吳彩

摘要：對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于身心健康發(fā)展的重要階段。所以，班主任要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)，在保護(hù)學(xué)生積極性與自尊心的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)掌握學(xué)生的需求，在做好教育調(diào)整的同時(shí)來(lái)進(jìn)行教育創(chuàng)新，提高班主任工作的質(zhì)量?；诖?，針對(duì)做好初中班主任工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中班主任 ?工作策略

在時(shí)代的快速發(fā)展下，學(xué)生所接觸到的信息逐漸增加，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的早熟，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了渴望自由與被遵守等狀態(tài)。尤其是對(duì)于私人空間來(lái)說(shuō)，也表現(xiàn)出了極大的渴望，在生活與學(xué)習(xí)中也希望能夠表現(xiàn)自我。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在初中教育中班主任就要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在找準(zhǔn)管理位置的基礎(chǔ)上來(lái)幫助正確認(rèn)識(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)自我約束與發(fā)展。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，才能在提升學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)來(lái)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，才能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。

一、班主任工作的重要性

（一）指路者

在時(shí)代的快速發(fā)展下，學(xué)生所接觸到的信息逐漸增加，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的早熟，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了渴望自由與被遵守等狀態(tài)。尤其是對(duì)于私人空間來(lái)說(shuō)，也表現(xiàn)出了極大的渴望，在生活與學(xué)習(xí)中也希望能夠表現(xiàn)自我。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在初中教育中班主任就要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，在找準(zhǔn)管理位置的基礎(chǔ)上來(lái)幫助正確認(rèn)識(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)自我約束與發(fā)展。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，才能在提升學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)來(lái)幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，才能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。

（二）協(xié)調(diào)者

在教育改革發(fā)展中，家校共育已經(jīng)成為了教育中的重點(diǎn)。所以，班主任就要利用這一優(yōu)勢(shì)，在發(fā)揮自身管理作用的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。學(xué)生的生活場(chǎng)所主要集中在學(xué)校、家庭與社會(huì)中，所以就要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心健康發(fā)展與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的影響。班主任作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育的重要載體，就要發(fā)揮出教育的作用。在實(shí)際教育中班主任就要掌握學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)與具體情況，如明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及思想變化等，通過(guò)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行聯(lián)系，在掌握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，發(fā)揮出班主任的作用與工作職能。

二、初中生特點(diǎn)

（一）逆反心理嚴(yán)重

在教育改革的影響下，初中班主任就要及時(shí)更新自身的教育理念，找出工作中存在的不足，以此來(lái)提高對(duì)學(xué)生的教育效果。初中生正處于青春期發(fā)展的階段，且這一階段學(xué)生普遍存在著逆反心理，如心思敏感、注重他人看法以及不聽(tīng)從管教等。雖然這一階段學(xué)生迫切想要獨(dú)立，但是收到自身心智發(fā)展不成熟的影響，如果沒(méi)有有效的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)走極端等問(wèn)題，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，影響到了班主任的工作質(zhì)量。

（二）集體主義感不足

現(xiàn)階段中初中生大多以獨(dú)生子女為主，所以在家庭中受到了多方的關(guān)愛(ài)。但是受到這種家庭環(huán)境的影響，對(duì)孩子形成了以自我為中心的思想。在不良因素的影響下，一些學(xué)生表現(xiàn)出了在不違法與不損害他人利益的基礎(chǔ)上總是以自身為第一的思想，并沒(méi)有真正為其他人考慮。所以在與班主任、同學(xué)相處時(shí)以過(guò)度注重自身的感受，從而也就極大了班主任的管理難度，降低了同學(xué)之間的協(xié)作性。

三、提高初中班主任工作質(zhì)量的措施

（一）提升自身綜合素養(yǎng)

對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，就要清楚認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，同時(shí)還要從提高管理工作效果入手，在做好分析與研究的同時(shí)來(lái)找出工作中存在的不足，從而制定出有效的教育措施，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。班主任的言行對(duì)學(xué)生有著重要的影響，所以在工作中班主任就要從以身作則的角度出發(fā)，提高對(duì)學(xué)生的教育與影響度。首先，要提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，就要先掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能更好的指導(dǎo)實(shí)踐，才能提升學(xué)生的信服度，才能讓學(xué)生主動(dòng)親近自己。所以，只有營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，才能提高班主任的工作有效性，才能讓學(xué)生更好的接受班主任的教育。其次，提升自身的心理素質(zhì)。當(dāng)班主任具備良好的心理素質(zhì)時(shí)，也就可以更好的開(kāi)展教育管理工作。如當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，就要求班主任要及時(shí)控制自己的情緒，保持冷靜的態(tài)度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，嚴(yán)禁出現(xiàn)打罵學(xué)生的現(xiàn)象。最后，提升自身的道德素養(yǎng)。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，就要堅(jiān)持從立德樹(shù)人上出發(fā)，發(fā)揮出教育的作用，確保教育的科學(xué)性。

（二）及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，就要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，在綜合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)保證教育的針對(duì)性。第一，借助真誠(chéng)的交流來(lái)創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。交流作為消除問(wèn)題的重要方式之一，對(duì)學(xué)生的教育效果也是比較理想的。所以，班主任在工作中就要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，在提升工作效率的基礎(chǔ)上做好學(xué)生管理。第二，主動(dòng)研究學(xué)生。班主任在工作中不僅要保持工作熱情，同時(shí)還要主動(dòng)研究學(xué)生，在了解與研究的基礎(chǔ)上為交流提供支持。如一些學(xué)生喜歡繪畫(huà)，所以班主任就可以給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)，讓其承擔(dān)與繪畫(huà)相關(guān)的工作，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)好知識(shí)的自信心。第三，要尊重學(xué)生的主體性。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，希望得到認(rèn)可與尊重。所以，班主任就要從學(xué)生身心發(fā)展入手，在尊重學(xué)生意志的同時(shí)來(lái)制定出有效的措施，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。

綜上所述，在初中教育中班主任就要做好教育創(chuàng)新工作，找出自身工作中存在的不足，同時(shí)還要不斷提升專(zhuān)業(yè)能力與管理技巧，在綜合學(xué)生特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的健康發(fā)展需求。

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