吳昊隆

摘 ?要：話論是人們賦予對話發(fā)言的一種客觀定義，作為我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率最頻繁的一種工具，我們一直在使用它，但是對他的了解卻不是很多，關(guān)于這方面的研究也不過幾十年的時間，但是這其中仍然有許多東西值得學(xué)者們?nèi)ミM(jìn)行深入的研究和思考。因此本篇文章以話論中會出現(xiàn)的各種話語提依此為切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)為依照，探討每個話語在話論中將起到一種什么樣的作用，并比較它們之間的區(qū)別希望對對這方面的研究起到一定作用。

關(guān)鍵詞：話論;話論權(quán);話論交替;實(shí)際場景的應(yīng)用

一、常規(guī)的話輪轉(zhuǎn)換

常規(guī)的話論轉(zhuǎn)換大致可以分為兩個部分，即主動獲得話輪和被動獲得話輪。例如下面這個例子：

例1

乙：因?yàn)樗麄兛赡芨嗟氖且恍?shí)際操作，他們更多的是要求一種知識的儲備，一種技術(shù)的手段。

甲：那這么說是文科生沒有知識儲備，沒有手段。

乙：文科生更多的接觸的是一種怎么說？文科生更多接觸的是一種就是人與人之間的交流會相較而言更多，而且都是一種像法律法規(guī)這種和或者是人際交往的一些手段……

上述這個例子中，甲先表明了自己的觀點(diǎn)，之后乙根據(jù)甲表明的觀點(diǎn)，主動說出了自己針對乙觀點(diǎn)的見解，在甲結(jié)束自己的話輪之后乙感受到他對自己的發(fā)言存在一定誤會，因此在甲結(jié)束話輪的時候再一次主動爭取話輪，對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行更詳盡的解釋。從這這個例子我們可以看出參與話輪的人都是用陳述話語來表達(dá)自己的想法和見解，并將這些想法和見解分享出來，進(jìn)行表達(dá)。而且都是在前一持有話輪權(quán)持有者在沒有明確的指定誰是下一話輪權(quán)接棒人的前提下，主動爭取話輪權(quán)并進(jìn)行發(fā)言。這個例子是主動獲得話輪中的陳述話語，他可以說是我們在日常生活中最常用到一個話語形式，他能很好的表達(dá)出我們的所思所想并直觀的傳遞給他人，雖然人會有情緒的起伏波動，但大多數(shù)情況下我們的日常生活中大多數(shù)的時候情緒都是維持在一個相對平穩(wěn)的區(qū)間當(dāng)中，在文字形式上也是同樣的，如果長時間持續(xù)強(qiáng)烈的情緒波動，難免會給話輪參與人和旁人及文字的讀者造成一種心理上的疲勞，同樣會引起厭煩情緒的產(chǎn)生。既然說到情緒的強(qiáng)烈起伏波動，那么我們接下來就探討一下在主動獲得話輪中的另外一種形式即感嘆話語。其舉例如下：

例2

乙：就拿咱們現(xiàn)在每天都可以用到像Siri或者小藝這種的手機(jī)上自帶的語音助手，跟他們就是一些說話的話，他們回答回復(fù)的都很機(jī)械，就讓人感受不到任何的一種情感，更希望說是以后有朝一日可以說做到像《鋼鐵俠》里邊賈維斯的那種人工助手，就是你和他的問答會一個非常自然感覺真的是一個人在同你一個說話的這樣一種狀態(tài)，這是我想實(shí)現(xiàn)的一個目標(biāo)。

甲：但是你想實(shí)現(xiàn)這個的話，這個是AI的問題，這個是科技類的！

在這個話輪中我們可以看到乙是初始話輪權(quán)的持有者，在初始持有者結(jié)束自己發(fā)言的時候，甲對乙的發(fā)言持有強(qiáng)烈的反對意見，并在乙結(jié)束自己的發(fā)言時開始了自己的發(fā)言。因?yàn)閷σ业陌l(fā)言有反對意見，所以這里會出現(xiàn)一個強(qiáng)烈的語氣上揚(yáng)，同時代表著話輪權(quán)接棒人因?yàn)橹暗陌l(fā)言有一個強(qiáng)烈的情緒波動。感嘆話語作為一種帶有強(qiáng)烈感情的話語，它的存在不論是在口語上或者是文字上都能起到一個很好的點(diǎn)綴的作用。在口語上，一個強(qiáng)烈的情緒波動可以起到一個豐富對話色彩的作用，它不僅能夠調(diào)動起來說話人的情緒，同時亦能調(diào)動起來話輪參與者的情緒波動，適當(dāng)使用可以豐富話輪，不至于讓參與者和旁觀者感到無趣，能夠持續(xù)的對話輪保持一個興趣。文字上的感嘆話語同樣也是起到了一個豐富文章的作用，可以更好的渲染情感和氣氛，讓讀者能夠更好的在腦中還原出作者想要給讀者呈現(xiàn)的一個畫面。從例2我們可以看到，在甲結(jié)束自己的感嘆話輪之后乙再次主動獲得話輪，并用了一個反問的口氣來反駁甲用感嘆話語提出的觀點(diǎn)，從中我們可以看到乙的情緒同樣受到甲的感染，有了一個明顯的情緒變化。

以上是常規(guī)話輪轉(zhuǎn)換中主動獲得話輪的兩種情況：陳述話語和感嘆話語，接下來我們討論一下被動獲得話輪的兩種話語，提問話語和命令話語。

首先討論提問話語，我們先看一下例3：

例3

乙：而理工科他們的話一般都是針對一件物品，比如像我本科期間認(rèn)識的一些學(xué)機(jī)械專業(yè)的同學(xué)，他們研究的方向就是像智能車燈或者是智能路燈這種，更能實(shí)際的改變我們生活的一些東西，所以感覺他們可能會開出一些更高的薪資，他們的專業(yè)可能就業(yè)前景會更好。

甲：（看向丙）然后你覺得什么是最有人氣的專業(yè)？

丙：我覺得醫(yī)學(xué)醫(yī)療方面是一個特別現(xiàn)在占領(lǐng)優(yōu)勢的一個專業(yè)。

提問話語其含義就是：“說者為了了解真相而提出問題，且在提出問題的同時，為了得到答案而將話輪傳遞給對方?！碧釂栐捳Z可以指定話輪接手人，也可不指定話輪的接手人，比如在演講和課堂等情況下，首位話輪權(quán)的持有者在使用話輪權(quán)后，可以將這個話輪權(quán)面向所有聽者，讓聽者自己選擇自己是否要接手話輪權(quán)，同樣的在指定話輪權(quán)接手人時可以用顯性的方式選擇接手人，如在課堂上老師提問特定某一個人來接手話語權(quán)，對問題進(jìn)行作答。與之相對的同樣存在隱性的話輪權(quán)指定，當(dāng)然并不僅限于提問話語當(dāng)中，在其他情況中也同樣可以適用，比如使用自己的肢體語言，在問完一個問題之后可以用手指向某人，或者用眼神等方式去選定下一話輪權(quán)的接手人。例如例3中的情況，參與對話的一共有三個人，但是甲一直沒有提其他二人，都是在話輪結(jié)束或者開始的時候用眼神告知話輪權(quán)接手人接下來我選定你來接手話輪。

肢體語言和口語共用的方式，在很大程度上可以提高交談的效率同時避免啰嗦，讓聽者產(chǎn)生厭煩心理，能夠讓聽者更好的將注意力集中在問題上，做出更好的回應(yīng)。

在被動獲得話輪中還剩下一種命令話語，我們接下來看一下下一個例子。

例4：

丙：不，我還有問題，（甲：你來你來）你說到導(dǎo)演什么的，我又想起了我小的時候特別想當(dāng)一名就是主持人，我小上學(xué)的時候特別喜歡朗讀課文，我覺得我特別有這方面的天賦，我覺得這個，我曾經(jīng)也去學(xué)習(xí)過播音的專業(yè)，然后

甲：現(xiàn)在能展示一下嗎。

乙：我也好奇。

甲：來吧展示一下。

丙：下次展示，今天……

在上述對話當(dāng)中，丙的話輪的內(nèi)容引起了甲和乙的興趣，甲在接過話輪權(quán)后，在自己的話輪中表達(dá)了希望丙能夠來一段現(xiàn)場即興主持的愿望，并將話輪給到丙處，因此可以判定這個話輪中使用了命令話語。這個話語同提問話語有很多相似之處，但二者的區(qū)別在于前者更多的是從對方處獲得一個真相或答案，而后者則更是希望對方能做出某種行為。

因此提問話語和命令話語二者都被歸屬到被動獲得話輪的范圍里去，二者同樣都是首位話者在結(jié)束自己的發(fā)言之后將話輪權(quán)交予一個對象，而被交予話輪權(quán)的對象就是被動獲得了話輪權(quán)。

至此常規(guī)話輪交替中的四種話語全部總結(jié)完畢，將其歸納起來發(fā)現(xiàn)我們就可以發(fā)現(xiàn)它們的一個共同點(diǎn)，即它們都遵循著在前者結(jié)束之后后者接替話輪，是一種非常規(guī)則回合制進(jìn)行的話輪交替，在首位話者沒有結(jié)束的時候，聽者是不會接過話輪進(jìn)行發(fā)言，所以一般話輪交替的描點(diǎn)一般都會出現(xiàn)在句尾。

二、非常規(guī)的話輪轉(zhuǎn)換

但在我們的生活中常常會出現(xiàn)各種意想不到的情況，會出現(xiàn)各種違反上述規(guī)則的話輪出現(xiàn)，如果一味的循規(guī)蹈矩那么對話輪的研究將不會有進(jìn)展，所以接下來將會在日常交流的話輪中出現(xiàn)的特殊情況分別舉例分析。

首先先看一下例子：

例5：

丙：對，我覺得我的漢語相對朝鮮語來說能夠略勝一籌。所以我覺得在這種國家教育的…（甲：機(jī)制下）機(jī)制和背景下，我覺得我特別向往想當(dāng)一名小學(xué)老師，就是教語文的這種小學(xué)老師，而且我覺得老師這個職業(yè)不光是教書育人的，我覺得更是一種就是從我做起，然后從各方面都作為榜樣，也還能嚴(yán)格的要求自己，也能要求孩子。然后我覺得從小就是有這樣的一個夢想，也有這樣的幻想，想當(dāng)老師，但是我覺得夢想…（甲：有點(diǎn)困難是嗎？哈哈）但是夢想還是要有的。

例6：

丙：我覺得然后是因?yàn)楦咧械臅r候也考慮到要走藝考的這條路，所以說也去經(jīng)過了專業(yè)的學(xué)習(xí)，但是最終還是選擇了這種以正常的形式來上學(xué)。然后我去學(xué)習(xí)主持人階段里，我發(fā)現(xiàn)不光是要語音語調(diào)的這方面，就像我們所學(xué)的翻譯專業(yè)一樣，真的是要儲備很多的知識才能做到這些。所以當(dāng)時我就想自己要不要做一名朝漢的這種主持人，但是我覺得就是，我還是特別的在這種面前我特別的渺小，根本不適合，但是這種

甲：為什么覺得渺??？

丙：我覺得大家都太強(qiáng)大了，會的都太多了，

甲：啊，你是會覺得身邊的有一些人比你優(yōu)秀很多，所以和他們相比覺得自己很渺小。

丙：對。但是在那種氛圍里又很積極向上，因?yàn)楫吘故且环N那種特別開心的那種氛圍，比如說練習(xí)一些什么晚會的稿件的時候，你就會也跟著文字一起。

首先我們分析一下例5的話輪，在丙的話輪中，甲先后兩次插入，丙在發(fā)言時兩次出現(xiàn)停頓，甲及時加以補(bǔ)充讓丙的發(fā)言能夠順利進(jìn)行下去。例6中，丙在自己的發(fā)言還沒結(jié)束的時候，甲注意到丙的發(fā)言有一些比較難懂的地方，因此在丙的話輪當(dāng)中插入一段注解，在表達(dá)自己了解了丙的發(fā)言的同時，也做出了補(bǔ)充，方便旁人去理解丙的發(fā)言。

經(jīng)過上文對兩個話輪插入的例子，我們可以看到。雖然在他人說話的時候進(jìn)行打斷是一種比較不禮貌的行為，但是在他人說話時做一些適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，這既可以說話人了解到你有認(rèn)真的在聆聽他的發(fā)言，也可以讓旁觀的人更方便的去理解話輪權(quán)持有人的發(fā)言具體要表達(dá)一些什么意思。好的話輪插入，能夠讓說話人的發(fā)言可以更加完整，可以讓說話人得到一個正向的反饋，讓他可以知道自己的發(fā)言一直在被人關(guān)注，而不是自己一個人在尷尬的唱“獨(dú)角戲”，可以對話輪的進(jìn)行起到一個積極的作用。

例7：

甲：好的，我們最后一個問題，就是這一年2020年不是因?yàn)橐咔榈脑颍褪俏覀儑业木蜆I(yè)趨勢并不是特別的好，然后我們關(guān)于就業(yè)趨勢這方面，你們都有什么樣的看法呢？

乙：就業(yè)趨勢這種東西我個人感覺如果真的有能力的話，還是不會因?yàn)檫@些事情而受到影響，

甲：這樣讓我給大家提供一個新的思路，因?yàn)?020年疫情，就人與人之間是不能面對面交流的，而這時候我們新興起了什么？ 就是網(wǎng)絡(luò)、線上所有的東西都可以進(jìn)行線上，比如說我們買衣服都可以變成網(wǎng)絡(luò)里邊直播，買衣服看著直播看人家怎么試，然后上課都是都看著線上，都是在這樣子的一個過程中，我們度過了（丙：對）2020年，就這一點(diǎn)你有什么看法？

例7中，甲在自己的話輪中首先使用提問話語，后乙主動獲得話輪，進(jìn)行作答，但甲發(fā)現(xiàn)乙的回答并不是自己所期望的方向，因此中斷了乙的話輪，將話輪權(quán)再次爭奪回自己處并再次對問題進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)其他的話題參與者向一個正確的方向去進(jìn)行思考。

話輪爭奪和話輪插入相較而言會顯得更不禮貌，因?yàn)樵捿啿迦腚m然是進(jìn)入到他人的話輪當(dāng)中，但是并沒有將他人的話輪中斷，把話輪權(quán)取回，而話輪爭奪則是將他人的發(fā)言直接中斷，搶奪話輪權(quán)，這樣的行為很有可能會將之前話輪權(quán)持有人的思路打斷，嚴(yán)重的可能會讓一個對話進(jìn)行不完整。但是并不代表話輪爭奪是一種不合理的存在，雖然它有上述提到的那么多缺點(diǎn)，但是如果一個話題進(jìn)行的方向存在問題，或者存在諸多不妥的地方，此時進(jìn)行話輪爭奪可以把對話重新引導(dǎo)回正確的方向上面，對整體而言是一個好的處理方式。但千萬注意的是，話輪爭奪要慎重使用，不然極容易引發(fā)上文中提到消極狀況。

至此，我們可以發(fā)現(xiàn)，不管是話輪插入，還是話輪爭奪都存在著不禮貌的問題，但是在日常對話中又是必不可少。雖然這個部分僅僅討論了日常對話交流中出現(xiàn)的這兩種情況，但是并未討論在文章中出現(xiàn)的情況，但這并不意味著在文章中不會出現(xiàn)這兩種情況。人與人之間的對話存在著各種不確定性，因而會出現(xiàn)本部分說的兩種情況，但是文章是作者在不斷深思熟慮后才下筆并經(jīng)過多此修改后才會送到讀者面前，因此在文章中出現(xiàn)這兩種情況更多的是為了盡力還原對話當(dāng)中存在的不確定性，讓讀者感受到這是一個真實(shí)發(fā)生過的對話，增添文章的趣味性。

三、結(jié)論

本文一共論述了常規(guī)話輪交替的四種話語和非常規(guī)滑輪交替中的兩種話語。雖然我們將充滿溫度的對話和文字進(jìn)行了一種量化，將其定為了話輪、話輪權(quán)和交替規(guī)則等等客觀的東西，但是這種量化并不是一種機(jī)械的量化，其量化的意義在于幫助人們更好的理解語言這門學(xué)科，我們雖然每天都會用到這個東西，但并不代表我們真的理解這個東西，因此這個量化其存在的意義是幫助人們更好的去理解這個東西，同時一個客觀的量化可以將大家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，可以對這個東西的研究會更加便利，同時對研究進(jìn)展的評價(jià)也會更加公平、公正。本文從話輪角度結(jié)合實(shí)際使用的案例進(jìn)行分析，分別討論了各種情況下會制造出的一個什么樣的效果。 如果在以后的時間里加以正確的運(yùn)用，一定會對我們的生活起到一個更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]于海飛，《話輪轉(zhuǎn)換中的話語標(biāo)志研究》，山東大學(xué)博士論文，2006年

[2]高麗娟，《話輪轉(zhuǎn)換與會話交際中打斷現(xiàn)象解讀》，《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》，2007年05期