李籽墨

摘要：小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，讓他們獲得良好的語(yǔ)感，對(duì)提高他們的英語(yǔ)水平具有重要的意義。當(dāng)前，一些教師在閱讀教學(xué)中往往只注重向?qū)W生講解理論知識(shí)，很少調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，導(dǎo)致閱讀教學(xué)的質(zhì)量不佳。因此，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)很有必要?；诖?，以下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)群文閱讀教學(xué)實(shí)施策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)群文閱讀;教學(xué)實(shí)施策略;研究

引言

閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位，不但是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)，更是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要途徑?？茖W(xué)有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠促使學(xué)生獲取豐富的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)大量的英語(yǔ)詞匯，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的感受能力，拓寬學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)面，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，他們活潑好動(dòng)，可根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)手段創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示與教材相關(guān)的圖片、視頻，滿(mǎn)足他們的閱讀需求。在創(chuàng)設(shè)情境前，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、生活方式、脾氣秉性，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，以創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓不同層次的學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，讓他們愛(ài)上閱讀，讓教學(xué)取得事半功倍的效果。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們?cè)谇榫持兄鲃?dòng)探究閱讀知識(shí)的欲望，讓他們感受到和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)提升他們的語(yǔ)言能力也起重要的作用。例如，教師在讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)內(nèi)容時(shí)，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們選擇喜歡的人物，兩兩一組展開(kāi)對(duì)話(huà)，在如此的情境中，學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)會(huì)更加流暢。此時(shí)，教師可給予表現(xiàn)好的學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們對(duì)閱讀有更大的興趣。

二、充分挖掘?qū)W生英語(yǔ)閱讀興趣，將他們的閱讀熱情充分調(diào)動(dòng)出來(lái)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效果有著至關(guān)重要的影響，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分挖掘出來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生閱讀能力不斷提升，因此在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要充分重視學(xué)生閱讀興趣的挖掘，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，同時(shí)科學(xué)合理地選擇閱讀素材，將富有趣味性的閱讀素材提供給學(xué)生，讓其充分感受英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其參與英語(yǔ)閱讀教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，這對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效益與質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。

三、設(shè)計(jì)多種閱讀形式，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力

小學(xué)生比較喜歡新穎、有趣、個(gè)性、奇特的學(xué)習(xí)方式。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不能長(zhǎng)期采用一種或固定幾種閱讀方式，以免使他們產(chǎn)生閱讀疲勞，影響閱讀教學(xué)的有效性。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)具體問(wèn)題靈活設(shè)計(jì)多種閱讀形式，除獨(dú)自讀外，還有連讀、男女對(duì)讀、小組合讀、分角色閱讀等，要讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中收獲更多樂(lè)趣，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。例如，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1Theking'snewclothes閱讀教學(xué)時(shí)，教師先簡(jiǎn)單介紹作者的相關(guān)信息，利用多媒體設(shè)備播放英文版動(dòng)畫(huà)《皇帝的新裝》，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，并展示文中主要人物的圖片，包括單純快樂(lè)的小男孩、又高又瘦與又矮又胖的兩個(gè)騙子、頭戴皇冠的國(guó)王，要求他們用“There is/are...”和“He/She is...”的句型來(lái)介紹，并猜測(cè)這些人物的性格特征和喜好。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通讀Story time與Fun time兩個(gè)部分的內(nèi)容，使其識(shí)記生詞、大概了解課文內(nèi)容，然后要求他們?cè)谛〗M內(nèi)改編課文內(nèi)容，并將其加工成劇本，分別扮演國(guó)王、騙子、小男孩等角色，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的道具，在表演中注意動(dòng)作、神態(tài)、表情和語(yǔ)氣的配合，進(jìn)一步體會(huì)課文人物形象的特點(diǎn)。這樣，教師根據(jù)課文特點(diǎn)采用分角色閱讀的形式，發(fā)展了學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，使其親身體驗(yàn)到表演故事的樂(lè)趣，明白為人要誠(chéng)實(shí)，待人要真誠(chéng)。

四、自主合作探究型策略

英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀英語(yǔ)的能力。例如冀教版五年級(jí)上冊(cè)Unit2 My country and English-speaking countries這個(gè)單元中，向我們介紹了China，Canada，The U.S.，The U.K.以及Australia五個(gè)國(guó)家，多種文化的撞擊與交流，多國(guó)不同的地理位置、風(fēng)土人情開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，這些都值得也適合讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。首先分好合作小組，以合作小組的形式展開(kāi)研究，在五個(gè)國(guó)家中挑選本組感興趣的兩個(gè)國(guó)家;其次每組按研究?jī)?nèi)容分配好任務(wù)，兩名學(xué)生負(fù)責(zé)收集所選國(guó)家的相關(guān)資料，兩人負(fù)責(zé)制作PPT，一人進(jìn)行記錄，一人負(fù)責(zé)交流發(fā)言，讓組內(nèi)人員人人都有事可做;第三將合作探究后的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)展示。

五、掌握閱讀的技巧，提高閱讀能力

閱讀技巧學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，因此，老師要教會(huì)學(xué)生正確閱讀，這是培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。所以在進(jìn)行閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)基于教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法予以正確指導(dǎo)，并遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐步進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，另外在閱讀教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)閱讀內(nèi)容關(guān)鍵詞，加深記憶與理解，這樣才能不斷提升學(xué)生閱讀能力增強(qiáng)其閱讀素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)策略的改變不是小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性提升的唯一途徑，我們還可以從教學(xué)資源、評(píng)價(jià)體系、實(shí)踐運(yùn)用等方面入手。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在提升小學(xué)閱讀教學(xué)有效性的道路上，如何進(jìn)行有效的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，一定要在實(shí)踐中慢慢摸索、嘗試，定會(huì)讓閱讀之花開(kāi)在學(xué)生的心中。

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