◆周曉莉 安徽省明光市明光幼兒園

隨著世界人口的急劇增長，人類對(duì)物質(zhì)需求的增多，地球的各種可利用資源日漸減少，甚至有的趨于枯竭。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢，節(jié)約資源，充分利用廢舊材料，可謂意義重大。廢物利用不僅需要大力提倡，而且每個(gè)人應(yīng)做到身體力行。從我做起，從每一個(gè)人做起，從幼兒做起，貫穿一生。

廢舊材料是生活中常用的廢舊物品，對(duì)幼兒來說很親切，沒有生疏感。當(dāng)然，安全、衛(wèi)生、無毒是必要前提。怎么用這些材料創(chuàng)造出新的物品，怎么使天真無邪而具有詩人想象力的幼兒成為杰出的工匠、藝術(shù)家，這就要看教師如何有效啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒，直到放手，任其自由發(fā)揮。讓孩子們?cè)谇槿ぐ蝗坏膴蕵分校岣邉?dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)美能力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確立并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。充分利用廢舊材料制作玩具、手工藝術(shù)品，一方面可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)美能力，發(fā)揮娛樂功能，充分激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，而且可以確立、增強(qiáng)孩子們的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)特色教育。廢舊材料的利用，在幼兒教育中，有著不可估量的作用與意義，對(duì)幼兒現(xiàn)時(shí)以及未來發(fā)展有著極大的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分把握幼兒的身心特點(diǎn)，尊重幼兒的意愿，合理引導(dǎo)，科學(xué)啟發(fā)，學(xué)會(huì)放手，讓孩子利用廢舊材料獨(dú)立創(chuàng)作，自由玩耍，以期達(dá)成甚至超過預(yù)期的目標(biāo)設(shè)立。

一、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力

肢體協(xié)調(diào)，手腦一致。這樣的實(shí)際操作能力，是人類最基本的、重要的生存能力。我國自古就有“心主神志”“十指連心”“心靈手巧”這類俗語和成語，這說明了手與腦有著十分密切的關(guān)系。幼兒通過活動(dòng)手指來刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對(duì)幼兒的智力開發(fā)具有十分重要的意義。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)美能力

所謂審美，就是欣賞、品味或領(lǐng)會(huì)事物及藝術(shù)品的美。根據(jù)幼兒個(gè)體差異引導(dǎo)啟發(fā)他們選擇不同層次的廢舊材料，進(jìn)行繪畫、拼貼活動(dòng)，能使幼兒的創(chuàng)造能力得到更好的發(fā)掘。

在幼兒創(chuàng)美過程中，教師要鼓勵(lì)他們隨心所欲，不可限制、束縛他們的創(chuàng)美能力，不要把自己的審美強(qiáng)加給他們。每個(gè)孩子都是創(chuàng)美的天才，他們沒有過多傳統(tǒng)概念的影響，心中沒有條條框框的制約，因而創(chuàng)作出來的美，都是天性所致，神來之筆。對(duì)于孩子創(chuàng)造出來的作品，教師應(yīng)大加鼓勵(lì)；對(duì)于存在的瑕疵，予以商榷似的引導(dǎo)、啟發(fā)，使之臻于完美。

孩子在創(chuàng)美過程中，不但提高了創(chuàng)美、審美能力，而且找到自信，這對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有著不可估量的積極意義。

三、發(fā)揮在幼兒教育中的娛樂功能

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年?！弊约簞?dòng)手，利于廢舊材料制作玩具、體育器材開展各項(xiàng)健康有益的活動(dòng)，則更能彰顯意義。

教師可以利用廢舊材料做成供幼兒鍛煉身體的小型器材，開展健康活動(dòng)。這樣做一方面充分地發(fā)揮了廢舊材料的教育價(jià)值，另一方面也讓廢舊材料贏得了幼兒和老師的喜愛和青睞。

四、發(fā)掘幼兒的主觀能動(dòng)性

著名學(xué)前教育家陳鶴琴認(rèn)為：“小孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！比粘＝虒W(xué)中，孩子玩什么，怎么玩，玩多久，往往都由老師設(shè)置好的。這樣，孩子玩起來就很被動(dòng)，好比木偶，感覺是在完成任務(wù)，很難盡興。實(shí)際上這種做法剝奪了幼兒的主觀能動(dòng)性，沒有使其充分發(fā)揮。

廢舊材料的使用更加有利于調(diào)動(dòng)、發(fā)掘孩子的主觀能動(dòng)性。選什么材料，制作成什么玩具，需要哪些工具，制作的過程會(huì)有哪些困難需要克服，有哪些失敗需要跨越，這都需要孩子進(jìn)行思考、嘗試、實(shí)踐。玩具制作成功后，怎么玩，在什么場所玩；在玩的過程中，玩具有哪些優(yōu)點(diǎn)，存在哪些不足……孩子都會(huì)主動(dòng)思考、總結(jié)，為以后利用廢舊材料制作玩具自覺積累經(jīng)驗(yàn)。

五、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們把老師和幼兒利用廢品制作出來的美術(shù)作品、工藝品張貼、懸掛在教室里，既美化了教學(xué)環(huán)境，又展示了師生才藝，孩子們非常喜愛在這樣的環(huán)境中玩樂、學(xué)習(xí)，這讓他們感到非常親切。

在幼兒的環(huán)保教育中，家長的參與也至關(guān)重要，家長的環(huán)保意識(shí)和榜樣作用，也會(huì)對(duì)幼兒的環(huán)保教育產(chǎn)生影響。我們還邀請(qǐng)家長參與相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)他們觀摩，看看師生們?nèi)绾位酁樯衿?，引?dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，并積極參與其中，在家與孩子一道利用廢舊物品制作玩具，完成美術(shù)作品，把這作為親子活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。如用廢舊電池做機(jī)器人；用舊衣服做布老虎、布娃娃等，在幼兒制作玩具的過程中，家長積極參與，也感受到了這種活動(dòng)對(duì)孩子的教育價(jià)值，它既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

我們還可以利于美術(shù)場館、街道文化長廊，展示學(xué)生此類作品，讓社會(huì)各界人士參觀，贊嘆之余，確立、強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，從而杜絕浪費(fèi)，把一切可以利用的廢舊物品的剩余價(jià)值發(fā)掘出來，廢物利用，意義非凡。總之，我們堅(jiān)持“變廢為寶”“貼近生活”的原則，多渠道收集各種廢舊物品，充分利用廢舊材料制作玩具、手工藝術(shù)品，不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)美能力，發(fā)揮娛樂功能，充分發(fā)掘孩子的主觀能動(dòng)性，而且可以確立、增強(qiáng)孩子們的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)特色教育。廢舊材料的利用，在幼兒教育中，有著不可估量的作用與意義，對(duì)幼兒現(xiàn)時(shí)以及未來發(fā)展有著極大的積極作用。因此幼兒樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)良的環(huán)保習(xí)慣是環(huán)保教育中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分把握好幼兒的身心特點(diǎn)，尊重孩子的意愿，合理引導(dǎo)，科學(xué)啟發(fā)，學(xué)會(huì)放手，讓孩子利用廢舊材料獨(dú)立創(chuàng)作，自由玩耍，以期達(dá)成甚至超過預(yù)期的目標(biāo)設(shè)立。