潘琴

摘? 要：加強(qiáng)園本研修，夯實(shí)教研活動(dòng)，細(xì)化實(shí)踐觀摩，力求通過各種形式的活動(dòng)，讓整個(gè)教工團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)得到有效提升。

關(guān)鍵詞：篤實(shí)師德建設(shè);拓寬培訓(xùn)途徑;夯實(shí)培訓(xùn)力度

一、情況分析

幼兒園于2018年9月開園，在園所新、人員缺、物資乏的情況下，我們以勤儉辦園的工作原則，度過了開園的第一年。在市教育局和區(qū)鎮(zhèn)的支持下，2019年8月，引進(jìn)備案制教師16人;2020年8月，引進(jìn)備案制教師24人。新進(jìn)人員稀釋了園所教師的骨干教師比例，骨干教師比例從2018年開園時(shí)期的71.4%，下降到2020年的17.2%。同時(shí)，也年輕化了園所教師的平均年齡，從2018年開園時(shí)期的平均年齡28.3周歲，下降到2020年的24.8周歲。

近兩年多，幼兒園所除了大批量的引進(jìn)新教師，同時(shí)也因?yàn)楣ぷ餍枰?，配備了全新的后勤?duì)伍，新進(jìn)的保健人員，平均年齡22周歲，新進(jìn)的保育員團(tuán)隊(duì)，平均年齡30周歲，以及每年都在增多的食堂外聘物業(yè)人員，整個(gè)團(tuán)隊(duì)從2018年的16名教職員工，到2020年的62名教職員工，團(tuán)隊(duì)擴(kuò)容速度可以說是直接翻倍來增長的。

除了以上人員，幼兒園校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層條線等也趨向于年輕化，平均年齡30周歲，管理層面人員的年輕化，有的時(shí)候也直接導(dǎo)致了管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，考慮問題的不足，以及長遠(yuǎn)規(guī)劃的狹隘等，諸多因素?fù)诫s在一起，對(duì)我們園所的長遠(yuǎn)發(fā)展也產(chǎn)生了一定的絆腳石。

因此，當(dāng)下，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)，是我們各項(xiàng)工作中的重中之重，為此我們加強(qiáng)園本研修，夯實(shí)教研活動(dòng)，細(xì)化實(shí)踐觀摩，力求通過各種形式的活動(dòng)，讓整個(gè)教工團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)得到有效提升。

二、具體措施

（一）篤實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，營造風(fēng)清氣正氛圍

根據(jù)《黨14號(hào)關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展“四知四守”促勤廉專題教育活動(dòng)的通知（章）》，幼兒園特制定“四知四守”促勤廉專題教育活動(dòng)實(shí)施方案，分四個(gè)步驟開展此次專題教育活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)我園全體教職工增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)，牢固拒腐防變思想，著力抓好思想作風(fēng)、隊(duì)伍建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。

開展一次“四守”風(fēng)險(xiǎn)排查防控工作，建立問題清單，明確責(zé)任清單。結(jié)合我園實(shí)際，圍繞人、財(cái)、物等關(guān)鍵崗位，對(duì)照每個(gè)崗位、每個(gè)干部的工作職責(zé)進(jìn)行梳理，分析崗位職責(zé)風(fēng)險(xiǎn)、工作流程風(fēng)險(xiǎn)、制度機(jī)制風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)形式，制定有效的防控措施。

上一次廉政黨課。將廉政黨課作為中層干部培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，支部書記上廉政黨課，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)廣大教職工對(duì)黨紀(jì)黨規(guī)的了解，強(qiáng)化自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)。

辦好一輪“四守”教育培訓(xùn)班，深化校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上思政課制度。采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上線下共同學(xué)習(xí)等多種形式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《反腐倡廉10個(gè)熱點(diǎn)問題》、《黨風(fēng)廉政教材》等黨紀(jì)法規(guī)及廉政教材，引導(dǎo)廣大黨員干部知法守法、廉潔從教。與每位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書和《江蘇省中小學(xué)教師拒絕有償補(bǔ)課公開承諾書》，并利用教師講壇活動(dòng)加強(qiáng)全體黨員的思想學(xué)習(xí)。

辦好一組師德宣講活動(dòng)，貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》，建設(shè)“四有”好老師團(tuán)隊(duì)，組織“三進(jìn)”活動(dòng)（進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)報(bào)告廳），宣傳好黨員教師十帶頭典型，開展討論、心得撰寫交流活動(dòng)。

組織一輪勤廉談活動(dòng)。通過領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間談話、分管領(lǐng)導(dǎo)與中層干部之間談話、中層干部與條線負(fù)責(zé)人之間的談心談話活動(dòng)，更好地開展勤廉工作。

（二）拓寬教師培訓(xùn)途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)能風(fēng)氣

以“鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒”為辦園目標(biāo)，千錘百煉方為人師，但青年教師的培養(yǎng)也需要園部為他們拓寬途徑。

1.青藍(lán)工程，新老互幫。幼兒園的實(shí)際情況是，骨干教師比例不高，但是我們?nèi)耘f能秉持著艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，給新老師找?guī)煾担喎较?，按照新教師“一二三”工程考核要求，開展青藍(lán)工作。

2.分層培訓(xùn)，有的放矢。幼兒園雖然以青年教師居多，但是在這群青年教師中也不乏可以分出多個(gè)層次，比如今年真正剛上崗的第一年新教師，他們有著豐富的理論知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這一塊，就只有在學(xué)生時(shí)代的實(shí)習(xí)生活可以支撐。另一部分教師，在考入我們幼兒園成為備案制教師之前，已經(jīng)在其他幼兒園代課一年、兩年、甚至三年等，在代課的這段時(shí)間內(nèi)，他們通過自己的幾年的實(shí)踐工作，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理、家園溝通、教育教學(xué)等方面有自己的想法和看法。

因此，在組織教師參加外出培訓(xùn)，注意有針對(duì)性的分層培養(yǎng)，比如鼓勵(lì)中層干部報(bào)名參加后備干部培訓(xùn)，學(xué)法懂法，依法辦園。鼓勵(lì)年級(jí)組長參加市教室發(fā)展中心組織的教研組長專題培訓(xùn)，精進(jìn)不休，力學(xué)篤行。

（三）夯實(shí)園本培訓(xùn)力度，深化一日活動(dòng)研究

作為一所開辦時(shí)間不長，教師團(tuán)隊(duì)尚處于發(fā)展期，園所文化內(nèi)涵不深的新園來說，我們?cè)趫@本培訓(xùn)工作上，力求扎實(shí)，返璞歸真，就像一個(gè)呱呱小兒，在還不會(huì)走路的時(shí)候就乖乖的學(xué)走路，我們針對(duì)園內(nèi)普遍較多的新教師開展最基礎(chǔ)的教師“六認(rèn)真”臺(tái)賬撰寫培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)基本的備課上，嘗試獨(dú)立備課，嘗試在自己的備課中開始添加一點(diǎn)自己的想法和見解，嘗試在自己的備課中出現(xiàn)一定的預(yù)設(shè)能力。

園本培訓(xùn)在扎實(shí)開展的同時(shí)，也要注意活動(dòng)形式的豐富性，例如可以開展小團(tuán)體性的教研活動(dòng)，以年級(jí)組為單位，在教研組長的帶領(lǐng)下，集思廣益，百慮攢心，讓汩汩泉水可以匯聚成涓涓細(xì)流，并且將優(yōu)秀的想法在大家面前展示和共享，齊心協(xié)力、相輔相成。

在研修活動(dòng)中，注重讓每位老師發(fā)言，要求每位老師講真話，講實(shí)話，不講空話。評(píng)課、研討過程中互相“找茬”，有理講理，讓研修活動(dòng)真正的“活”起來，提升研修活動(dòng)的有效性。

鼓勵(lì)年級(jí)組長、青年教師參與策劃、組織研修活動(dòng)，讓研修活動(dòng)不再高高在上，從老師中來，到老師中去，聆聽老師的心聲，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，解決問題。

師德規(guī)范，園本研修等，是我們每一位老師的必修課，唯有將外動(dòng)力轉(zhuǎn)化成沒動(dòng)力，讓所有的老師們自己動(dòng)起來，學(xué)起來，才能讓活動(dòng)得到更好的收效，讓老師們真正的成長，真正的對(duì)得起我園的辦園目標(biāo)：鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒！

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部發(fā)布《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》.發(fā)文機(jī)構(gòu)： 中華人民共和國教育部.2021