李宗嶺

(杭州師范大學(xué) 浙江杭州 310015)

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以象棋運(yùn)動在杭州高校中的發(fā)展為研究對象，選取浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、浙江工商大學(xué)、中國計量大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江樹人學(xué)院等12所學(xué)校的部分普通學(xué)生和象棋社團(tuán)負(fù)責(zé)人為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱象棋運(yùn)動、高校體育社團(tuán)發(fā)展的相關(guān)政策文件，收集和檢索了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中的相關(guān)文章。

1.2.2 問卷調(diào)查法

制作調(diào)查問卷，包括《普通學(xué)生對象棋運(yùn)動認(rèn)知和參與度調(diào)查問卷》《象棋社團(tuán)及運(yùn)動隊(duì)開展情況調(diào)查問卷》。

問卷發(fā)放853份，回收742份，回收率為87.0%。有效問卷721份，其中普通高校學(xué)生708份，象棋社團(tuán)負(fù)責(zé)人13份，有效率為84.5%。

1.2.3 訪談?wù){(diào)查法

就目前在杭高校象棋運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題以及對策建議等，與象棋運(yùn)動相關(guān)專家面對面進(jìn)行結(jié)構(gòu)式訪談，了解相關(guān)情況。

2 在杭高校開展象棋運(yùn)動的可行性

2.1 政策導(dǎo)向

2018年12月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展體育競賽表演產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》[1]（國辦發(fā)〔2018〕121號），明確提出“打造武術(shù)、圍棋、象棋、龍舟等具有民族特色的體育競賽表演品牌項(xiàng)目”。

2.2 象棋運(yùn)動的文化功能

象棋擁有2000余年的歷史，它從春秋時期的“象戲”逐步發(fā)展到今天成型的象棋，是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分[2]。

2.3 象棋運(yùn)動的教育功能

在下棋過程中展現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵和思想哲學(xué)意義，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力[3]。中國象棋在對弈過程中需要不斷地推理及演算，復(fù)盤時要大量記憶與背誦開局殘局定式，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、誠實(shí)守信的習(xí)慣，增強(qiáng)記憶力，提高自身思維邏輯。

2.4 象棋運(yùn)動的娛樂功能

象棋具有較強(qiáng)的對抗性、趣味性，是民眾日常休閑和智力較量的娛樂方式之一。作為一個切磋技藝、溝通思想的平臺，以棋會友釋放壓抑，從運(yùn)籌帷握中體現(xiàn)價值和自信，帶給人的是大刀闊斧沖殺獲得勝利的愉悅感，留給人的是一招不慎滿盤皆輸?shù)倪駠u慨嘆[4]。

3 在杭高校開展象棋運(yùn)動的現(xiàn)狀

3.1 在校學(xué)生對象棋運(yùn)動的認(rèn)識

3.1.1 在杭高校學(xué)生對象棋運(yùn)動的認(rèn)識程度

在問卷調(diào)查中，有超過9成的在校學(xué)生是知道象棋項(xiàng)目的?？梢哉f，大家對象棋運(yùn)動的認(rèn)知度非常高，原因有二：第一，象棋運(yùn)動作為大眾體育的重要組成部分，中國棋院及各級主管部門響應(yīng)了2008年我國提出的“全民健身運(yùn)動”的號召，在全國各基層積極舉辦了相關(guān)活動萬余場；第二，象棋作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中所包涵的儒家思想深入人心，也通過家庭代代相傳。

3.1.2 在杭高校學(xué)生對象棋運(yùn)動的掌握情況

在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中，會下象棋的學(xué)生人數(shù)占69.1%，不會下象棋的人數(shù)占30.9%?？梢钥闯?，在高校中，象棋運(yùn)動的潛在推廣對象的數(shù)量是龐大的，如果可以將一部分會下象棋的學(xué)生培養(yǎng)成參與象棋運(yùn)動的學(xué)生，則將會對象棋在高校中的普及推廣工作有積極的影響。

3.1.3 在杭高校學(xué)生參與象棋社團(tuán)或活動的情況

在杭高校學(xué)生參與過象棋相關(guān)活動的人數(shù)比例在10%左右，而未參與過象棋相關(guān)活動的人數(shù)比例在90%左右。雖然大多數(shù)人會下象棋，且懂得規(guī)則，但是實(shí)際參與象棋社團(tuán)或相關(guān)活動的學(xué)生卻很少。

3.1.4 不同性別學(xué)生對象棋運(yùn)動的認(rèn)知和參與情況

如表1所示，由于性別不同，學(xué)生對象棋的認(rèn)知程度、興趣程度也有不同。在知道象棋運(yùn)動方面，男生和女生的認(rèn)識程度較為相似，分別為85.3%和85.9%，沒有明顯區(qū)別；在懂得象棋方面，男生知曉率達(dá)到了62.3%，而女生知曉率只有40.2%；在參加學(xué)校象棋活動中，男生參與率為14.4%，女生參與率為7.1%。由此可見，在杭高校象棋運(yùn)動的認(rèn)知和參與情況方面，男生的認(rèn)知程度、參與度更高，而女生較低。

表1 不同性別學(xué)生對象棋運(yùn)動的認(rèn)知和參與情況（%）

3.2 高校象棋社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

3.2.1 在杭高校象棋社團(tuán)的會員數(shù)量

在杭高校象棋社團(tuán)人數(shù)較多，其中30.7%的社團(tuán)人數(shù)小于50人，15.4%的社團(tuán)人數(shù)在50～70人之間，53.9%的社團(tuán)人數(shù)超過了70人。其中，浙江大學(xué)無極棋社、浙江工業(yè)大學(xué)指歸棋社、浙江財經(jīng)靈犀棋社、杭州電子科技大學(xué)弈天棋社成立時間均超過10年，絕大多數(shù)社團(tuán)的發(fā)展比較穩(wěn)固，社團(tuán)的會員數(shù)量也非?？捎^。

3.2.2 在杭高校象棋社團(tuán)單次活動參與人數(shù)

雖然社團(tuán)人數(shù)較多，但是參與活動的人數(shù)卻較少，其中參與人數(shù)不足20人的社團(tuán)共有8個，占比61.5%；參與活動人數(shù)在21～30人的社團(tuán)有2個，占比15.4%；參與人數(shù)在30人以上的社團(tuán)有3個，占比23.1%。同時，通過問卷的填寫和交流了解到大多數(shù)社團(tuán)活動形式比較單一，仍然以對弈、比賽為主，缺少變通性。

3.2.3 在杭高校象棋社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來源

與大多數(shù)社團(tuán)一樣，象棋社團(tuán)收取社費(fèi)占經(jīng)費(fèi)來源的76.9%，學(xué)校調(diào)撥占15.4%，其他來源為7.7%。顯而易見，在杭高校象棋社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源主要依靠向新加入會員收取入會費(fèi)，受到學(xué)校資助的象棋社團(tuán)數(shù)量較少，未有外拉贊助來支持社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)的社團(tuán)。
總體來看，在杭高校的象棋社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源比較單一，靠收取新成員的入社費(fèi)用來獲取資金，按每人次30元的費(fèi)用進(jìn)行計算，大部分社團(tuán)一年的經(jīng)費(fèi)支持不足3000元，同時在學(xué)校支持十分有限的情況下，難以開展大型社團(tuán)文化交流活動。
3.2.4每年在杭高校象棋社團(tuán)參加校際間活動的次數(shù)
參加校際間活動的次數(shù)為1～2次的象棋社團(tuán)占比為76.9%，參加校際間活動的次數(shù)為3～4次的象棋社團(tuán)占比為23.1%。
校際間活動是高校體育社團(tuán)發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)，不僅可以豐富學(xué)生的日常生活，也可以向辦得好的社團(tuán)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而目前來看，各高校的象棋社團(tuán)未能很好地進(jìn)行有效的交流活動，結(jié)合專家訪談的內(nèi)容，筆者認(rèn)為原因有三：一是在杭高校未建立聯(lián)盟式的大學(xué)生象棋社團(tuán)聯(lián)合會，導(dǎo)致力量分散，沒有形成有效的合作機(jī)制，缺少牽頭人以組織或賽事的形式將各高校的學(xué)生組織起來；二是學(xué)生課業(yè)、科研壓力較大，難以抽出大量時間用于自己的興趣愛好；三是經(jīng)費(fèi)短缺的問題十分嚴(yán)重，舉辦校際間的活動需要經(jīng)費(fèi)的支持，而目前來看，校際間的活動經(jīng)費(fèi)來源主要來自學(xué)生個人，會打消很多學(xué)生參與的積極性，導(dǎo)致交流活動難以開展。

3.3 高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀

全國共有9所高校招收高水平象棋運(yùn)動員。在杭州市招收、錄取過象棋高水平運(yùn)動員的高校只有浙江大學(xué)1所，其他學(xué)校均未招收、錄取過象棋項(xiàng)目的高水平運(yùn)動員。但很多高校的象棋社團(tuán)均延伸出了具有特色的象棋運(yùn)動隊(duì)伍，并取得了不錯的成績。

4 影響在杭高校象棋運(yùn)動發(fā)展的因素分析

4.1 象棋運(yùn)動在高校的普及程度

根據(jù)問卷調(diào)查的情況，不難發(fā)現(xiàn)，雖然象棋運(yùn)動是被大家所熟知的，但是實(shí)際懂得規(guī)則和真正參與到象棋運(yùn)動中的學(xué)生屈指可數(shù)。

4.2 在杭高校象棋社團(tuán)發(fā)展程度

校園體育文化包含了校園體育的各個方面，體育社團(tuán)對于校園體育文化的建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。體育社團(tuán)的發(fā)展程度直接決定了該項(xiàng)目在高校內(nèi)的推廣程度和學(xué)生的參與程度。筆者負(fù)責(zé)了2年在杭高校象棋社團(tuán)的聯(lián)絡(luò)工作，并根據(jù)問卷調(diào)查的情況，發(fā)現(xiàn)了以下問題：一是社團(tuán)管理體系不完善，過于松散，導(dǎo)致平時社團(tuán)活動或訓(xùn)練出勤率低，缺少約束力；二是資金經(jīng)費(fèi)短缺問題尤甚，所收取的會費(fèi)很難滿足日?；顒踊蛸徺I棋具等開銷；三是目前高校體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師比較缺乏，體育社團(tuán)教師一般是由學(xué)校體育教師擔(dān)任，也有校外專業(yè)指導(dǎo)教師，但比較少[5]。

4.3 在杭高校象棋運(yùn)動員水平程度

特招的高水平運(yùn)動員是通過特殊體育招生方式進(jìn)入校園的具有體育特長的學(xué)生，目前杭州僅有3名國家運(yùn)動健將及以上等級稱號的象棋運(yùn)動員通過此方式進(jìn)入浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，其他高校均未有，所以在杭高校象棋水平一家獨(dú)大。

5 在杭高校象棋運(yùn)動發(fā)展的對策研究

5.1 改善象棋傳統(tǒng)面貌，增加象棋趣味性

象棋運(yùn)動常常給人留下刻板、無趣的印象，這讓高校學(xué)生難以對象棋提起興趣。作為群眾體育的重要組成部分，象棋具有廣大的體育人口，但在年輕一代中發(fā)展緩慢，究其原因就是缺少對現(xiàn)代年輕人的吸引力，年輕人希望通過一項(xiàng)運(yùn)動的開展，達(dá)到愉悅身心、開發(fā)智力、消遣娛樂的目的[6]。因此，可以將傳統(tǒng)象棋與AI結(jié)合起來，緊跟時代發(fā)展潮流，增加學(xué)生對象棋的興趣。同時引進(jìn)揭棋、暗棋等玩法增加趣味性，讓學(xué)生能在象棋中消遣娛樂[6]。

5.2 提高高校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)主管部門對象棋運(yùn)動的重視程度

象棋運(yùn)動在高校體育運(yùn)動中處于邊緣化地位，不受重視，經(jīng)費(fèi)提供也較少。應(yīng)該合理安排體育指導(dǎo)教師的專業(yè)課程教學(xué)，聘請教師指導(dǎo)。由校團(tuán)委對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方案和責(zé)權(quán)等方面進(jìn)行制度化規(guī)定[7]。

同時，目前象棋運(yùn)動的主管部門的主要工作重心仍放在職業(yè)隊(duì)和青少年象棋運(yùn)動員的培養(yǎng)上，忽略了高校象棋發(fā)展的重要性，將象棋簡單歸納為大學(xué)生的興趣之一是不客觀、不全面的。

5.3 建立在杭高校象棋社團(tuán)聯(lián)合會

體育賽事是加強(qiáng)社團(tuán)成員間溝通交流最為有效的方式。聯(lián)盟通過促成同類型社團(tuán)辦賽、整合協(xié)助已有賽事發(fā)展，以巡回賽、挑戰(zhàn)賽、主客場聯(lián)賽等多樣化的比賽形式，構(gòu)成高校間常規(guī)性體育賽事及相關(guān)活動，為高校體育社團(tuán)帶來更多高質(zhì)量賽事，增加校際間體育文化交流，充分展現(xiàn)體育精神的內(nèi)涵，推動體育在高校中的發(fā)展[8]。

體育社團(tuán)作為學(xué)生的第二課堂，社團(tuán)活動的形式和內(nèi)容應(yīng)該更加豐富和靈活。各個社團(tuán)應(yīng)以競賽形式，促進(jìn)多個社團(tuán)聯(lián)合、校內(nèi)外社團(tuán)聯(lián)合，開展社團(tuán)課程評比活動，提高社團(tuán)活動質(zhì)量，吸引更多學(xué)生加入[9]。

6 結(jié)語

象棋的蓬勃發(fā)展是一個宏大的愿景，但是現(xiàn)在還未能很好地施展開來，一大重要原因就是未能結(jié)合各高校之所長，將力量集中起來。當(dāng)前，各高校象棋社團(tuán)的校際間活動次數(shù)十分有限，從根本上來講是缺少牽頭人，各高校應(yīng)該邀請?jiān)谠擃I(lǐng)域內(nèi)有名望、熱愛高校體育運(yùn)動建設(shè)的專家，將各高校象棋社團(tuán)組合在一起，成立在杭高校象棋社團(tuán)聯(lián)合會，并邀請主管部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任顧問，將高校象棋運(yùn)動的建設(shè)實(shí)體化。