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        “冰”是怎么來的

        2021-10-09 12:21:56劉文靜江蘇省南京市下關(guān)旭日景城幼兒園
        家教世界 2021年27期
        關(guān)鍵詞:晨間冰塊融化

        ◆劉文靜 江蘇省南京市下關(guān)旭日景城幼兒園

        一、活動背景

        在一次晨間鍛煉活動中,孩子們偶然發(fā)現(xiàn)了“冰”,由此引發(fā)對冰的思考和探究?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握教育時機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子運用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并積極參與幼兒的探索活動?!睘闈M足孩子的好奇心,助推孩子們對科學(xué)原理的了解和探究,我設(shè)計了《冰與水》的系列活動,整個活動積極、愉悅,我走在孩子們的中間,與他們共同探討,共同發(fā)現(xiàn),或者解答他們的疑惑,或者和他們共同尋找答案,成為他們探究活動中的一員。

        二、活動描述

        實錄一:晨間鍛煉時間里,孩子們正準(zhǔn)備擺放晨間器械。在去搬輪胎時,孩子們發(fā)現(xiàn),在輪胎的“雨衣”上發(fā)現(xiàn)了一攤水,他們紛紛說:“肯定是因為這兩天下雨了,所以才有積水的?!背鲇诤闷?,他們用手指戳了戳,卻發(fā)現(xiàn)了不一樣的東西。“咦?怎么是硬硬的?”“肯定是水結(jié)成冰了!”有個孩子興奮地喊了出來?!袄蠋煟蠋?,你快來看看,這是不是冰呀?”我過去一看,從“雨衣”中拿出了一塊冰,也從其他的輪胎“雨衣”中拿出了幾塊冰。孩子們看到冰后,紛紛上前,搶著冰塊摸一摸,碰一碰。“怎么會有冰呢?”“在陰涼的地方是不是冰會融化得慢一點呢?”“冰是什么味道的呢?”“為什么手觸碰的地方,冰會變薄呢?”

        帶著這些問題我們開始了《水與冰》的討論。

        實錄二:我們的實驗開始了,放學(xué)前,孩子們在班上找到裝水的容器,將它注水后放在戶外,等待第二天的到來。第二天一早,小朋友們來園第一件事就是去看一看容器內(nèi)水的變化,看到老師的第一句話都是“老師,為什么水沒有結(jié)冰呢?”“水,為什么沒有結(jié)冰呢?”我將這個問題拋給了孩子們。孩子們討論了起來?!笆遣皇且驗樽蛱觳焕洌圆艣]結(jié)冰的?”有一個孩子突然回答道。“老師,昨天的溫度是多少呀?”一個問道?!澳墙裉斓哪??”“昨天夜間最低溫度是2℃,今天夜里最低溫度0℃。”“那明天呢?”“明天夜里最低溫度是-2℃?!钡谌煸缟希⒆觽儼l(fā)現(xiàn)容器當(dāng)中有一點冰碴;第四天孩子們終于在容器當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了薄冰。因此我們發(fā)現(xiàn)了,冰的形成是跟溫度有關(guān)系的。原來水在0℃以下才會有冰的出現(xiàn)。

        實錄三:“老師,怎么樣可以讓冰以最快的速度融化呢?”針對這個問題我們進(jìn)行了下一個實驗。我請孩子們在家里制作一個冰塊,并將冰塊帶來幼兒園進(jìn)行“冰融化了”的實驗。

        “怎么在家里制作冰塊呢?”“放在冰箱里就有冰塊了?!焙芏嗪⒆佣歼@樣回答道?!澳敲?,放在冰箱的上層還是下層呢?”“下層,因為家里買冰激凌都是放在下面的,這樣冰激凌不會融化。”“放在下面,因為媽媽把牛奶放在上面,牛奶就沒有結(jié)冰?!钡诙欤總€孩子都帶了一塊冰過來?!叭绾稳ヌ骄勘娜诨俣饶??小朋友們有沒有什么好的辦法呢?”“放在太陽下面曬一曬,應(yīng)該會化得快?!薄拔蚁氲搅艘粋€辦法,放在熱水里面泡一泡。”“我覺得我們不要碰他,也可以的哦?!蔽覀儗⒑⒆影唇M進(jìn)行了實驗,有的幼兒選擇在太陽底下曬,有的選擇放在冷水里面泡,有的選擇放在熱水里面泡,還有的幼兒放在了空調(diào)底下吹。最后實驗發(fā)現(xiàn),冰融化最快的方式原來是放在熱水里。那這又是為什么呢?我解釋道:“因為溫度越高,冰塊融化得越快。”

        三、活動分析

        這次活動的發(fā)生具有偶然性,我抓住了這次難得的教育契機(jī),對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)、科學(xué)正確的教育決策和恰當(dāng)及時的教育措施。在活動當(dāng)中,教師針對幼兒的表現(xiàn)、幼兒的想法去展開不同的活動內(nèi)容,尊重幼兒的活動興趣。讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行探究活動,促進(jìn)了探究活動的開展。在活動當(dāng)中,孩子們結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗,了解一些基礎(chǔ)的水與冰的知識,同時也根據(jù)自己的求知欲望去進(jìn)行詢問與探索其他關(guān)于水與冰的知識,并能積極地與同伴去發(fā)現(xiàn)、去研究,能在實驗過程中積極動腦,分享實驗的結(jié)果。

        四、活動反思

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的價值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究問題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流和和諧相處的能力、《冰融化了》這一類有關(guān)周圍事物和生活中出現(xiàn)問題的探究活動,正是幼兒通過操作,用自己的“看、聽、想、做”來探究解決問題策略、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的課題。在多次科學(xué)實驗活動中,我發(fā)現(xiàn)本次活動所使用教學(xué)手段和方法,對幼兒創(chuàng)造力、想象力、具體分析能力,以及對科學(xué)探究活動興趣的發(fā)展都有很大的幫助。幼兒喜歡動手實驗,做自己的主人、做班級的主人,來滿足成功的情感和自我價值的體現(xiàn)。孩子從中不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),豐富了生活經(jīng)驗,更為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好了基礎(chǔ)。

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