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        如何在教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

        2021-10-09 12:21:56宋衛(wèi)紅安徽省阜陽市阜紡幼兒園
        家教世界 2021年27期
        關(guān)鍵詞:幼兒園幼兒活動

        ◆宋衛(wèi)紅 安徽省阜陽市阜紡幼兒園

        傳統(tǒng)文化是我國的文化瑰寶,它所蘊含的知識和技能也是非常寶貴的教育資源。學(xué)前教育是幼兒啟蒙教育初始階段,在教育教學(xué)過程中,將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育大膽地融入其中,充分發(fā)揮教育價值,有利于積極將我國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)揚下去。

        當(dāng)前已經(jīng)有越來越多的幼兒園在教育體系中引入了傳統(tǒng)文化教育,作為教育工作者一定要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的重要性,不斷嘗試探索學(xué)前教育滲透傳統(tǒng)文化教育的有效方法。通過教育讓幼兒充分感受和體驗傳統(tǒng)文化的氛圍,發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育價值,幫助幼兒塑造良好的品格,同時讓我國傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展。

        一、學(xué)前教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的作用

        (一)繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化

        我們嘗試將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教育教學(xué)中,從而有效地促進我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。雖然很多幼兒還不能理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,但是通過開展傳統(tǒng)文化活動能夠讓更多的幼兒在游戲和多種活動中體驗到傳統(tǒng)文化的魅力,能夠潛移默化地影響幼兒,為幼兒在以后的學(xué)習(xí)、生活中接受傳統(tǒng)文化奠定良好的基礎(chǔ),從而不斷提升幼兒的文化自信。

        (二)豐富教育教學(xué)資源

        在以往的教育教學(xué)中,教師一般是按照相關(guān)的教材來開展教學(xué)活動。他們通過各種各樣的活動方式來滲透知識,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識和感受世界。但是總體而言,教育資源的來源與學(xué)習(xí)資源的形式都較單一。若將傳統(tǒng)文化教育滲透到教育教學(xué)中,教師就要結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展特點來選擇合適的傳統(tǒng)文化資源。比如老師們可以把一些民間故事、中華傳統(tǒng)故事、民俗游戲整合到課程中、融入幼兒園的日?;顒又校寣W(xué)前教育的資源更加豐富。

        (三)讓幼兒接受良好的文化熏陶

        我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,其中有很多優(yōu)秀的作品,如古典音樂、茶文化、書法等,都可以通過合適的方式融入教育教學(xué)活動中,以此來提升幼兒的文化感知力。另外,我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中還包括禮、智、仁、義、信等很多為人處世的道德規(guī)范,讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,逐步形成高尚的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)對幼兒價值觀念的引導(dǎo)。因此,在學(xué)前教育中實施優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育是非常必要的。

        二、學(xué)前教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的原則

        (一)有效性原則

        學(xué)前教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化應(yīng)該遵循一定的原則。首先是有效性原則,選擇的傳統(tǒng)文化內(nèi)容以及傳統(tǒng)文化教育的形式都要能夠保障取得一定的效果,這就要求教師要對相關(guān)的教材進行深入研讀,分析幼兒需求,然后選擇合適的傳統(tǒng)文化教育資源,制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),讓傳統(tǒng)文化教育發(fā)揮出良好的教育作用和價值。

        (二)趣味性原則

        學(xué)前教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育,還應(yīng)該遵循趣味性原則。采用孩子們喜歡的方式進行教學(xué)活動。比如給幼兒講故事,老師通過操作皮影圖讓幼兒感知故事內(nèi)容,投放皮影臺讓幼兒邊操作邊講述故事,孩子們就非常感興趣,樂于講故事。

        (三)因材施教原則

        傳統(tǒng)文化教育的滲透還應(yīng)該遵循因材施教的原則。結(jié)合幼兒的實際年齡、認(rèn)知水平、接受能力、興趣愛好,選擇幼兒喜歡的內(nèi)容,采用幼兒易于接受的方式來開展傳統(tǒng)文化教育。比如小班的幼兒理解、認(rèn)知能力比較差,在給他們講中華故事時應(yīng)選擇淺顯易懂、短小精悍的內(nèi)容,使用幼兒能理解的語言來講述故事;對于中班的幼兒來說,他們的動手能力相對較強,因此可以加入一些動手操作類的內(nèi)容,如剪紙、捏泥人等,發(fā)展幼兒的動手能力,同時讓幼兒了解相關(guān)的民間藝術(shù);對于大班的幼兒來說,幼兒的理解能力比較強,可以加入更加復(fù)雜的傳統(tǒng)文化資源,比如《三字經(jīng)》等。

        三、學(xué)前教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育的有效路徑

        (一)營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍

        幼兒園要給幼兒營造良好的傳統(tǒng)文化氛圍,比如可以在幼兒園的走廊、活動區(qū)域以及餐廳等地方掛一些民間傳說、傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖片和內(nèi)容。也可以呈現(xiàn)一些傳統(tǒng)書法、中國山水畫、京劇臉譜以及小朋友自己制作的燈籠作品等來裝飾幼兒園??傊?,幼兒園應(yīng)充分為孩子營造良好的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育的氛圍,潛移默化地影響幼兒。

        (二)通過針對性主題活動開展傳統(tǒng)文化教育

        學(xué)前教育的教育形式很豐富,教師根據(jù)相關(guān)的教育主題來創(chuàng)設(shè)多元化的活動區(qū)域,引導(dǎo)幼兒在各活動區(qū)域中動手、動腦、學(xué)習(xí)等。比如,教師可以創(chuàng)設(shè)“民間藝術(shù)美”的主題活動,在美工區(qū)中加入一些傳統(tǒng)手工藝,比如剪紙、捏泥人等。以剪紙為例,教師在活動區(qū)域提供了各種顏色的彩紙、小剪刀、膠水等,通過觀看視頻給幼兒普及手工剪紙的相關(guān)知識,然后帶領(lǐng)幼兒一起來剪窗花、小動物等。讓幼兒在感受剪紙樂趣的同時,鍛煉幼兒的動手能力。提供各種顏色的橡皮泥,帶領(lǐng)幼兒一起來捏出各種各樣的泥人。

        (三)將傳統(tǒng)文化教育融入教學(xué)活動中

        在教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化,教師借助各種教學(xué)活動來開展。比如在講故事的教學(xué)活動中,教師可以講一些中華傳統(tǒng)故事,以幽默風(fēng)趣的語言來呈現(xiàn)故事情節(jié),引領(lǐng)幼兒感悟故事所蘊含的道理。舞蹈教學(xué)中,教師引入潁上花鼓燈,教會幼兒一些簡單的舞蹈動作;歌唱活動中,教師加入民間童謠,從而發(fā)展幼兒的感知能力??傊處熥⒅赝诰騻鹘y(tǒng)文化資源,將傳統(tǒng)文化教育滲透到日常教學(xué)活動中。

        (四)將傳統(tǒng)文化教育滲透到日常生活中

        在教育教學(xué)中,傳統(tǒng)文化只有扎根于日常生活中,才會落地生根。所以,我們多方探索尋找傳統(tǒng)文化和日常生活的契合點,賦予傳統(tǒng)文化更多的生命力。我們通過組織開展一些豐富多彩、具有生活情境和趣味性的傳統(tǒng)文化類型的實踐活動,使幼兒深刻地感悟中華民族的文化內(nèi)涵和魅力,體驗參加傳統(tǒng)文化課程的快樂。比如:在中秋節(jié)來臨之際,教師會利用生動的小故事和有趣的情境進行游戲,為幼兒提供做月餅的原材料,從和面、調(diào)餡到包餅、烘焙等各個環(huán)節(jié)邂逅傳統(tǒng)文化知識。老師與小朋友們共同合作,親手制作、品嘗香噴噴月餅。活動中,孩子們更深入地了解了中秋節(jié)的各種習(xí)俗,如賞桂花、賞月、吃月餅等。傳統(tǒng)文化教育在孩子們的心中逐漸落地生根。

        (五)將傳統(tǒng)文化滲透到節(jié)日游戲中

        傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族文化的精髓,更是我們傳承和發(fā)揚民族文化的教育契機。我們依托節(jié)日讓傳統(tǒng)文化在節(jié)日里熠熠生輝,比如:元宵節(jié)我們開展繪本教學(xué),讓幼兒了解元宵節(jié)的來歷,和孩子們一起猜燈謎、包元宵、吃元宵并動手制作燈籠,在一系列活動中讓幼兒體驗傳統(tǒng)文化的樂趣。新年來臨之際,通過談話、討論、主題活動讓孩子們了解傳統(tǒng)民俗;通過滾鐵環(huán)、套圈、投壺、舞龍舞獅、騎毛驢、冰糖葫蘆、打米團、品嘗年貨、包餃子、制作鞭炮等一系列游戲活動點燃了孩子們對傳統(tǒng)年俗的興趣,引導(dǎo)孩子充分感受到濃濃的年味,更是讓傳統(tǒng)文化浸透了孩子們的心靈。

        弘揚和傳承傳統(tǒng)文化任重而道遠,在教育教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化教育具有十分重要的意義。老師適時將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分滲透到各種教學(xué)、日常生活中,能不斷地豐富和利用幼兒主題教育資源,引導(dǎo)幼兒接受優(yōu)秀的文化熏陶,創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境和氛圍,使傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)揚。

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