│文 本刊全媒體記者 許然

8月19日，沒有任何預兆，小梵所在的教師主講群被解散，“還沒去辦離職手續(xù)，我們的工作群就突然被解散，企業(yè)郵箱也登不進去了”。

這一幕發(fā)生在作業(yè)幫教育科技（成都）有限公司。跟小梵一樣，該公司的2000多名員工被通知去談賠償方案?！耙驗槿肼気^久，我拿到了‘N+1’賠償。”她對廉政瞭望·官察室記者說。

跟作業(yè)幫一樣，不少線上教培機構也已經(jīng)暫停營業(yè)。在掌門教育濟南分部，整層辦公室大門緊鎖，早已人去樓空。在這里實習了4個多月的小陳表示，被裁實習生補償了3天的工資，而正式員工和試用期員工補償了10多天的工資。

今年7月，在“雙減”政策出臺前后，教培行業(yè)風波不斷，不少學科類教培機構上演“大逃離”。

教培按下“暫停鍵”

“雙減”政策讓多家教培機構加速進入爆雷行列。近日，位于成都的漢普森英語學校在未通知家長的情況下突然停課，表示將把線下的課轉到線上。這引發(fā)了眾多家長的退費潮。

無獨有偶，鄭州市于歡英語突然宣布停止辦學，0元轉讓本市13個校區(qū)。這讓2000多名家長退費無門，200多名員工領不到拖欠工資。目前，于歡英語各校區(qū)家長已報案并將相關材料提交給警方，案件仍在進一步調(diào)查中。

沒有“跑路”的大型培訓機構也陷入危機。在新東方在線、學而思網(wǎng)校，一輪又一輪的裁員風波正不斷上演。裁員涉及中小學大班課業(yè)務的主講教師、教學輔導、運營等多個崗位。

學而思總部、好未來教育集團的工作人員劉錦向記者透露，目前集團裁員已超過兩輪。凡是涉及“雙減”政策不允許的部門，比如針對學前班、幼小銜接班的學科類培訓，或無法盈利的部門都在裁員。此外，為縮減成本，行政部門也在裁員。

梳理“雙減”政策可以發(fā)現(xiàn)，對于作業(yè)幫、掌門教育、新東方、學而思等上市企業(yè)，文件作出了明確規(guī)定：學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。已違規(guī)的，要進行清理整治；現(xiàn)有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構。

“在這條紅線下，對于已上市的教育龍頭來說，下一步要做的就是退市轉為非營利性機構，或者剝離學科類培訓?！睋?jù)從事教培行業(yè)多年的某校長蔡勇觀察，“未來義務教育階段的學科類培訓不再有增量，存量將進一步壓縮?！?/p>

蔡勇判斷，“政策壓力下，線上平臺會首當其沖退出市場”。目前相關部門對于線上平臺的監(jiān)管，正在進一步收緊。投資遇冷、廣告投放遇阻等因素，讓本就打著“燒錢大戰(zhàn)”的線上培訓機構難以為繼。

與之相比，線下教培機構還有一定的生存空間，“因為目前政府尚未出臺市場指導價，以及對培訓內(nèi)容的具體要求”。

記者走訪多家線下教培機構發(fā)現(xiàn)，中大型機構依舊正常營業(yè)，但秋季招生狀況已不復過去的繁忙景象。“秋季招生已經(jīng)開始，由于調(diào)整了培訓時段，報課的家長比以前少了，都在觀望?！背啥纪映升埛中５囊幻蠋煂τ浾哒f。

根據(jù)“雙減”的要求，大多培訓機構的主要應對之策是“將國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期的課程挪到周一至周五晚上的8 點半之前”，尚未涉及機構性質的轉變。

對于培訓費用、課程內(nèi)容，并未作出調(diào)整。在新東方、學而思、心田花開，一學期共開設有16次課，與教學大綱同步，每課的價格約為180元。相比上市企業(yè)，本土培訓機構成都望子成龍，每次課依舊在120元左右。

受教師人數(shù)減少、上課時段調(diào)整等因素影響，一些機構對班級容量進行了擴容，原來一個培訓班招20多個學生，現(xiàn)在增加到30多人。

記者注意到，由于周末、節(jié)假日不得培訓，部分教培機構打起了擦邊球。有機構推出了“周末自習室”，配備少量主課老師，負責校內(nèi)作業(yè)監(jiān)督，問題答疑。

不過，也有很多機構對此表示，“周末不會再開班”。這種打擦邊球的做法已經(jīng)違規(guī)，一旦被發(fā)現(xiàn)會受到嚴懲重罰。

“強監(jiān)管”與“大撤退”

有業(yè)內(nèi)人士透露，相較于以前，此次“雙減”政策的力度前所未有，有的機構再想鉆空子很難?！耙郧爸饕枪茉诼毨蠋煟F(xiàn)在是校內(nèi)校外一起‘強監(jiān)管’”。

此前，教育部門三令五申，禁止中小學校利用寒暑假組織集體補課，禁止在職教師校外有償補課，禁止校外培訓機構超前超標教學，然而補課風氣依然盛行不衰。

為鉆相關禁令的漏洞，許多培訓機構成了學校補課的“馬甲”。有工作人員坦言，與在學校內(nèi)部補課相比，更多的學校會選擇與民辦培訓機構合作。因為既不用承擔收費的風險，又能提高學校的升學率，參與補課的教師也收入頗豐。

還有一些培訓機構本就是校內(nèi)教師違規(guī)創(chuàng)辦的。它們沒有辦學資質，三三兩兩地聚集在學校附近的居民樓里。有報道披露，一些家長充當了不合格培訓機構的“保護角色”，“培訓機構很警惕，每天上課都有工作人員和家長把守，教室的門窗也不敢開”。

一旦被查處，它們立馬換個地方繼續(xù)上課，和監(jiān)管部門打起了游擊戰(zhàn)。為逃避監(jiān)管，呼和浩特的一教培機構在廢棄廠房里為200名學生補課。據(jù)悉，這里的學生吃飯睡覺全在樓里，每天8 小時封閉式授課，學習次年的學科知識。

“此前，違規(guī)機構常常從明處轉到暗處，從辦公用房轉移到民房，以此逃避監(jiān)管，存在頑固性、多樣性、復雜性和反彈性。”相關監(jiān)管部門指出。

教育部有關負責人表示，目前全國面向中小學生的校外培訓機構數(shù)量十分巨大，已基本與學校數(shù)量持平，魚龍混雜、良莠不齊。如果任其發(fā)展，將形成國家教育體系之外的另一個教育體系。

在此背景下，國家接連放招，力度前所未有。

7月，“雙減”政策出臺。8月，國務院教育督導委員會擬對各省“雙減”工作落實進度每半月通報一次，重點包括學科類培訓機構壓減情況、群眾舉報問題線索核查情況等。此外，教育部將設立協(xié)調(diào)機制專門工作機構，開展全面排查整治，對違法違規(guī)行為嚴懲重罰，形成警示震懾。

在“強監(jiān)管”的大趨勢下，資本市場更早嗅到了苗頭，教培行業(yè)一級市場大額融資迎來“退潮”，教培機構的員工也紛紛“大撤退”，主動或被迫離職。

近日，一份由某知名招聘網(wǎng)站發(fā)布的《2021教培行業(yè)人才市場分析報告》顯示，7 月求職的原教培從業(yè)者中，51.4%已為離職狀態(tài)，高于全行業(yè)平均水平。近四成教師/教務人員選擇轉崗，行政、人力為首選。另外，選擇考編、考研、考私立學校的人也不在少數(shù)。

來自某培訓機構的初中數(shù)學老師表示，因為有底子，自己已經(jīng)轉行做程序員了，月薪要比教培高。而某教培機構的老師感慨：“我想我需要開始適應，從月入過萬到月入三四千元的落差感了?！贝送?，還有一些尚未離職的人員仍在觀望，不愿裸辭。

一名業(yè)內(nèi)人士指出，我國教育服務行業(yè)的從業(yè)人員數(shù)量早已突破千萬，“相信市場會有能力消化這部分人”。

轉型方向尚不明朗

“雙減”政策壓力下，面向中小學的素質教育和面向成年人的職業(yè)教育，被許多教培機構視為救命稻草。

劉錦告訴記者，目前好未來已經(jīng)在試水素質教育。8月11日，好未來旗下兒童素質教育品牌“勵步”宣布品牌升級，推出戲劇、美育、益智、口才、讀物五大素質教育產(chǎn)品。在一些城市，好未來還推出了課后托管班“彼芯”。此外，好未來業(yè)務板塊“輕舟”覆蓋考研、語培、留學多個領域。

與之類似，猿輔導推出素質教育產(chǎn)品“南瓜科學”；新東方成立了素質教育成長中心；高途上線新版App，涵蓋語言、公考、留學等職業(yè)教育；網(wǎng)易有道公布素質教育矩陣；字節(jié)跳動旗下的瓜瓜龍也上線了素質教育產(chǎn)品，其美術AI系統(tǒng)課已經(jīng)上線，此外還有編程課程。

根據(jù)艾瑞咨詢《2021 年中國素質教育行業(yè)趨勢洞察報告》顯示，2021年中國素質教育行業(yè)市場規(guī)模為5050億元。大量校外培訓機構的突然涌入，也被形容為“大魚全部跳進小池塘”。

這些轉型動作，在蔡勇看來，更多的是一種姿態(tài)，很難做到成功?！耙环矫媸撬刭|教育的賽道無法做大，這一領域原來的培訓機構已經(jīng)基本飽和，新的機構加入必定會帶來更激烈的競爭。另一方面，很多企業(yè)的轉型方向，跟此前具有核心競爭力的業(yè)務方向并不匹配，甚至是南轅北轍”。

還有專家認為，如果機構按之前“做大”學科類培訓的套路，擴大非學科類培訓市場，刺激家長的焦慮，那么國家很可能調(diào)整對非學科類培訓的監(jiān)管措施。尤其是體育、藝術培訓，由于體育和藝術(美育)已經(jīng)納入中考，與之對應的培訓需求會增加，但當非學科類培訓也演變成如今學科類培訓的狀態(tài)時，相關培訓的“好日子”也就到頭了。

“結合‘雙減’政策來看，教培機構探索如何服務于學校才是關鍵?！辈逃抡J為。這一看法與對外經(jīng)濟貿(mào)易大學教育與開放經(jīng)濟研究中心研究部主任曲一帆的觀點不謀而合。

8月16日，教育部官網(wǎng)轉發(fā)了曲一帆的署名文章《校外培訓機構轉型路子多》。該文指出，當前教育技術創(chuàng)新與新業(yè)態(tài)、新模式融合需要社會力量的介入?！靶Ｍ馀嘤枡C構尤其是一些線上培訓機構，在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等教育場景中的應用已涌現(xiàn)出一批探索成果，應當將業(yè)務從面向學生轉向面向學校。各級政府部門應以更包容的態(tài)度，為優(yōu)質教育技術進入校園提供更多路徑”。

“但如何服務于課堂與學校，目前還沒有具體的實現(xiàn)路徑。要適應政策調(diào)控，進行自我變革并不容易?！辈逃卤硎?，對于教培行業(yè)來說，寒冬期才剛剛開始。（文中劉錦、蔡勇為化名）