鄧德玉 尹開海

漁洋關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)立于1916年，在多位校長的集成發(fā)展中迭代升級，壯大為占地面積29846平方米的大型窗口學(xué)校，現(xiàn)擁有學(xué)生1625名、教師88名、教學(xué)班30個。2019年12月，學(xué)校正式更名為湖北師范大學(xué)附屬漁洋關(guān)小學(xué)，全體漁小人攜手并肩踏上了新征程。

專家指導(dǎo)，深耕“漁·洋”。2016年，學(xué)校百年校慶，迎來長足發(fā)展新契機，“教育扶貧”牽線搭橋，促成學(xué)校老師與宜昌市多所學(xué)校開展校際研修并進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)?！耙涣鲗W(xué)校搞課程”，學(xué)校抓住機遇，打造了特色課程“紅色漁小”，叩開了改革與探究的大門，學(xué)校呈現(xiàn)出“課程建設(shè)”的嶄新面貌。

湖北省政府督學(xué)李情豪為推進(jìn)學(xué)校“高起點、高水平、高速度”發(fā)展精準(zhǔn)施策，提出了依托本地資源和文化，創(chuàng)新學(xué)校課程的設(shè)想。2020年5月，學(xué)校舉辦《以“點·趣”課程建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》專題講座，明確了學(xué)校教育就是“領(lǐng)導(dǎo)有事可為，教師有夢可追，學(xué)生有志可立”。通過專家的幫助有力地撬動并推進(jìn)了學(xué)校課程建設(shè)與發(fā)展。

學(xué)校緊靠漁洋河，河中多魚，尤其盛產(chǎn)娃娃魚，流水不腐，戶樞不蠹?！棒~”“羊”相生即為“鮮”，《說文解字》認(rèn)為該字本義為新鮮味美，引申為新鮮、鮮明。這正是“漁·洋”課程所追求的創(chuàng)新與特色共行的初步設(shè)想。古漢文記載：漁，篆文鼪從魚，本義為捕魚，卜辭銘文中有“作人名”和“捕魚之漁”;“漁”還泛指獵取，尋覓。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！薄皾O”乃方法也。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“洋”指“比海更大的水域”，有“廣大，眾多，豐盛”之義，后泛指“一切現(xiàn)代化的事物”。

綜上所述，“漁”講究過程與方法，“洋”注重心態(tài)與價值觀，適用于校本課程開發(fā)，契合當(dāng)前國家課程提倡的“開展深度學(xué)習(xí)，圍繞主題教學(xué)，在各學(xué)科教學(xué)過程中落實核心素養(yǎng)”的總體要求;又注重過程探究、方法習(xí)得、立德樹人，能實現(xiàn)“學(xué)生感知覺、思維、情感、意志、價值觀全面參與的、全身心投入”的指向性目標(biāo)。于是，涵蓋三級課程的“漁·洋”課程體系出爐，校本課程則形成了“洋洋得意”諧音鋪開的非遺、德育、自然與社會、藝術(shù)、科技五大版塊。

實踐振興，成就“漁·洋”?！短幱跔幷摵徒逃母镏械恼n程問題——為21世紀(jì)的課程議題做準(zhǔn)備》報告提出，課程的教育目標(biāo)很清晰，即兼顧個人發(fā)展和社會發(fā)展要求——既為社會發(fā)展服務(wù)，也為個人發(fā)展服務(wù)。因此，教師在課程建設(shè)與實踐中，努力做到二者兼顧，如：在“學(xué)科拓展課程”創(chuàng)建中，就在落實國家課程的同時，開展同類拓展學(xué)習(xí)，語文增添了“群文類讀、漢語知識、演講與口才、名嘴解說”等特色訓(xùn)練課程，還創(chuàng)編了《小古文妙筆》作品集;英語則高效推進(jìn)了“繪本閱讀”，從低年級到高年級有計劃地推進(jìn)口語表達(dá)與課外閱讀能力訓(xùn)練，全面提升學(xué)生聽說讀寫能力與英語運用能力。音樂校本課程開發(fā)更是獨樹一幟。生長在茶鄉(xiāng)五峰的人們，對茶情有獨鐘，小朋友們也愛上了品茶、采茶、制茶，音樂組便將日常活動寫成了課程《我跟媽媽學(xué)采茶》，引導(dǎo)莘莘學(xué)子熱愛勞動、歌頌家鄉(xiāng)。

課程建設(shè)與改革永遠(yuǎn)在路上。如今，學(xué)校將繼續(xù)探索課程建設(shè)與實施策略，在實踐中不斷創(chuàng)新理念與方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，合理統(tǒng)整教材，拓寬課程資源，久久為功，振興課程建設(shè)，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)與生活技能等能力，引領(lǐng)學(xué)生健康、快樂地成長。

責(zé)任編輯/李慕絢