【摘要】對于現(xiàn)在的小學(xué)英語教育來說，小學(xué)英語主體作業(yè)布置內(nèi)容一直都是困擾教師的一個重要問題，在布置作業(yè)的時候要考慮到學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行合理的設(shè)計，并且作業(yè)的設(shè)計主題，隨著這么多年的發(fā)展，有著很大的進(jìn)步，不斷實現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)的優(yōu)化和完善工作。本文筆者就根據(jù)多年的英語教學(xué)經(jīng)驗，對現(xiàn)存的小學(xué)英語單元主題作業(yè)的設(shè)計方面進(jìn)行全面的分析，希望對小學(xué)教師在小學(xué)英語作業(yè)布置方面起到推動的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語單元;主題作業(yè);設(shè)計

【作者簡介】盧友濱，福建省三明市尤溪縣實驗小學(xué)。

【基金項目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于單元整體教學(xué)背景下的小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計的實踐研究”（課題批準(zhǔn)號：FJJKXB20—1173）的研究成果之一。

一、主題作業(yè)設(shè)計的原則

1. 在對學(xué)生進(jìn)行主題作業(yè)設(shè)計的時候，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的設(shè)計，一定要保證在設(shè)計的時候體現(xiàn)設(shè)計的目的性和針對性的特點。在英語教學(xué)的過程中，主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫這四個方面，在練習(xí)的時候不論是哪個方面，我們都要圍繞著現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，以此來達(dá)到教學(xué)的目的性。在課堂上，存在一定的練習(xí)環(huán)節(jié)，在設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)的時候，要明確作業(yè)的目的性，并且要具備很高的針對性，對一些難點，學(xué)生容易出錯的化解進(jìn)行重點練習(xí)。

2. 循序性和層次性原則。在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計的時候，一定要遵循作業(yè)的循序性原則，在對學(xué)生的教育，采用由淺到深、由易到難的設(shè)計方式，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。層次性就是教師在教學(xué)的時候，因為要面對很多的學(xué)生，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識的承受能力都不相同，因此在教學(xué)的時候就要注重知識傳授的層次感，在根據(jù)因材施教的原則，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考，從各個方面構(gòu)思，設(shè)計不同的練習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都能夠得到鍛煉，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的全面提升，從而保證在原本的基礎(chǔ)之上能夠?qū)崿F(xiàn)聯(lián)系的目的，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而實現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3. 反饋與評價原則。在教師制訂主題作業(yè)之后，學(xué)生在完成主題作業(yè)的時候，常常會出現(xiàn)很多問題，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行問題反饋，并及時地對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價，這樣有助于學(xué)生能夠及時地完成作業(yè)。并且在學(xué)生完成練習(xí)的時候，學(xué)生也會很關(guān)注教師對其作業(yè)的評價，需要得到教師的反饋信息，因此，在平時的練習(xí)當(dāng)中，師生之間存在很強(qiáng)的信息反饋聯(lián)系，這種正常的聯(lián)系能夠促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并作出改變。

4. 趣味多樣性的學(xué)習(xí)原則。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)該對學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技巧等方面進(jìn)行分析，在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)造趣味性的學(xué)習(xí)方式，一定要考慮學(xué)生練習(xí)題型的多樣性，實現(xiàn)聯(lián)系過程中的多樣化，這樣才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。

5. 高密度和重復(fù)性原則。在英語教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生的實踐能力重點關(guān)注，要為學(xué)生提供更多的練習(xí)和實踐活動，以此保證學(xué)生在一定單位時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)更多的練習(xí)，給學(xué)生提供更多接觸英語的機(jī)會。這樣有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語單元主題設(shè)計方法

1. 以單元話題作為設(shè)計線索。教師在設(shè)計主題作業(yè)的時候要充分地理解教材的精神，進(jìn)而對主題作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，主要根據(jù)單元話題，對語言材料和設(shè)計活動進(jìn)行選擇。在設(shè)計之前要對每一個單元的基本目標(biāo)選個全面詳細(xì)的制訂，進(jìn)而在制訂詳細(xì)的課堂教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)所制訂的課堂目標(biāo)，設(shè)計編制作業(yè)任務(wù)，進(jìn)而保證總體任務(wù)的完成。從而使得作業(yè)任務(wù)的設(shè)計是根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞單元話題，最終對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的鞏固和使用。比如，學(xué)習(xí)英語歌曲以及26個單詞這一單元的時候，我們應(yīng)該緊密地根據(jù)生日的主題進(jìn)行設(shè)計作業(yè)任務(wù)：

（1）對本班學(xué)生的26個字母學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，并詢問學(xué)生26個字母的內(nèi)容：完成的單元目標(biāo)是：①知識上能夠?qū)Τ?，早上好，你的名字是什么？很高興見到你等英語句式進(jìn)行全面的使用②從情感上來說，可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

（2）制作26個英文字母學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收集相關(guān)的英文字母，對課堂活動做準(zhǔn)備，完成的單元目標(biāo)是：一是對知識信息的收集能力，二是增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，三是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在課堂上圍繞著以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容主題，編制一段口語小品，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行表演。

完成的單元目標(biāo)是：一是可以對學(xué)生的口語能力進(jìn)行全面的提高，主要側(cè)重于學(xué)生的口語能力二是能夠培養(yǎng)學(xué)生對語言的使用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的語言表現(xiàn)能力。

（4）根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生布置一段活動后的感受分享小短文。

完成的單元目標(biāo)是：一是可以鞏固在本單元中所學(xué)的語言知識;二是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的利用能力，但是比較側(cè)重于在書面上的表達(dá)，并能夠培養(yǎng)學(xué)生對綜合信息的處理能力，以及對周圍環(huán)境信息的收集能力。

以上所說的，都是圍繞著英文歌曲和26個字母這個話題進(jìn)行設(shè)計的，其中的每一個作業(yè)都應(yīng)該和課堂進(jìn)行緊密地結(jié)合，這也是課堂教學(xué)的一種延伸方式，又可以為下一次的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，在根據(jù)單元項目進(jìn)行設(shè)計作業(yè)時，設(shè)計的每一個項目都有其相應(yīng)的目標(biāo)，使得學(xué)生可以從不同的方面對主題加深認(rèn)識，進(jìn)而提高學(xué)生對這個主題的表達(dá)能力。

2. 以現(xiàn)實的生活為背景進(jìn)行設(shè)計。主題設(shè)計的根本目的就是將生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，使得生活成為課程的重要組成部分，進(jìn)而幫助學(xué)生在生活之中，使用課本中學(xué)到的知識，俗話說，課堂源于生活。因此，在課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活進(jìn)行設(shè)計，包括在對課堂之外的學(xué)生的作業(yè)設(shè)計，向?qū)W生提供高質(zhì)量，具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的教育，促進(jìn)學(xué)生在平時的生活當(dāng)中喜歡做作業(yè)。

（1）來自生活。在學(xué)習(xí)課本中的這個單元的時候，在課堂教學(xué)之前，我們可以讓學(xué)生在平時的生活之中，對自己生活中能使用這些短語情況進(jìn)行觀察，并對其的英文表達(dá)方式進(jìn)行收集。這樣就能實現(xiàn)作業(yè)從生活當(dāng)中出發(fā)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時擴(kuò)大了學(xué)生的觀察視野。

（2）導(dǎo)向生活。當(dāng)學(xué)生在課堂中學(xué)完這個單元中存在的多個交流短語之后，對學(xué)生進(jìn)行提問，允許學(xué)生自由討論，并進(jìn)行各抒己見式的發(fā)言，并且促使學(xué)生對這些短語的思考，比如：我們學(xué)習(xí)的這些短語可以使用的生活當(dāng)中的那些地方？在學(xué)生思考之后，可以讓學(xué)生對這些交流短語進(jìn)行書寫，并且對這些短語進(jìn)行漢語解釋，了解其在生活中的作用，指導(dǎo)學(xué)生對這些短語的敘說，并且教會學(xué)生在平時的生活當(dāng)中，怎樣對周圍的人進(jìn)行介紹，這樣就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識，能夠在生活當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，將學(xué)生的視角轉(zhuǎn)向到現(xiàn)實的社會當(dāng)中，讓學(xué)生感受到社會對英語的需要。

3. 表演生活。在課堂之上，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以在課堂之上進(jìn)行課堂模擬，將英語在生活中的使用進(jìn)行還原，進(jìn)而為學(xué)生提供使用英語的環(huán)境，這樣就能增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這種模擬的方式主要有，改變課本、即興講演、情景對話等。比如，根據(jù)所學(xué)習(xí)的短語進(jìn)行設(shè)計情景表演，或者編寫話劇，可以先進(jìn)行編寫，最后在進(jìn)行演繹。也可以先進(jìn)行表演，最后對所表演的內(nèi)容進(jìn)行記錄。

4. 創(chuàng)造生活。傳統(tǒng)的教育方式比較狹隘，隨著現(xiàn)在教育改革，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的需求，而現(xiàn)在的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)改變到現(xiàn)在的開放式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂之上能夠更好地融入生活，在生活中對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在生活中運(yùn)用英語。比如，在課堂之上可以討論這些短語的使用方面，在課堂之上對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。使得學(xué)生更好地使用英語，在學(xué)生創(chuàng)造英語的使用環(huán)境，他們可以將這些短語盡可能地使用在生活中各個適合的地方，即能達(dá)到學(xué)習(xí)英語的能力，還能保證課堂知識在生活中具體使用的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生成為生活主人公的觀念，引導(dǎo)學(xué)生在生活中遵守社會的秩序。這樣的作業(yè)，可以讓學(xué)生在平時的生活中帶著問題學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生對生活中的是非曲直的分辨能力，使得學(xué)生的思想逐漸走向成熟，讓英語教學(xué)在學(xué)生的思想教育當(dāng)中起到推動作用。

三、以任務(wù)的形式進(jìn)行作業(yè)設(shè)計

在設(shè)計主題任務(wù)的時候要本著，由簡單到復(fù)雜，由容易到困難的原則，使用這種逐漸提升的任務(wù)設(shè)計方式，可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有序進(jìn)步，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成步步登高的方式，不會導(dǎo)致學(xué)生在沒有完成任務(wù)時候出現(xiàn)信心受損的情況，為了培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集處理能力，可以將布置的任務(wù)分成小任務(wù)，這樣可以促使學(xué)生在完成任務(wù)的時候能夠得到有效的幫助，并在完成一個任務(wù)的時候，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一定程度上的指導(dǎo)，這樣能夠給學(xué)生帶來很多的成就感。

1. 收集資料。在對學(xué)生布置作業(yè)的時候，可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┦占畔⒌馁Y料，比如收集城市的天氣信息，這樣即能保證學(xué)生對英語知識的掌握，還能夠鍛煉學(xué)生對周圍環(huán)境的把控能力，以及數(shù)據(jù)收集能力。

2. 處理信息。在對上述的信息進(jìn)行收集之后，可以布置學(xué)生利用所收集的信息，在生活中進(jìn)行實際應(yīng)用，這個過程即能加強(qiáng)學(xué)生對英語單詞的拼寫能力，還能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在師生之間的共鳴，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的交流能力。

四、結(jié)語

在英語教學(xué)當(dāng)中，主題作業(yè)設(shè)計，已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重要組成部分，其可以最大化地實現(xiàn)學(xué)生和生活之間的溝通，并且還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，主題作業(yè)設(shè)計的主要特點就是對學(xué)生的興趣和想法比較注重，進(jìn)而在通過完成作業(yè)的情況下，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

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