李 浩

（陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安 710119）

青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的接班人，關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任。本文以中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的青少年體育研究文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)源，借助于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）計(jì)量可視化工具，分析青少年體育的研究進(jìn)展，旨在系統(tǒng)地梳理青少年體育的熱點(diǎn)研究問(wèn)題，厘清其發(fā)展特征，為我國(guó)青少年體育研究提供借鑒和參考，以促進(jìn)我國(guó)青少年體育的持續(xù)、健康發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以1992—2019年我國(guó)青少年體育研究進(jìn)展為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法依據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文章數(shù)據(jù)的搜集和篩選，對(duì)代表性文章進(jìn)行分析。以“青少年體育”為主題，檢索時(shí)間設(shè)定為1992—2019年，共檢索中文核心期刊583篇。為確保研究結(jié)果的真實(shí)性和完整性，對(duì)檢索期刊進(jìn)行了數(shù)據(jù)查重和篩選，獲得符合研究需要的486篇核心文獻(xiàn)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）自有的計(jì)量可視化分析工具，對(duì)查重及篩選后的文獻(xiàn)進(jìn)行計(jì)量可視化分析，得出青少年體育研究領(lǐng)域文獻(xiàn)的發(fā)文趨勢(shì)、作者分布、科研機(jī)構(gòu)分布、學(xué)科分布及高頻關(guān)鍵詞等內(nèi)容信息。

2 結(jié)果與分析

2.1 青少年體育研究的時(shí)間分布特征

文獻(xiàn)發(fā)文量隨時(shí)間的變化是評(píng)價(jià)一個(gè)研究領(lǐng)域發(fā)展情況的重要指標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)評(píng)價(jià)該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)具有重要意義。通過(guò)統(tǒng)計(jì)1992—2019年青少年體育研究的文獻(xiàn)發(fā)文量（圖1）發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域的發(fā)文量大致可分為2個(gè)階段：第1階段為緩慢發(fā)展階段（1992—2004年），此階段學(xué)術(shù)界關(guān)于青少年體育的研究關(guān)注度較低，13年的論文發(fā)表共計(jì)39篇，占文獻(xiàn)總量的8%；第二階段的發(fā)文趨勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚僭鲩L(zhǎng)（2005—2019年），15年的論文發(fā)表共計(jì)447篇，占文獻(xiàn)總量的92%。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因之一是國(guó)家對(duì)青少年體育的重視程度逐漸提高，相關(guān)配套立法不斷出臺(tái)，如 2002年國(guó)家體育總局發(fā)布的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，使青少年體育研究開始呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。

圖1 青少年體育研究年發(fā)文量分布

2.2 青少年體育研究的作者及研究機(jī)構(gòu)分布特征

對(duì)一個(gè)領(lǐng)域刊載論文的作者進(jìn)行計(jì)量分析，可以更直觀地了解該領(lǐng)域現(xiàn)有研究的深度和廣度，以及該領(lǐng)域在我國(guó)的發(fā)展程度。文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)了發(fā)文量前20位的研究人員（圖2），前20位作者發(fā)文量的中位數(shù)達(dá)到6篇，為該領(lǐng)域的主要研究人員。發(fā)文量超過(guò)10篇的有3位作者，分別為武漢體育學(xué)院的柳鳴毅、天津體育學(xué)院的肖林鵬和上海體育學(xué)院的唐炎。其中，柳鳴毅發(fā)文量高達(dá)25篇，16篇發(fā)表于武漢體育學(xué)院，9篇發(fā)表于武漢大學(xué)，為青少年體育研究的最大貢獻(xiàn)作者。總體來(lái)看，青少年體育研究受到了較多學(xué)者的關(guān)注。

圖2 青少年體育研究作者分布

選取中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）計(jì)量可視化分析統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)的前20個(gè)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析。圖3顯示，關(guān)于青少年體育的研究機(jī)構(gòu)多分布于北京、上海等地區(qū)，這些地區(qū)對(duì)于青少年的關(guān)注度最高。研究機(jī)構(gòu)絕大部分為體育與師范類院校，發(fā)文量大于10篇的研究機(jī)構(gòu)有12個(gè)，其中上海體育學(xué)院與北京體育大學(xué)發(fā)文量分別達(dá)到了53篇和43篇，處于青少年體育研究的領(lǐng)先地位。

圖3 青少年體育研究機(jī)構(gòu)分布

2.3 青少年體育研究的學(xué)科分布特征

對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）計(jì)量可視化分析統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)的前20個(gè)青少年體育研究學(xué)科領(lǐng)域分布觀察發(fā)現(xiàn)（圖4），體育學(xué)與教育學(xué)分別以80.17%與11.21%的發(fā)文量占據(jù)青少年體育研究的第一、第二位，其他學(xué)科領(lǐng)域關(guān)于青少年體育的研究約占到總數(shù)的10%。隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育事業(yè)的較快發(fā)展，青少年體育也愈加受到各領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注，逐漸呈現(xiàn)出多學(xué)科融合發(fā)展的趨勢(shì)。但總體來(lái)看，體育學(xué)與教育學(xué)仍是青少年體育的主要支撐學(xué)科，其他學(xué)科雖對(duì)青少年體育研究也有涉及，但研究還相對(duì)不足。體育學(xué)未來(lái)應(yīng)加快與其他學(xué)科的融合，以便更好地發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，共同促進(jìn)青少年體育研究的橫向及縱向發(fā)展，使青少年體育研究得以更好的展開。

圖4 青少年體育研究學(xué)科分布

2.4 青少年體育研究熱點(diǎn)共現(xiàn)分析

學(xué)術(shù)論文中關(guān)鍵詞或主題詞往往是文章主題的概括和凝練，通過(guò)統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞或主題詞可以判別該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究與發(fā)展趨勢(shì)。運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）計(jì)量可視化工具對(duì)篩選的1992—2019年486篇青少年體育研究文獻(xiàn)繪制關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜（圖5）。圖5中每個(gè)圓代表青少年體育研究的一個(gè)關(guān)鍵詞，圓越大代表該關(guān)鍵詞中心性越強(qiáng)，中心性較強(qiáng)的節(jié)點(diǎn)共同構(gòu)成了青少年體育研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。依據(jù)圖5的高頻關(guān)鍵詞分布，可將我國(guó)青少年體育研究熱點(diǎn)劃分為6個(gè)聚類研究：（1）青少年體育參與研究；（2）青少年體育政策研究；（3）青少年體質(zhì)健康研究；（4）青少年體育俱樂(lè)部研究；（5）青少年學(xué)校體育研究（6）青少年競(jìng)技體育研究。6個(gè)聚類基本能夠涵蓋1992—2019年我國(guó)青少年體育研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。

圖5 青少年體育研究熱點(diǎn)共現(xiàn)分析圖譜

2.4.1 青少年體育參與研究在統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，影響青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的因素中，青少年自身的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、青少年所處的家庭環(huán)境、學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境、體育設(shè)施及時(shí)間保障、青少年的體育同伴、體育傳媒等方面起到主要的影響作用。培養(yǎng)青少年的運(yùn)動(dòng)興趣、獲得青少年家長(zhǎng)支持、提高體育教師的教學(xué)素質(zhì)、保障青少年的活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地、利用體育明星的激勵(lì)作用、構(gòu)建青少年良好的體育同伴關(guān)系是促進(jìn)青少年體育參與的關(guān)鍵。

2.4.2 青少年體育政策研究從政策研究對(duì)象上來(lái)看，此版塊主要包括國(guó)外青少年體育政策研究、青少年公共體育服務(wù)政策研究以及我國(guó)青少年體育政策的回溯研究。此部分研究通過(guò)對(duì)國(guó)外相關(guān)發(fā)達(dá)國(guó)家青少年體育政策的梳理，結(jié)合我國(guó)相關(guān)的青少年體育政策的歸納，提出發(fā)揮我國(guó)體育體制的優(yōu)勢(shì)、推進(jìn)體育后備人才培養(yǎng)、提高體育俱樂(lè)部的服務(wù)能力、將體育納入高考等建議。雖然我國(guó)學(xué)者對(duì)青少年體育政策研究進(jìn)行了積極探索及改革，但仍存在政策的強(qiáng)制力以及執(zhí)行力度不足等問(wèn)題，亟待解決。

2.4.3 青少年體質(zhì)健康研究此版塊研究中，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展是主要的研究方向。我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，近年來(lái)青少年力量、耐力、速度等身體素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降，青少年整體體質(zhì)不佳的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。研究總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康主要與體育運(yùn)動(dòng)、場(chǎng)地設(shè)施、營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生服務(wù)、健康教育、體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等要素有關(guān)。青少年體質(zhì)健康的促進(jìn)需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等力量資源聯(lián)動(dòng)，相關(guān)部門、單位的密切配合，合理分配人、財(cái)、物等各要素，實(shí)現(xiàn)各機(jī)構(gòu)的高效運(yùn)行，共同促進(jìn)青少年的體質(zhì)健康發(fā)展。

2.4.4 青少年體育俱樂(lè)部研究作為我國(guó)公共體育服務(wù)“一體三翼”中的重要一翼，體育俱樂(lè)部對(duì)青少年體育的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。我國(guó)關(guān)于青少年體育俱樂(lè)部的研究主要集中在探索管理運(yùn)營(yíng)、借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等方面。在管理運(yùn)營(yíng)上俱樂(lè)部首先需做好頂層設(shè)計(jì)，獲得政府、地方體育聯(lián)合會(huì)以及青少年體育相關(guān)部門的政策支持。其次，體育俱樂(lè)部要制定相應(yīng)的評(píng)估辦法，抓好俱樂(lè)部的規(guī)范管理。最后，俱樂(lè)部要樹立品牌意識(shí)。依據(jù)發(fā)達(dá)的國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，成功的整體性品牌營(yíng)銷可以極大地降低俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)生存與發(fā)展的壓力。

2.4.5 青少年學(xué)校體育研究學(xué)校體育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，是體育建設(shè)的基礎(chǔ)，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的責(zé)任。當(dāng)下關(guān)于青少年學(xué)校體育研究，主要是從學(xué)校體育課程改革、學(xué)校體育政策研究、學(xué)校體育課程理論研究、學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題應(yīng)對(duì)、國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校體育成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒、加強(qiáng)學(xué)校體育投入以及與社會(huì)、家庭體育的合作等方面展開?？傊瑢W(xué)校體育是促進(jìn)青少年身心健康，以及培育其成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要體育教育形式，緊抓青少年學(xué)校體育的研究具有重要意義。

2.4.6 青少年競(jìng)技體育研究關(guān)于青少年競(jìng)技體育板塊的研究主要集中在后備競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)方面。相關(guān)研究人員通過(guò)分析我國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，我國(guó)青少年競(jìng)技體育人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，如學(xué)訓(xùn)矛盾突出、文化教育薄弱，需要做出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的積極轉(zhuǎn)變。因此，我國(guó)青少年體育競(jìng)技體育應(yīng)借鑒國(guó)外培育競(jìng)技體育人才的成功先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展現(xiàn)狀，做出符合我國(guó)實(shí)際情況的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)青少年體育競(jìng)技人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié) 論

3.1 28 年來(lái)，我國(guó)青少年體育研究的文獻(xiàn)發(fā)文量逐年遞增，經(jīng)歷了1991—2004年的緩慢增長(zhǎng)期以及2005—2019年的高速增長(zhǎng)期2個(gè)階段。

3.2 青少年體育研究受到了較多學(xué)者的關(guān)注，研究機(jī)構(gòu)以體育及師范類院校為主。

3.3 體育學(xué)（占80.17%）和教育學(xué)（占11.21%）是青少年體育研究的主要支撐學(xué)科，其他學(xué)科對(duì)青少年體育研究也有涉及，但研究所占比例較低。

3.4 青少年體育的研究范圍較廣，研究熱點(diǎn)集中于青少年參與、青少年體育政策、青少年體質(zhì)健康促進(jìn)、青少年體育俱樂(lè)部管理運(yùn)營(yíng)、學(xué)校體育和競(jìng)技體育等方面的內(nèi)容。