題立項號：LX[2020]GHO12）的階段性研究成果。