淄博職業(yè)學(xué)院 張立榮

中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（以下簡稱“雙高計劃”）提出，“聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，重點支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展”。2021年1月22日，教育部辦公廳印發(fā)《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》的通知，淄博職業(yè)學(xué)院的新能源汽車技術(shù)專業(yè)群作為中國特色高水平專業(yè)群，核心的任務(wù)之一就是構(gòu)建專業(yè)群本科層次課程體系。

1 專業(yè)群課程體系的構(gòu)建存在的主要問題

（1）原先職業(yè)院校大都以專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建某個專業(yè)的課程體系。

（2）雖然按照專業(yè)群構(gòu)建，大多數(shù)學(xué)校也是根據(jù)自己學(xué)校的情況進(jìn)行組群，因為原有專業(yè)不盡相同，課程體系不同學(xué)校情況差距很大。

（3）沒有對接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行組群，專業(yè)群人才培養(yǎng)不能適應(yīng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

（4）職教本科專業(yè)群構(gòu)建基本還是處于空白期。

2 對接汽車高端產(chǎn)業(yè)鏈，聚焦專業(yè)群發(fā)展方向

（1）認(rèn)真研讀產(chǎn)業(yè)政策，準(zhǔn)確判斷產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。新能源汽車是我國的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，《中國制造2025》將新能源汽車列入十大重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)。2020年我國新能源汽車銷量達(dá)136.7萬輛，預(yù)計2025年將達(dá)到700萬輛。《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》提出，到2035年，我國新能源汽車核心技術(shù)將達(dá)到國際領(lǐng)先水平，我國進(jìn)入世界汽車強國行列，純電動汽車成為主流，燃料電池汽車實現(xiàn)商業(yè)化應(yīng)用。公共領(lǐng)域用車全面電動化，高度自動駕駛智能網(wǎng)聯(lián)汽車趨于普及。

（2）全面調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繪制新能源汽車產(chǎn)業(yè)圖譜。依據(jù)《新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021-2035年）》，國家以純電動汽車、插電式混合動力（含增程式）汽車、燃料電池汽車為“三縱”，布局整車創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈；以動力電池與管理系統(tǒng)、驅(qū)動電機與電力電子、網(wǎng)聯(lián)化與智能化技術(shù)為“三橫”，構(gòu)建關(guān)鍵零部件技術(shù)供給體系。通過對新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈及關(guān)鍵零部件技術(shù)調(diào)研分析，確定了動力電池與管理、驅(qū)動電機與控制、智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)、氫燃料電池等關(guān)鍵共性技術(shù)和重點合作企業(yè)布局。

（3）聚焦產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵節(jié)點，明確專業(yè)群發(fā)展方向。新能源汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，急需大量的技術(shù)技能人才。新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈主要包括上游原材料、中游零部件、下游整車與服務(wù)三大領(lǐng)域。專業(yè)群聚焦下游的整車與服務(wù)領(lǐng)域，圍繞電動化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化發(fā)展方向，面向新能源汽車輔助研發(fā)設(shè)計、新能源汽車生產(chǎn)和品質(zhì)管理、新能源汽車檢修與銷售等崗位集群（圖1）培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

圖1 確定的崗位集群

3 對接新能源汽車關(guān)鍵共性技術(shù)，確定專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）面向崗位集群，明晰培養(yǎng)目標(biāo)。面向新能源汽車輔助設(shè)計研發(fā)類、生產(chǎn)制造類、檢修與銷售服務(wù)類崗位群，著力培養(yǎng)掌握純電動和插電式混合動力新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用能力，熟悉智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)和氫能源汽車技術(shù)，具備較強項目實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（2）對接關(guān)鍵共性技術(shù)，確定職業(yè)能力。在新能源汽車充電樁、5G技術(shù)、人工智能等方面的政策推動下，純電動汽車和混合動力汽車發(fā)展不斷加快，智能網(wǎng)聯(lián)汽車是共同的發(fā)展方向，專業(yè)群需對接融合“智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化”技術(shù)的純電動和插電式混動汽車關(guān)鍵共性技術(shù)，確定人才培養(yǎng)的職業(yè)能力。

4 對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程體系

（1）堅持“三全育人”，落實立德樹人根本任務(wù)。把社會主義核心價值觀貫穿人才培養(yǎng)全過程，堅持“三全育人”。發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的主導(dǎo)作用，將思政教育全面融入專業(yè)課程，深化課程思政教學(xué)改革。

（2）精心設(shè)計勞動教育，培育工匠精神。系統(tǒng)設(shè)計勞動教育環(huán)節(jié)，并將其科學(xué)地融入人才培養(yǎng)全過程。通過課程實訓(xùn)、企業(yè)見習(xí)、頂崗實習(xí)、志愿服務(wù)等方式，以勞樹德、以勞增智、以勞育美，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、精益求精的精神。

（3）突出培養(yǎng)學(xué)生的項目實踐能力，重構(gòu)專業(yè)群課程體系。對接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈中的汽車整車與服務(wù)領(lǐng)域，面向新能源汽車輔助設(shè)計、生產(chǎn)制造、檢修與銷售等崗位，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)前沿，將思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動教育、工匠精神和1+X證書標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)全過程，建立了新能源汽車技術(shù)專業(yè)群“平臺共享+方向自選+項目強化+課證融通”課程體系（圖2）。搭建了人文素養(yǎng)、素質(zhì)拓展、專業(yè)基礎(chǔ)三個平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、協(xié)作意識和專業(yè)基礎(chǔ)能力。開發(fā)新能源汽車設(shè)計及優(yōu)化、新能源汽車制造、汽車服務(wù)工程、汽車智能技術(shù)等4個專業(yè)方向的核心課程，學(xué)生可以在大二根據(jù)智慧評測引導(dǎo)，自主選擇專業(yè)方向，重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力。學(xué)生可以自愿選擇另外專業(yè)方向的核心課程作為選修，以拓寬就業(yè)渠道。實施跨課程項目化綜合訓(xùn)練、企業(yè)項目實踐、生產(chǎn)實習(xí)等，強化學(xué)生的項目實踐能力和崗位適應(yīng)能力。增加人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算技術(shù)及應(yīng)用等新技術(shù)課程，奠定學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

圖2 “平臺共享+方向自選+項目強化+課證融通” 職教本科課程體系

（4）對接1+X證書的標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課證融通。將汽車運用與維修（含智能新能源汽車）、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有機銜接、將內(nèi)容融入專業(yè)課程，實現(xiàn)課證融通。

5 經(jīng)驗啟示

（1）做好專業(yè)群課程體系頂層設(shè)計。建設(shè)高水平專業(yè)群，服務(wù)面向是決定建設(shè)水平的關(guān)鍵，一個專業(yè)群試圖對應(yīng)一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈、解決產(chǎn)業(yè)鏈上的所有問題，是不科學(xué)、不現(xiàn)實的。需要準(zhǔn)確判斷產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈的關(guān)鍵節(jié)點，明確對應(yīng)的崗位集群，明晰專業(yè)群與崗位群的映射關(guān)系，確定崗位群對應(yīng)的職業(yè)能力，頂層設(shè)計好整個專業(yè)群課程體系。

（2）確定對應(yīng)專業(yè)群崗位能力是構(gòu)建專業(yè)群課程體系的核心。通過企業(yè)調(diào)研，企業(yè)專家和教育專家、專業(yè)帶頭人共同確定崗位集群每個崗位的職業(yè)能力，全面梳理培養(yǎng)職業(yè)能力所需要的知識點和技能點，系統(tǒng)配置到不同的教學(xué)模塊，構(gòu)建專業(yè)群課程體系。

（3）面向未來，設(shè)置新技術(shù)課程。目前人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計算技術(shù)已經(jīng)滲透到工業(yè)生產(chǎn)和社會生活的方方面面，在課程體系的構(gòu)建中設(shè)置新技術(shù)課程成為必然選擇。

（4）課程設(shè)置規(guī)范，選修方式靈活。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，考慮到學(xué)生未來的發(fā)展，學(xué)生可以在主攻某個專業(yè)方向的同時，選修其他專業(yè)方向的課程，拓寬學(xué)生的就業(yè)面向。

新能源汽車技術(shù)專業(yè)群職教本科課程體系的構(gòu)建，需要企業(yè)專家、教育專家和專業(yè)帶頭人的共同努力，課程體系構(gòu)建對高層次高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。