摘 ?要：一節(jié)好的音樂(lè)課取決于它有著和諧的音樂(lè)課堂氛圍。所謂的音樂(lè)課堂氛圍，其實(shí)就是在音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)中所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，情緒，情感狀態(tài)。所以，音樂(lè)課堂氛圍對(duì)于優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;營(yíng)造;教學(xué)氛圍

音樂(lè)是一種美的藝術(shù)。好的音樂(lè)可以讓人的心情愉快，可以滋潤(rùn)心田.所以，我覺(jué)得沒(méi)有誰(shuí)會(huì)不愛(ài)音樂(lè)的.但是，在現(xiàn)實(shí)中的初中音樂(lè)課堂，有些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)提不上興趣，覺(jué)得音樂(lè)課堂死板，課本內(nèi)容過(guò)于陳舊，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極的欲望.特別是在農(nóng)村的學(xué)校，當(dāng)我們的教學(xué)設(shè)備沒(méi)有那么先進(jìn)的情況下，我們的音樂(lè)課堂究竟要怎么去發(fā)展，怎么去提升呢？在此，我覺(jué)得音樂(lè)課堂的氛圍起著重要的決定作用.只要你的課堂氛圍好，學(xué)生就會(huì)被吸引，在現(xiàn)在我們的教育大環(huán)境下，音樂(lè)不是主科，分?jǐn)?shù)促使不了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)，唯一的是你要讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，被你的音樂(lè)課堂所吸引。

一、課堂導(dǎo)入的重要性

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為。導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到后面教學(xué)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在我的音樂(lè)課堂上我用的最多的課堂導(dǎo)入方法就是結(jié)合學(xué)生感興趣的事情進(jìn)行導(dǎo)入?，F(xiàn)在我們學(xué)校使用的音樂(lè)課本一共有八個(gè)單元。有四個(gè)單元是欣賞內(nèi)容，而且都是關(guān)于古典音樂(lè)的內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)在的初中來(lái)說(shuō)，他們接觸古典音樂(lè)是非常得少，會(huì)覺(jué)得是非常遙遠(yuǎn)的事情，也更談不上什么濃郁的興致了。所以在每堂的音樂(lè)欣賞課堂上，我都會(huì)尋找跟這堂課有關(guān)聯(lián)的現(xiàn)代音樂(lè)或者流行音樂(lè)。將學(xué)生們熟悉的音樂(lè)和喜歡的音樂(lè)導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，先把課堂氛圍都熱起來(lái)了，那么離學(xué)生去學(xué)習(xí)接受新的知識(shí)就更進(jìn)一步距離了。比如欣賞課舞劇《黑天鵝》一課中。我采用了流行天團(tuán)SHE演唱的一首歌《Remember》引入。因?yàn)檫@首歌的就是通過(guò)改編舞劇黑天鵝里面的音樂(lè)片段而成的。用學(xué)生們熟悉的喜歡繁榮音樂(lè)來(lái)進(jìn)行引入本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得非常得有意思，從而對(duì)于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容更加容易多了。

二、多媒體課件的重要性

音樂(lè)課不是一種單一的課，是集視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)為一體的課堂。多媒體課件不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它能很好地將一首音樂(lè)的美直接地展示出來(lái)。在肉眼上，聽(tīng)覺(jué)上和情感上去感受音樂(lè)的美。對(duì)于歌曲技能的練習(xí)，能結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。例如，我在處理歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》時(shí)，播放感人事跡的畫(huà)面，我是這樣刺激學(xué)生的情感：“因?yàn)閻?ài)的存在，世界變成了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的國(guó)家。愛(ài)是冬日里的一把火，溫暖了冰冷的雪山;愛(ài)是夏天里的一股清泉，把沙漠變成了美麗的綠洲。。。。?！蔽覀儜?yīng)該用怎樣的心請(qǐng)來(lái)演唱第一樂(lè)句？”學(xué)生看著感人的畫(huà)面情不自禁地用深情的聲音演唱出了第一句，他們邊演唱邊輕輕地舞動(dòng)，全身心地融入音樂(lè)情緒中。多媒體的運(yùn)用，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實(shí)了容量，加快了節(jié)奏，提高了效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，水乳交融。讓學(xué)生自己感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗(yàn)，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)想象力，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)殿堂里盡情暢游。

三、發(fā)展情趣，創(chuàng)立以唱，動(dòng)結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

活躍課堂氛圍。情趣是音樂(lè)教學(xué)“情感化”“審美化” 的重要內(nèi)容，在音樂(lè)教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂(lè)知識(shí)和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾。教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，學(xué)生常常因此喪失了對(duì)音樂(lè)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂(lè)的逆反心理。音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴樂(lè)器，而是人的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。改變以唱為主的教學(xué)方式，創(chuàng)立以唱，動(dòng)結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在唱中感知，在動(dòng)中展示自己的創(chuàng)作。讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，各抒已見(jiàn)。學(xué)生們充滿(mǎn)真情的動(dòng)作，既是他們對(duì)音樂(lè)的感受，也是他們創(chuàng)造音樂(lè)的結(jié)果。音樂(lè)教學(xué)方法的情趣化，不僅給學(xué)生帶來(lái)極大的快樂(lè)，還會(huì)使他們對(duì)音樂(lè)發(fā)生濃厚的興趣，使“要他唱”變?yōu)椤八?，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，真正體現(xiàn)“樂(lè)”（音樂(lè)）即是樂(lè)（快樂(lè)）的至理。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我在學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲中讓學(xué)生加入了形象的動(dòng)作，學(xué)生很快就能掌握這些節(jié)奏，并且能夠用形象的動(dòng)作把它們表現(xiàn)出來(lái)。融聽(tīng)音訓(xùn)練、節(jié)奏律動(dòng)、速度、感知、音樂(lè)想象、動(dòng)作創(chuàng)編等音樂(lè)訓(xùn)能為一體，在自覺(jué)、主動(dòng)地參與情況下，在愉快的情緒中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。音樂(lè)教學(xué)情趣性，體現(xiàn)了教學(xué)美的屬性，愉快而有益的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生的精神世界得到愉悅，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的更大興趣和強(qiáng)烈的喜愛(ài)，這正是我們所應(yīng)追求的理想教學(xué)效果。

四、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

想要調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)的氛圍，還要搞好課外音樂(lè)活動(dòng)。課余音樂(lè)活操和集體觀念的陶冶，提高他們的審美能力和情趣具有十分重要的作用?？梢越M建興趣活動(dòng)小組，開(kāi)辦學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)。“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”“校園歌手大賽”“舞蹈大賽”“合唱大賽”等等。讓學(xué)生自編自演，從策劃，籌備，排練，導(dǎo)演，演出，主持到評(píng)選，頒獎(jiǎng)全過(guò)場(chǎng)，都由學(xué)生參與。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的所學(xué)得到展示，更加激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)，積極性和創(chuàng)造性。

每一個(gè)幼小的心靈里都存放著求知好學(xué)渴望知識(shí)的火藥，教師在教學(xué)實(shí)踐中要善于去點(diǎn)燃它。作為一個(gè)負(fù)有啟蒙，挖掘?qū)W生音樂(lè)天賦和潛能責(zé)任的基層老師，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂(lè)之美是最大的成功。在教學(xué)中，我們要抓住一切可以利用的因素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情。使學(xué)生置身于一個(gè)音樂(lè)的天地中，這樣學(xué)生才會(huì)成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主體，我們的音樂(lè)課堂氛圍才會(huì)真正地活躍起來(lái)。作者簡(jiǎn)介：馮婷婷（出生日期：1985年6月），性別：女 ，籍貫：廣東省茂名市，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：初中音樂(lè)二級(jí) ，研究方向：中學(xué)音樂(lè)教學(xué).