劉國(guó)娟

摘? 要：隨著英語(yǔ)全球化的到來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為中職學(xué)生步入社會(huì)的重要語(yǔ)言技能，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造適合的教學(xué)環(huán)境，從而在深化學(xué)生學(xué)習(xí)情感的同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)能夠運(yùn)用現(xiàn)代化手段構(gòu)建趣味性課堂，從而讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下，形成對(duì)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的不斷訓(xùn)練，在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，也能夠運(yùn)用有效教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生在不斷創(chuàng)新中，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展以及縱身英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生; 學(xué)習(xí)英語(yǔ); 興趣激發(fā)策略

前言：英語(yǔ)是一門(mén)綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，中職學(xué)生在與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到英語(yǔ)的實(shí)用性，從而能夠不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，形成重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，將英語(yǔ)變成自身知識(shí)體系的重要內(nèi)容。教師中職英語(yǔ)教學(xué)中存在著一定的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同表現(xiàn)以及實(shí)際英語(yǔ)水平，構(gòu)建適合學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略，從而讓學(xué)生能夠堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各方面的積極發(fā)展。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)

中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，為了能夠更好的通過(guò)興趣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科潛能的發(fā)揮，逐漸能夠在深化詞匯掌握以及句式運(yùn)用的過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話(huà)以及語(yǔ)言交流，形成重要的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)動(dòng)力，在不斷豐富學(xué)生英語(yǔ)思維空間的同時(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)能夠去除傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，逐漸讓學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理論，從而意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，逐漸能夠?qū)W(xué)習(xí)需要變成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生不斷探索興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

（一）以生為本的教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的思維發(fā)展受到了限制，在不斷進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也缺乏對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。在新的課程改革實(shí)施的過(guò)程中，中職英語(yǔ)教學(xué)需要樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念，逐漸能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。教師在課堂中運(yùn)用綜合性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主探索，在與教師進(jìn)行互動(dòng)交流的過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)求知欲。

（二）英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是來(lái)源于學(xué)生心理需求的重要意識(shí)表現(xiàn)，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，也能更好的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法，中職英語(yǔ)教學(xué)中，將激發(fā)興趣作為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而能夠讓學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的有效遞進(jìn)。英語(yǔ)興趣培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，也有利于對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深層次的表達(dá)以及實(shí)踐運(yùn)用，在促進(jìn)學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的同時(shí)，不斷的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最大化的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用。

二、激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣策略

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)困境，在激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生最大化的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的掌握，從而讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)交際習(xí)慣，深化學(xué)生的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生敢于進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐漸能夠在實(shí)踐英語(yǔ)運(yùn)用中，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（一）教師與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將中職學(xué)生與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，逐漸能夠用與時(shí)俱進(jìn)的眼光看待課堂變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在不斷采用創(chuàng)新思維進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)興趣培養(yǎng)，逐漸激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。在課堂中教師作為榜樣進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的有效感染，通過(guò)有效的英語(yǔ)對(duì)話(huà)和英語(yǔ)問(wèn)題懸念，逐漸激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而在不斷提高中將英語(yǔ)課堂作為快樂(lè)的學(xué)習(xí)天地。

（二）營(yíng)造趣味性課堂，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造趣味性課堂，通過(guò)游戲方式或角色扮演的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的英語(yǔ)思考和英語(yǔ)口語(yǔ)交際。教師也可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，逐漸能夠形成重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，從而能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)文化進(jìn)行重要聯(lián)系，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景和西方國(guó)家風(fēng)土人情、交際習(xí)慣等不斷介紹和對(duì)比，逐漸能夠讓學(xué)生形成更加積極的主觀(guān)表達(dá)意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中也能夠積極探索西方英語(yǔ)文化背景，形成跨文化學(xué)習(xí)能力。教師不斷探討和互動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（三）加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)

教師在英語(yǔ)課堂中應(yīng)當(dāng)不斷的武裝自己，在進(jìn)行幽默語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中，形成重要的課堂教學(xué)風(fēng)格，從而讓學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，形成開(kāi)放式的英語(yǔ)交際場(chǎng)景。在將英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系生活的過(guò)程中，也能更好的活躍課堂氣氛，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)笑話(huà)的融入，讓學(xué)生在不斷掌握閱讀方法的同時(shí)，形成對(duì)英語(yǔ)詞匯的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣已經(jīng)成為課堂創(chuàng)新的重要途徑，營(yíng)造多元化課堂教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建適合的學(xué)習(xí)情境，從而讓學(xué)生在直觀(guān)表達(dá)和實(shí)踐訓(xùn)練中，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能。學(xué)生在自主思考和自主探索中，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)文化背景不斷進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)有效的閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，逐漸激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴峰.中職中專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究[J].河套學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，13（04）：56-59.

[2]李丹紅.中職學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)興趣提高策略研究[J].成才之路，2016（33）：49.