龔杰

摘 要：高三是緊張的一年，也是充實(shí)的一年，這一年，學(xué)生們?yōu)閴?mèng)想而奮斗，為了夢(mèng)想起早貪黑，為了夢(mèng)想而努力拼搏。雖然學(xué)生們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)內(nèi)容是一樣的，但是在每次考試之后卻呈現(xiàn)出不同的趨勢(shì)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是穩(wěn)步上升的，而有些學(xué)生的則是停留不前，甚至一些學(xué)生的成績(jī)還下滑的十分嚴(yán)重。對(duì)于學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率是迫在眉睫的事，也是各科教師的心聲，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在高中三年收獲豐滿(mǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生給自己未來(lái)插上一雙翅膀。物理作為高中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。也作為高考考察的對(duì)象，提高物理學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生整體成績(jī)的提升幫助很大，但是如何提高高中生物理學(xué)習(xí)效率呢？本篇文章對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中生;物理;學(xué)習(xí)效率;策略

在傳統(tǒng)的高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)為只要花費(fèi)的時(shí)間夠了，學(xué)習(xí)成就會(huì)提高，以前也講究“頭懸梁、錐刺股”的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為“只要功夫深，鐵杵可以磨成繡花針”，這種刻苦的學(xué)習(xí)方式值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。此外，很多學(xué)生也為了提升物理學(xué)習(xí)效率，報(bào)名各種輔導(dǎo)班，期望對(duì)自己成績(jī)的提升有所幫助，也有學(xué)生買(mǎi)的押題卷，抱著僥幸的心理希望可以有原題的出現(xiàn)。以上的種種情況在現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)中很常見(jiàn)，量變的確可以引起質(zhì)變，但是得掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)成績(jī)的提升起到事半功倍的效果。下文從做好課前預(yù)習(xí)，課堂交流和課后復(fù)習(xí)工作;做好和教師及學(xué)生溝通工作;做好總結(jié)歸納工作，提升學(xué)習(xí)效率;加強(qiáng)訓(xùn)練，量變引起質(zhì)變;重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐動(dòng)手水平這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。

一、做好課前預(yù)習(xí)，課堂交流和課后復(fù)習(xí)工作

盡管高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的，尤其是課前預(yù)習(xí)、課堂交流和課后復(fù)習(xí)。首先，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)性的一種體現(xiàn)，課前學(xué)習(xí)一方面可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生自己嘗試獨(dú)立去思考、去學(xué)習(xí)，對(duì)課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ);另一方面，課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，可以在課堂教學(xué)中有針對(duì)性的聽(tīng)課，提升自己課堂聽(tīng)課的效率。其次，課堂交流是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)課堂交流可以激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，促進(jìn)學(xué)生物理思維的提升，同時(shí)通過(guò)課堂交流有助于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確把握，及時(shí)的改進(jìn)或是完善教學(xué)計(jì)劃;再者，課后復(fù)習(xí)可以加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的印象，同時(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)可以鞏固舊知識(shí)，會(huì)有新的啟發(fā)和思考?？傊?，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一定要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂及時(shí)交流、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)摩擦力的時(shí)候，學(xué)生可以在課前對(duì)摩擦力的一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如什么是摩擦力，對(duì)其定義先弄明白;其次摩擦力有何作用，在人們的生活中扮演者什么樣的角色，是有利的還是有弊的。但是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)的受力分析卻不熟悉，因此在課堂中，學(xué)生可以將大部分注意力放在這一部分，不懂的或是有疑惑的可以及時(shí)和教師溝通，直到徹底解決為止。在課后，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深自己對(duì)摩擦力這塊知識(shí)的理解和掌握?？傊谖锢韺W(xué)習(xí)過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必不可少的，這不僅有助于提高物理學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)于學(xué)生基本素養(yǎng)的提升也是有一定的影響，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成這種習(xí)慣。

二、做好和教師及學(xué)生溝通工作

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最忌諱的就是一個(gè)人單打獨(dú)斗，有些學(xué)生可能會(huì)反駁，學(xué)習(xí)主要是要靠自己，不可能一直依賴(lài)教師和其他學(xué)生，要自己去獨(dú)立思考，主動(dòng)解決遇到的問(wèn)題。學(xué)生有這種學(xué)習(xí)的意識(shí)是非常好的，但是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，在物理學(xué)習(xí)中的適用性非常大。首先，自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，容易形成思維上的誤區(qū)，如果不及時(shí)解決，對(duì)今后的學(xué)習(xí)影響很大;其次，一個(gè)人的思維和能力有限，有些小問(wèn)題自己可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注到，感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題很難，但是和其他學(xué)生一交流，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)很簡(jiǎn)單，是自己陷入了死循環(huán);再者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些任務(wù)需要大家合力去完成，若是一個(gè)人完成需要花費(fèi)很多時(shí)間，但是對(duì)學(xué)生的物理水平的提升卻影響不大，這類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)可以合作完成?？傊?，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要多交流，既要多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要多聽(tīng)取別人的想法，多思考，形成自己特有的思路，提升自己的物理素養(yǎng)。

例如：對(duì)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，有些學(xué)生總是分辨不清楚，比如遇到類(lèi)似的題目：對(duì)同一個(gè)物體的溫度、內(nèi)能、熱量三者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出如下六個(gè)（為了簡(jiǎn)化，我們只討論溫度升高、內(nèi)能增大、吸收熱量的情況;省略了對(duì)溫度降低、內(nèi)能減小、放出熱量的討論）：物體的溫度升高，則物體的內(nèi)能一定增大;物體的溫度升高，則物體一定吸收熱量;物體內(nèi)能增大，則物體的溫度一定升高;物體內(nèi)能增大，則物體一定吸收了熱量;物體吸收熱量，則物體的溫度一定升高;物體吸收了熱量，則物體的內(nèi)能一定增大。通過(guò)和學(xué)生以及教師交流才發(fā)現(xiàn)只有第一個(gè)和第六個(gè)是正確的?？傊趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)慕涣魇潜夭豢缮俚?，學(xué)生要學(xué)會(huì)交流和善于交流。

三、做好總結(jié)歸納工作，提升學(xué)習(xí)效率

“好記性不如爛筆頭”，這句諺語(yǔ)告訴我們，就算記憶力再好，終究不如實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)下來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要勤動(dòng)手去寫(xiě)，去記，去總結(jié)。高考考查的內(nèi)容不僅僅是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)，還涉及了一些初中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，有些學(xué)生雖然對(duì)計(jì)算類(lèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)得很不錯(cuò)，遇到這類(lèi)習(xí)題套用公式，很快得出結(jié)果，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，像概念性的、定義性的、性質(zhì)類(lèi)的知識(shí)卻掌握不好，對(duì)于這種情況，學(xué)生可以采用穩(wěn)扎穩(wěn)打型，將自己不懂的知識(shí)總結(jié)歸納出來(lái)，在今后的復(fù)習(xí)中多看看，多記記，自然就會(huì)掌握的很扎實(shí)。除此之外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生也不可投機(jī)取巧，感覺(jué)這些知識(shí)簡(jiǎn)單，不用在動(dòng)筆去寫(xiě)，覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)于持有這種想法的學(xué)生要盡早去打消，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，沒(méi)有捷徑可走，雖然掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式可以輕松一點(diǎn)，但是有些路必定崎嶇，得自己一步一步地走過(guò)去，才會(huì)印象深刻，才會(huì)感受到什么是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。因此，高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于總結(jié)歸納，構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)習(xí)效率。

例如：在物理學(xué)習(xí)中，有些知識(shí)是高中學(xué)習(xí)的，有些是初中學(xué)習(xí)的，為了使復(fù)習(xí)起來(lái)更加便利，學(xué)生可以將知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納不是將所有的知識(shí)進(jìn)行再抄寫(xiě)一遍，而是根據(jù)自己的所學(xué)構(gòu)建知識(shí)體系，像一些概念性知識(shí)可以放在一起，尤其是比較相似的，可以在總結(jié)歸納的時(shí)候?qū)懗鲫P(guān)鍵詞來(lái)作為提醒，像可以總結(jié)一些做題步驟，哪一類(lèi)型的題應(yīng)該怎么做，步驟是什么，或者可以將重要的公式寫(xiě)在下面?？傊?，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的歸納總結(jié)體系，引導(dǎo)自己科學(xué)的復(fù)習(xí)，提高自己對(duì)舊知識(shí)的掌握程度。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，量變引起質(zhì)變

在物理學(xué)習(xí)中，除了掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，多動(dòng)手去總結(jié)，還有一點(diǎn)也得去落實(shí)——加強(qiáng)訓(xùn)練。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成，在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法下，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣下，學(xué)生需要提升的就是吃苦耐勞的精神，即一遍又一遍的刷題，一次又一次的重復(fù)。很多學(xué)生在堅(jiān)持一次兩次還可以，但是次數(shù)多了，尤其是同一類(lèi)型的題目，感覺(jué)已經(jīng)索然無(wú)味了，覺(jué)得自己完全掌握了?？赡苓@段時(shí)間做的這類(lèi)的題目比較多，能掌握得很熟練也無(wú)可厚非，可是過(guò)1-2個(gè)月呢，是否仍然掌握得很好，是否仍然可以快速地解答出來(lái)，說(shuō)出它的考察重點(diǎn)是什么。因此在物理學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，鍛煉自己吃苦耐勞的精神，當(dāng)考試卷上的題型都見(jiàn)過(guò)，在考試的過(guò)程中完全不需要再動(dòng)腦思考，直接可以提筆就寫(xiě)出來(lái)，這才是量變引起質(zhì)量的現(xiàn)象。

例如：在學(xué)習(xí)勻速圓周的運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)基本的知識(shí)感覺(jué)都掌握了，對(duì)相關(guān)的習(xí)題也都感覺(jué)全都復(fù)習(xí)到了，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于這部分的知識(shí)學(xué)生已經(jīng)滿(mǎn)足了，覺(jué)得自己已經(jīng)百分之百的掌握了。結(jié)果在期末考試的時(shí)候，簡(jiǎn)單一個(gè)分析題，就使學(xué)生立馬慌了神。對(duì)于知識(shí)的記憶是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)印象逐漸變淡的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要多訓(xùn)練，每隔一段時(shí)間，對(duì)于以前學(xué)習(xí)過(guò)程知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，加深自己的印象，甚至在訓(xùn)練過(guò)程中，還可以準(zhǔn)備錯(cuò)題集，對(duì)于自己經(jīng)常出錯(cuò)的地方要明顯的標(biāo)注出來(lái)，在以后的復(fù)習(xí)中要格外重視，自己當(dāng)初為什么會(huì)做錯(cuò)，今后該從哪些方面入手去克服這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)大量的訓(xùn)練加深學(xué)生的印象，也通過(guò)大量的訓(xùn)練去見(jiàn)識(shí)不同的題型，加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的熟練度，以此來(lái)提升物理學(xué)習(xí)效率。

五、重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐動(dòng)手水平

理論聯(lián)系實(shí)踐這是現(xiàn)代教育的口號(hào)，也是眾多教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。在物理學(xué)習(xí)中，不僅要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)一方面可以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，另一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)很多學(xué)生都可以做到，但是對(duì)于實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度不高，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)最基本的操作都不懂，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)速度慢，效率低下，有可能會(huì)導(dǎo)致安全等問(wèn)題。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)不僅僅要重視物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想等都有去學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

例如：在研究探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系，即胡克定律時(shí)，學(xué)生要自己親手去做，首先得了解實(shí)驗(yàn)所需要的器材有哪些，這些器材在拿或是放的過(guò)程中得注意什么;其次，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)步驟，如何正確地去觀察實(shí)驗(yàn)，分析出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，分析造成實(shí)驗(yàn)失敗的因素是什么。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)要有扎實(shí)的操作基礎(chǔ)，并且去積極地思考，提升實(shí)驗(yàn)水平的同時(shí)也提高了物理學(xué)習(xí)效率?？傊?，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)條件允許的情況下去親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高自己物理核心素養(yǎng)，提高物理學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)

在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握有效的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立志要做到課前預(yù)習(xí)、課堂交流和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要及時(shí)和教師以及其他學(xué)生溝通，通過(guò)與教師的溝通，可以完善自己的學(xué)習(xí)體系，通過(guò)和學(xué)生的交流，可以開(kāi)闊自己的思路，進(jìn)而提升物理學(xué)習(xí)效率;此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要勤總結(jié)、歸納;學(xué)生必須得做好吃苦的準(zhǔn)備，加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)量變引起質(zhì)變，提升學(xué)習(xí)效率。最后，學(xué)生必須綜合發(fā)展，理論和實(shí)驗(yàn)一起學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)和融合，全面提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

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