陳芳麗

摘 要：孩子的思維活動常常是憑借對事物的形狀、顏色、聲音和動作描述來進行的。他們對自己感官所接觸的物質(zhì)材料充滿了好奇心，這一特點為向他們進行美術教育，提高美術素養(yǎng)提供了廣闊的天地，而造型表現(xiàn)能力是孩子們美術素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在小學低段美術教學中，引導孩子進行造型表現(xiàn)創(chuàng)作，對今后的思維開拓、形象探索、設計創(chuàng)新有著極為關鍵的作用。本文以《浙美版義務教育美術教科書》（以下簡稱《浙美版》）二年級上冊《做一棵大樹》美術教學活動為例，談談小學低段美術“造型·表現(xiàn)”教學課前、課中、課后的教學步驟及方法。

關鍵詞：小學低段美術教學 “造型·表現(xiàn)” 教學步驟、方法

一、教學活動的意義

小學低段的孩子有意注意進一步發(fā)展，可以分辨明顯的前后位置以及表達各種生動的動態(tài);思維逐步具有條理性，會按一定的順序思考、操作，實現(xiàn)設想;手眼協(xié)調(diào)動作能力明顯提高，空間想象力也逐漸提高……因此，開展小學低段美術“造型·表現(xiàn)”教育活動具有重要的意義。

（一）有利于發(fā)展孩子對美的感受力和表現(xiàn)力

審美感受以“視、聽”兩種感官為主，孩子們學習中很少有直接、專門的接受動手操作的課程，因此，在美術教學活動中，用視覺直觀表達，用造型來表現(xiàn)，可以有效引導孩子感受美、理解美、表現(xiàn)美。

（二）有利于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力

7-11歲的孩子，好奇心強、思維開闊、善于想象，對美的感受有自己獨到的想法，孩子在造型過程中完成形的表達，用富有孩子情趣的美術形式、具體的圖形符號表現(xiàn)來表達他們對現(xiàn)實生活的認識和態(tài)度，促進孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)孩子良好的個性心理品質(zhì)

美術“造型·表現(xiàn)”教學活動的開展，通過引導孩子接觸各種材質(zhì)、運用各種技巧和方法探索、開展制作過，利于孩子接受良好的情感教育，利于樹立良好的學習品性，有效促進社會情感發(fā)展;利于提高美術素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

（四）有利于促進孩子的智力開發(fā)

美術教育是一項能讓左右腦得到合理利用并和諧發(fā)展的教育?！霸煨汀け憩F(xiàn)”則讓孩子在欣賞中思考，在體驗中表現(xiàn);通過加強視知覺分析器官的多通道協(xié)同訓練，擴展形象思維的活動空間，促使孩子左右腦功能協(xié)同發(fā)展，提高孩子的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。

二、課程內(nèi)容及目標設定

（一）課程背景

我校所在地是一個山清水秀的鄉(xiāng)村，在這里有一種隨處可見的植物——銀杏。萬物復蘇之時，銀杏也吐出點點嫩芽，指甲片大小的小扇子裝點著高大的枝干;春去秋來，銀杏碩果累累，一顆顆白果你挨著我，我挨著你，很快就擠落了;隨之而來的便是一大片一大片金黃的樹冠，耀眼奪目，一陣陣秋風吹散一片片小金扇子，直到寒冬臘月……這番美景伴隨著孩子們成長。當準備開展《做一棵大樹》這一活動時，筆者改變了以往的教學設計，把它設計成了專屬于這群孩子們的美術活動。細致入微地觀察身邊的樹，嘗試把這棵屬于我們的樹“做”出來在把課堂搬到了大自然中，讓孩子們大膽自由地創(chuàng)作。

（二）課程內(nèi)容

《做一棵大樹》是《浙美版》二年級上冊“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容，活動以泥塑的方式表現(xiàn)。

（三）目標設定

1.知識與技能

通過各種不同種類樹木圖片的欣賞，激發(fā)孩子們“做一棵大樹”的興趣，在校園里、家門口，用直觀的視覺感受銀杏樹，樹干、枝干、葉子，學會按一定順序觀察，回到課堂，想象、探討銀杏。

2.過程與方法

通過搓、團、捏、接、拉、壓等不同操作方法，表達不同時期的銀杏樹造型，訓練孩子們手指小肌肉群的靈活性，提高泥塑造型的表現(xiàn)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過活動，學生對泥塑產(chǎn)生了濃郁的興趣，在塑造過程中培養(yǎng)了他們對造型藝術的興趣。在觀察樹的過程中，了解各種樹的知識，對樹也有一定保護意識，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活的情操。

三、教學步驟

（一）課前的教學準備階段

1.物質(zhì)準備

各種形態(tài)樹木的圖片及簡單介紹，銀杏樹樹干、樹葉、果實等，樹木整體知識儲備，不同季節(jié)銀杏樹形態(tài)圖片。

2.技能準備

觀察、觸摸、擺弄、操作泥塑，在接觸的同時，讓孩子體會形的變化，以搓、團、捏、接、拉、壓、揪等多種技巧，做出枝干、樹葉、果實并能完成銜接。

3.情感準備

在生長環(huán)境中感受大自然的美，體會生活的幸福，增強環(huán)保意識。通過圖片、視頻的展示，激發(fā)孩子對泥塑制作好奇心和探索欲。

（二）課中的教學實施階段

環(huán)節(jié)一：“直觀導入，激發(fā)興趣”

在開始《做一棵大樹》這個活動的時候，筆者就緊緊抓住孩子的視線，直觀投放各種形態(tài)種類的樹，引人入勝。同時聊一聊這些樹的特征，既抓住孩子的好奇心，激發(fā)了學習興趣，又為熱愛大自然、熱愛生活的情感培養(yǎng)打下基礎。

環(huán)節(jié)二：“談話交流，直奔主題”

我們學校的孩子接受各方面教育的機會比較少，去外面長見識的機會更是少之又少，所以筆者從“你們熟悉的樹”開始，展開討論，聊一聊樹的結構、樹的特點。在這一環(huán)節(jié)，喚醒孩子對“樹”形象的記憶，讓孩子們在腦海中初步呈現(xiàn)要塑造的立體造型，有一定的整體認識，迅速進入主題。

環(huán)節(jié)三：“觀察探秘，抓住細節(jié)”

這一環(huán)節(jié)筆者讓孩子們走出教室，來到操場邊，零距離觀察銀杏樹，從視覺、觸覺等不同感官刺激孩子的思維，并通過小組合作的方式，用簡單的線條、圖形符號直觀地記錄下“樹”的形象。

研究內(nèi)容 樹干 樹枝 樹葉

形狀

肌理

我的發(fā)現(xiàn)

附：記錄表格

同時，筆者順勢而行，將剛剛看到的銀杏樹“做”了出來：搓一搓、捏一捏，樹干站穩(wěn)了;枝條頭上尖，向四面生長;扇子可要動腦筋了，一搓一按一捏再一按;還要注意大小、顏色的搭配……一步步細節(jié)表現(xiàn)和刻畫，孩子們很快了解了泥塑表現(xiàn)方法和技巧。

環(huán)節(jié)四：“引導想象，解決難點”

在孩子們的見證下，一棵大樹完成了，那么這是一棵什么季節(jié)的銀杏呢？不同的季節(jié)銀杏樹會是怎么樣的呢？一連串的問題激起孩子的記憶邊，同時出示不同時節(jié)的樹木，說一說可以怎樣表現(xiàn)，創(chuàng)作五彩繽紛的銀杏。

環(huán)節(jié)五：“集體操作，玩泥成形”

伴隨著玩泥游戲操，在輕松愉悅的音樂下，孩子們自主表達，塑造出一棵棵不同風格的銀杏樹。

環(huán)節(jié)六：“栽樹成林，情感升華”

通過集體主義思想的滲透，保護孩子稚嫩的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作，獲得一定的成長經(jīng)歷，并呼吁孩子保護大自然，熱愛大自然，做生活的小主人，地球的守護者。

（三）課后的評價交流和延伸階段

1.將《做一棵大樹》的作品擺放在墊板上展示，栽樹成林，互相欣賞，說說銀杏的故事，找找最美的樹，在交流過程中，孩子獲得成功感和滿足感，從而達到作品展示與評價的雙重目標。

2.引入了“環(huán)?！钡睦砟?，情感升華，讓孩子知道我們身邊美好的環(huán)境需要大家去愛護。

3.拓展材料，我們還可以用怎樣的材質(zhì)表現(xiàn)樹。在這一探討中，孩子們的想象創(chuàng)新能力又一次打開，創(chuàng)作以這些樹為主體的完整藝術作品。

四、教學方法

（一）游戲法

游戲法是一種有效的、科學的育兒教育方法。在《做一棵大樹》活動中，實施的途徑是教學活動游戲化。將簡單的泥團作為游戲載體，在活動正式開始前筆者用橡皮泥做體操互動游戲，活動孩子的手指，作為預備工作。孩子制作的環(huán)節(jié)“拍一拍，揉一揉，搓一搓，捏一捏，按一下”，更是把玩泥游戲操發(fā)揮得淋漓盡致。

（二）直觀形象法

活動開始，注意力最集中的時候，孩子們滿懷期待，《做一棵大樹》活動從欣賞樹的圖片到觀察樹結構和細節(jié)、演示觀察的方式、示范細化局部的操作，直到孩子們表現(xiàn)樹的形象。孩子通過直觀形象法，既掌握基本技能，又在形的創(chuàng)作與表現(xiàn)上有了更濃郁的興趣，開拓了思維。

（三）體驗教學

本活動的特色就在于開放式的課堂環(huán)境，感受大自然，觀察樹木，通過多種感官刺激孩子的思維、更直觀地表達活動意愿，達到活動目的，也使得活動更加豐富，孩子們也更容易融入活動中，積極主動地參與泥塑活動。同時加入小組合作的方式，增強孩子們集體意識，對于孩子們綜合素質(zhì)全面發(fā)展也起到了促進作用。

五、教學效果

《做一棵大樹》這一美術活動是一種創(chuàng)造性的活動，孩子們用泥塑的方式自主造型的過程，表現(xiàn)“銀杏樹”，用繽紛的顏色，講述“樹的故事”， 作品展示是開放的，觀眾更是無限量的。我們只要不斷地去培養(yǎng)孩子在創(chuàng)作方面的自信心，尊重孩子的藝術表現(xiàn)，合理地評價孩子的作品，就能有效地挖掘孩子的創(chuàng)造性，讓他們?nèi)ゴ竽懙亍⒆孕诺孛枥L出絢麗多彩的世界。

總的來說，活動是自由的，有效的，通過貼近孩子的生活，直觀表現(xiàn)，寓教于玩，在興趣盎然、輕松愉快的氛圍下中掌握了基本的泥塑技巧，成功完成了一次“造型·表現(xiàn)”。

參考文獻：

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