王九生

摘? 要：課程思政是現(xiàn)代高職教育人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和政治思維具有重要的意義。把“課程思政”理念融于體育課教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)高職院校體育教育促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必然趨勢。在體育課程教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)、競賽編排和體能訓(xùn)練方法等，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、協(xié)作精神、拼搏精神、誠信品質(zhì)、愛國精神、審美觀等，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為高職院校培養(yǎng)高水平技能型人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職體育教學(xué);改革

近幾年，我國高度重視高職教育領(lǐng)域思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的開展。提出，思想政治教育活動(dòng)的開展要堅(jiān)持將踐行和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)作為核心環(huán)節(jié)，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)的方方面面，逐步實(shí)現(xiàn)全方位育人、全過程育人和全員育人的目標(biāo)。高職院校在對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要堅(jiān)持“課程思政”理念，探索全新的教學(xué)改革模式，促進(jìn)體育教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合，保障學(xué)生能達(dá)到身心健康發(fā)展的狀態(tài)，循序漸進(jìn)地促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

一、課程思政”的基本內(nèi)涵探析

“課程思政”指的是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課深入聯(lián)系，形成協(xié)同效應(yīng)，將“立德樹人”當(dāng)做教育教學(xué)的根本任務(wù)的一種現(xiàn)代綜合教育理念?！罢n程思政”的本質(zhì)特征是立德樹人，其基本理念是思想政治與課程協(xié)同育人，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)立體多元的課程結(jié)構(gòu)以及運(yùn)用顯性和隱性結(jié)合的方法教學(xué)，并不斷進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，更好將“課程思政”融入到學(xué)科教學(xué)中。高職院校應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)與發(fā)展戰(zhàn)略，把握未來就業(yè)趨勢，著重在“課程思政”理念下培養(yǎng)學(xué)生正確的政治素養(yǎng)、良好的道德素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，為社會(huì)提供高素質(zhì)的技能型人才，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

二、思政教育融入高職院校體育課程的必要性

所謂“課程思政”，筆者理解是指以專業(yè)課程傳授專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程為載體，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)教育中的相關(guān)思政元素，將思政教育與專業(yè)課教育相融合的一種拓展性的教育理念，并以“潤物細(xì)無聲”的教育形式在專業(yè)課中加入思政教育。高職院校體育課是傳授學(xué)生掌握體育專項(xiàng)技能和提高身體素質(zhì)的一門公共基礎(chǔ)課，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、體能發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的重要途徑?；谶@樣的理念，思政教育需要融入高職院校體育課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃和教學(xué)方法中去，從而完善高職院?！按笏颊钡娜瞬排囵B(yǎng)方案的建設(shè)。

三、“課程思政”背景下高職院校體育教學(xué)改革模式的創(chuàng)新

（一）提高體育教師的思想政治素質(zhì)

“課程思政”不是簡單、直接地把思政課的部分內(nèi)容搬到專業(yè)課教學(xué)中，需要新時(shí)期高職院校體育教師在日常工作中，明確提升自身思想政治素質(zhì)的重要性，注重搜集國內(nèi)外形勢、社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)等時(shí)政新聞事件，在此基礎(chǔ)上深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過各種體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)與思想政治教學(xué)的有效融合。所以“課程思政”的關(guān)鍵是提高教師的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)教師“課程思政”教育與培訓(xùn)力度，提高教師的育人能力。

（二）重新界定體育課程教學(xué)目標(biāo)

基于“課程思政”對(duì)體育教學(xué)模式改革創(chuàng)新的影響，高職院校體育教師要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指引作用，按照實(shí)際教學(xué)需求對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新界定，將“課程思政”思想融入體育教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮其對(duì)教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)作用，推動(dòng)思想政治教育與體育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）選取全新的體育教學(xué)組織方法

在“課程思政”教育理念的指導(dǎo)下，高職院校在體育教學(xué)中充分發(fā)揮思想政治教育的重要作用，增強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)施效果，還需結(jié)合體育教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)際需求，對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，引入全新的課程教學(xué)組織模式，以提高體育教學(xué)活動(dòng)及思想政治教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生群體的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂中思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（四）整合應(yīng)用體育課程教學(xué)資源

在教學(xué)改革實(shí)踐中，教學(xué)模式的構(gòu)建與課程教學(xué)資源的整合存在相關(guān)性，對(duì)高職院?，F(xiàn)有體育教學(xué)“課程思政”資源進(jìn)行全方位的分析和整理，按照體育教學(xué)需求促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的合理化滲透，為高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展提供良好的支持，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長的目標(biāo)。對(duì)體育課程教學(xué)資源的有機(jī)整合，可以挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)中的共享教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化的體育教學(xué)指導(dǎo)，在潛移默化中滲透思想政治教育的內(nèi)容，確保高職院校的思想政治教育取得顯著的成果。

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