潘樂

(衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育部 浙江衢州 324000)

改革開放40余年以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平有了翻天覆地的變化，人民物質(zhì)生活水平顯著提高，生活質(zhì)量愈加美好，一定程度上提高了國民的整體經(jīng)濟(jì)收入，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面影響，如飲食結(jié)構(gòu)的變化、勞動(dòng)鍛煉的缺失、作息時(shí)間錯(cuò)亂等，造成青少年一代體質(zhì)健康水平的嚴(yán)重下滑[1]。深入了解學(xué)生體質(zhì)健康與生活方式的相互關(guān)系，探討二者之間的關(guān)聯(lián)程度，是日后進(jìn)行健康教育及健康管理的基礎(chǔ)[2]，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的良性發(fā)展至關(guān)重要。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該研究數(shù)據(jù)來源于2016—2018年浙江省大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)庫，選取2016年、2017年、2018年的數(shù)據(jù)，以“2014年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研實(shí)施方案”作為數(shù)據(jù)信息采集基準(zhǔn)[3]，共獲取3485份在校大學(xué)生樣本。2016年隨機(jī)抽取兩所高校1120人，2017年隨機(jī)抽取1165人，2018年隨機(jī)抽取1200人。

1.2 方法

1.2.1 體質(zhì)健康狀況指標(biāo)的測(cè)量

依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測(cè)評(píng)[3]，按照評(píng)分等級(jí)進(jìn)行4個(gè)等級(jí)的認(rèn)定，即優(yōu)秀＞90，80＜良好＜89，60＜及格＜79，不及格＜60[4]。

1.2.2 體質(zhì)健康影響因素生活方式指標(biāo)的測(cè)量

學(xué)生體質(zhì)健康嚴(yán)重下滑是一個(gè)多因素的問題，更是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題[5]。對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣相關(guān)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行編碼賦值，如表1所示。

表1 變量賦值情況

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

運(yùn)用X2檢驗(yàn)2016—2018年內(nèi)不同年齡段，飲食習(xí)慣、飲食結(jié)構(gòu)、睡眠質(zhì)量、睡眠時(shí)間、生活技能掌握與知曉等方面相關(guān)因素的差異性，依據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)[6]體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)指標(biāo)與權(quán)重來計(jì)算每一位學(xué)生體質(zhì)健康得分，將綜合評(píng)分作為因變量，以問卷調(diào)查回收的體質(zhì)健康相關(guān)因素為自變量進(jìn)行有序多分類Logistic回歸分析，所有統(tǒng)計(jì)學(xué)變量分析均在SPSS 24.0中 操作[7]。

1.3.1 模型擬合優(yōu)度檢驗(yàn)

將生活方式分為8個(gè)觀測(cè)指標(biāo)，記錄2016—2018年內(nèi)的觀測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算3年觀測(cè)值中8個(gè)觀測(cè)組頻數(shù)，記作Oi，依據(jù)8個(gè)觀測(cè)指標(biāo)變量分布的整體規(guī)律，計(jì)算出理論頻次Pi，然后計(jì)算出8個(gè)觀測(cè)指標(biāo)的理論頻數(shù)Ti，檢驗(yàn)Oi和Ti差異的顯著性[8]。

1.3.2 卡方分布檢驗(yàn)

以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、衢州學(xué)院兩所高校抽取的3485名大學(xué)生體質(zhì)健康得分為因變量，體質(zhì)健康相關(guān)因素為自變量，運(yùn)用卡方檢驗(yàn)進(jìn)行判別，篩選影響體質(zhì)健康的因素。引用如下公式來推導(dǎo)[9]，變量納入指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為0.05，排除指標(biāo)為0.1。

2 結(jié)果與分析

2.1 生活方式比較分析

2016—2018年生活方式如表2所示，分為4個(gè)維度。學(xué)生飲食方面，2016—2018年飲食規(guī)律呈逐年遞增的趨勢(shì)，但2018年仍未突破30%；睡眠質(zhì)量方面，2016—2018年睡眠時(shí)間有較好改善，學(xué)生睡眠質(zhì)量好的比例從78%上升到92%；學(xué)校體育鍛煉方面，2016年與2017年保持持平，2018年同比2017年上升了10%，整體保持穩(wěn)定上升趨勢(shì)；學(xué)生體育鍛煉強(qiáng)度呈良好的發(fā)展趨勢(shì)，2018同比2016年上升了15%；學(xué)生健康生活習(xí)慣知識(shí)方面，2016—2018年知曉健康生活及相關(guān)知識(shí)的人數(shù)呈穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，但整體比例未能突破50%。

表2 2016—2018年在衢高校大學(xué)生生活方式對(duì)比分析

2.2 體質(zhì)健康綜合評(píng)分等級(jí)與生活方式的回歸分析

采取有序多分類Logistic回歸進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，在顯著性水平P＜0.05水平下，結(jié)合表3體質(zhì)健康綜合評(píng)分與生活方式的回歸系數(shù)估計(jì)，納入顯著性相關(guān)指標(biāo)主要有飲食規(guī)律性、睡眠時(shí)間、睡眠質(zhì)量、鍛煉頻次等6個(gè)指標(biāo)，將6個(gè)生活方式指標(biāo)與體質(zhì)健康綜合評(píng)分等級(jí)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比分析（OR），得出表4不同體質(zhì)綜合評(píng)分等級(jí)下的優(yōu)勢(shì)比。通過表4可知，睡眠時(shí)間和鍛煉頻次分別是相對(duì)應(yīng)低等級(jí)的正向倍數(shù)，其他變量剛好相反。

表3 體質(zhì)健康綜合評(píng)分與生活方式的回歸系數(shù)估計(jì)

表4 不同體質(zhì)綜合評(píng)分等級(jí)下的優(yōu)勢(shì)比

3 討論

學(xué)校體質(zhì)健康測(cè)試從1985開展至今，學(xué)生體質(zhì)健康身體形態(tài)指標(biāo)呈持續(xù)上升的發(fā)展趨勢(shì)，中小學(xué)生身體機(jī)能（肺活量連續(xù)20年下降情況下，2010年出現(xiàn)上升拐點(diǎn)）有所改變，中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑得以遏制，但各個(gè)年齡段肥胖檢出率呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)[10,11]。為提升兒童青少年的體質(zhì)健康，國家先后出臺(tái)了相對(duì)應(yīng)的政策。2007年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》強(qiáng)調(diào)在校生每天鍛煉一小時(shí)，規(guī)定相對(duì)應(yīng)學(xué)段學(xué)生每天體育課時(shí)數(shù)，實(shí)行寄宿式出早操的規(guī)定[12]。

在衢高校大學(xué)生飲食規(guī)律性呈現(xiàn)出持續(xù)上升趨勢(shì),飲食規(guī)律的大學(xué)生體質(zhì)健康綜合等級(jí)更為理想，大學(xué)生飲食規(guī)律越好，其體質(zhì)健康狀況越加理想。學(xué)校及教育主管部門要積極響應(yīng)大學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告，切實(shí)提高學(xué)校食堂供餐比例、供餐能力和供餐條件，從學(xué)校入口做到切實(shí)有效改善[13]。

每天睡眠8h的人數(shù)比例從2016年的72%上升到2018年的92%，整體有較大幅度上升，表明在衢高校大學(xué)生睡眠時(shí)間有所改善，睡眠時(shí)間不足也是影響體質(zhì)健康綜合等級(jí)評(píng)分的主要因素。睡眠質(zhì)量從78%上升到87%，且睡眠質(zhì)量好的初中生體質(zhì)健康綜合等級(jí)更為理想[14]。有研究得出，大學(xué)生睡眠質(zhì)量與體質(zhì)健康水平呈高度相關(guān)性，睡眠質(zhì)量好壞是影響大學(xué)生體質(zhì)健康的重要因素[15]，與該研究結(jié)果趨同。

學(xué)校體育周鍛煉頻次2016年與2018年基本持平，2018年同比2017年上升了10%，整體保持穩(wěn)定上升趨勢(shì)；學(xué)生體育鍛煉強(qiáng)度呈良好的發(fā)展趨勢(shì)，2018比2016年上升了15%，仍有64%的學(xué)生未能達(dá)到周鍛煉頻次在3次以上。

4 結(jié)語

建議學(xué)者未來可分別從國家、浙江省政策背景、社會(huì)文化變遷、學(xué)生認(rèn)知水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等角度探討，挖掘出影響體質(zhì)健康的根本性因素，著實(shí)提高學(xué)生整體體質(zhì)健康綜合評(píng)分，以期更好地為區(qū)域體質(zhì)健康發(fā)展提供有效的理論決策。