摘 要：當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)要以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話為指導(dǎo)，充分利用時(shí)政資源開展具體的教學(xué)活動，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。本文具體分析了時(shí)政資源在思想政治教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并提出了具體的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治;時(shí)政資源;教學(xué)資源

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）24-0053-02

引? 言

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治教師承擔(dān)著在新時(shí)代促進(jìn)人民群眾尤其是青少年學(xué)生理解黨的歷史使命、認(rèn)同黨的奮斗目標(biāo)、踐行黨的行動綱領(lǐng)的重大任務(wù)。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，使思想政治教育進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，思想政治理論課是新時(shí)代意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，也是傳播馬克思主義理論、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)和維護(hù)國家意識形態(tài)安全的主戰(zhàn)場[1]。高中生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時(shí)期是高中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀成熟的關(guān)鍵階段。因此，教師要引導(dǎo)高中生正確認(rèn)識世界和中國的發(fā)展大勢，使他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力成為合格的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。在習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話的指導(dǎo)下，高中思想政治教師利用時(shí)政資源開展教學(xué)工作，調(diào)動激發(fā)學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)課堂活力，獲得了良好而切實(shí)的教學(xué)效果。

一、時(shí)政資源在思想政治教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）高中思想政治教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

在高中思想政治教學(xué)中，教師既要進(jìn)行扎實(shí)的理論講解，注重課程的系統(tǒng)性、邏輯性，深耕教材，又要理論聯(lián)系實(shí)際，提升教學(xué)實(shí)效。教師如果只注重觀點(diǎn)、原理的教學(xué)，忽視聯(lián)系生動、活潑的實(shí)際生活和社會實(shí)踐，便會使政治課失去生機(jī)和活力，成為一潭死水[2]。因此，高中思想政治課教學(xué)不能枯燥說教、脫離實(shí)際，而是要深入淺出，在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫。

在高中思想政治教學(xué)中，教師如果只是從理論層面進(jìn)行知識講解，就會使學(xué)生對馬克思主義基本原理產(chǎn)生距離感，甚至抗拒理論說教，難以讓真理入腦入心，從而影響教學(xué)效果。所以在日常教學(xué)中，教師既要重視基礎(chǔ)知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義基本世界觀和方法論，又要突出理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。在思想政治教學(xué)中，教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持把來自實(shí)踐的最新時(shí)政信息和教材中的理論知識結(jié)合起來，增強(qiáng)理論的真實(shí)感與親切感，降低理論學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生對理論的認(rèn)知和認(rèn)同，推動學(xué)生將課堂理論內(nèi)化于心，并通過社會實(shí)踐活動外化于行。在備課時(shí)，教師要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生“知行合一”。

（二）增強(qiáng)思想政治教學(xué)的時(shí)代性

在高中思想政治課教學(xué)中，教師既要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，又要看到新時(shí)代背景下的新發(fā)展、新情況、新問題，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的時(shí)代性。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要向?qū)W生展示馬克思主義基本原理與馬克思主義中國化的最新理論成果，突出新時(shí)代、新社會的主要矛盾、新的使命、新政策等內(nèi)容。在教學(xué)方法的選擇上，教師應(yīng)充分利用新媒體、新技術(shù)，以更靈活、更生動的方式開展思想政治教學(xué)。教師只有增強(qiáng)思想政治教學(xué)的時(shí)代性，才能實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論教學(xué)與時(shí)代的融合，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感、時(shí)代感，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時(shí)代使命感。

二、高中學(xué)生思想政治課教學(xué)中應(yīng)用時(shí)政資源的策略

（一）強(qiáng)調(diào)教師引領(lǐng)，扎實(shí)做好時(shí)政素材的積累和更新

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，上好思想政治理論課關(guān)鍵在于教師，在于發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師要認(rèn)真且有意識地關(guān)注、篩選、收集、整理時(shí)政熱點(diǎn)信息與素材。具體來說，教師可以通過以下方式收集、整理時(shí)政教學(xué)資源。

一是訂閱黨報(bào)和相應(yīng)的時(shí)政報(bào)刊以了解時(shí)政知識。閱讀報(bào)刊是獲取時(shí)政素材的一種傳統(tǒng)方式，教師可以對報(bào)刊進(jìn)行剪貼，從而積累時(shí)政素材，以便隨時(shí)查閱，還可以將其送給學(xué)生傳閱。

二是通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得新鮮有效的時(shí)政資源。教師可在固定時(shí)間收看《新聞聯(lián)播》，每天認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)強(qiáng)國等手機(jī)App，訂閱相關(guān)的官方微博、微信公眾號，從而通過多種方式、多種渠道獲得最新時(shí)政知識。

三是設(shè)置專門的學(xué)習(xí)筆記，用于時(shí)政素材的積累與更新。教師可在教研會及日常討論中加入對時(shí)政熱點(diǎn)的追蹤與觀察，對于每天、每個(gè)階段發(fā)生的時(shí)政素材做到心中有數(shù)。在思想政治課堂上，教師可用最新的時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入課程內(nèi)容，并在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上引用最新的時(shí)政要聞和時(shí)政資源，這樣既可以增強(qiáng)思想政治課堂的生動性和吸引力，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論、原理的興趣，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。

（二）多方培育學(xué)生的時(shí)政意識與素養(yǎng)

一是挖掘其他課程中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。教師可將其他高中學(xué)科課程與思想理論政治課相聯(lián)系，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。高中階段除了思想政治課，歷史課、語文課、地理課、數(shù)學(xué)課等課程都包含或可以衍生出思想政治教育話題。各學(xué)科教師在教學(xué)中除教授本學(xué)科知識理論，還可以對與思想政治教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的闡釋。

二是發(fā)揮班主任在思想政治教育中延伸時(shí)政知識的功能。思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，許多教育工作不僅限于課堂，還要向日常延伸。班主任可以有計(jì)劃地根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想面貌等情況開展更為靈活多樣的班級活動，以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政素養(yǎng)。例如，班主任可以利用主題班會、主題教育、課前三分鐘等契機(jī)，宣傳、討論國家最新大政方針、黨的最新理論。

三是營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校要營造良好的時(shí)政信息環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校文化的影響下所獲得的知識與信息可以對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)?？梢栽谛麄鳈诘裙潭ǖ胤綇堎N每天最新的報(bào)刊內(nèi)容;可以讓學(xué)校廣播站每天定時(shí)播報(bào)時(shí)政要聞;固定開展時(shí)政演講比賽活動;組織以時(shí)政熱點(diǎn)為主題的辯論賽或知識競賽，從而使學(xué)生在不知不覺中感受、認(rèn)知、獲得時(shí)政信息，達(dá)到潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育效果。

四是樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)理念。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理收集、引入和展示時(shí)政資源，充分發(fā)揮時(shí)政資源在高中思想政治教育教學(xué)中的作用。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)工具每天在固定時(shí)間段讓學(xué)生收看相應(yīng)的時(shí)政節(jié)目，利用短視頻、微信、微博、微課等開展思想政治教學(xué)工作。在這一過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的參與度，圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生為本，聚焦其所思、所想、所盼、所求，使學(xué)生真正獲得相應(yīng)的時(shí)政感知與感受，增加學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的收獲。

結(jié)? 語

總之，在新時(shí)代下，高中思想政治教學(xué)要堅(jiān)持以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上重要講話為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)時(shí)政資源應(yīng)用，聯(lián)合多方力量協(xié)同培育學(xué)生的時(shí)政意識與素養(yǎng)，以期取得更好的思想政治教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

左娟凡.時(shí)政資源在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].現(xiàn)代交際，2021（10）：180-182.

于銘銳.習(xí)近平對思政課教師的“六個(gè)要求”在高中思政課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].理論觀察，2020（07）：60-62.

作者簡介：陳曉麗（1981.8-），女，甘肅張掖人，碩士學(xué)位，中學(xué)一級教師。