陳華

上完《扁鵲見蔡桓公》一課，文中的情節(jié)在我腦海里久久徘徊。醫(yī)生心系著病人，老師又何嘗不是牽掛著學(xué)生呢？對于一個(gè)曾經(jīng)讓我揪心的小家伙，我也曾像扁鵲那樣，通過“望、聞、問、切”找病根，給他開了一劑“心”藥。

“望”

小翔是個(gè)聽話但又特別的孩子，上第一節(jié)課，他就引起了我的注意。雖然他很遵守紀(jì)律，但無論我怎么用目光聚焦他，或是沖他示意，他都置之不理，激情澎湃的老師、積極發(fā)言的同學(xué)、氣氛活躍的課堂，對他而言好像空氣一般。我有幾分驚訝，也充滿了不解：他有什么心事嗎？或者他對我的課根本就沒有興趣嗎？在他這種表現(xiàn)的背后究竟有什么故事？……一連串的問號(hào)從心底冒出來。

經(jīng)詢問其他同學(xué)才知道，原來，小翔是一年級下學(xué)期轉(zhuǎn)到這個(gè)班的，已和這個(gè)班的孩子相處了近兩年。他父母都是教師，還有個(gè)妹妹在上幼兒園。按理說，這是一個(gè)幸福的家庭。不過，他父親在外地工作，媽媽因?yàn)楣ぷ髅τ忠疹櫵?，所以妹妹被寄養(yǎng)在鄉(xiāng)下外婆家。一家四口分居三地，平時(shí)很難團(tuán)聚。

一番調(diào)查之后，我對他的觀察多了起來，算是“四診”中的“望”吧。小翔平時(shí)很安靜，下課了也獨(dú)來獨(dú)往，不像別的孩子那樣三五成群地跑出教室去打鬧、嘰嘰喳喳地吵個(gè)不停。他對待任何事仿佛都漫不經(jīng)心，有時(shí)會(huì)在陽臺(tái)邊看看天，目光也是游離的。偶爾有同學(xué)不小心碰到他，他也不在意。所有的一切，都好像跟他沒有任何關(guān)系。是什么讓一個(gè)八九歲的孩子如此淡定（或者用現(xiàn)在比較流行的說法叫“佛系”），如此與其他孩子截然不同，與周邊環(huán)境格格不入？

“聞”

我懷著忐忑的心情撥通了小翔媽媽的電話，自我介紹之后，我說想了解孩子的情況，她很配合，放下電話，就馬不停蹄地來到了學(xué)校。看得出，小翔媽媽是一個(gè)干練的人，但顯然她對我叫她來的意圖有些不解。

“小翔是不是惹事了？我和他爸爸工作忙，又隔得很遠(yuǎn)，都沒有時(shí)間帶孩子。他妹妹才四歲，還在她外婆那邊讀幼兒園，我們每周末把她接回家?！彼麐寢屨f話快得像打機(jī)關(guān)槍。

“哦，沒有。你有個(gè)令人羨慕的家庭啊，一對兒女湊成了一個(gè)‘好字！”既然是同行，我不禁說話隨意了些，也想拉近我們的距離。

“這孩子在家里蠻聽話的，凡事都讓著妹妹，是個(gè)好哥哥。甚至還幫我洗碗、掃地，很懂事?！彼麐寢尩哪樕下冻隽穗y以掩飾的自豪?！熬褪钦Z文成績不好，有時(shí)考試不太理想，有些讓我頭疼?！?/p>

……

他媽媽的一番話讓我有些意外，想到小翔平時(shí)沒有違紀(jì)行為、沒有跟同學(xué)鬧矛盾，忽然覺得不知道說什么，只好尷尬地說：“小翔媽媽，其實(shí)叫你來就是想更多了解一些他?？磥硇∠柽€真是懂事的孩子?！?/p>

和他媽媽的接觸，算是“四診”中的“聞”吧?？磥恚∠柙诩依锸枪郧啥稚平馊艘獾母绺?、懂事而又體貼父母的兒子。在如今很多家庭里，只有“小皇帝”“小公主”，幾乎很難聽到有這么懂事能干的小孩了。是小翔早早地就懂得了父母的艱辛，明白了養(yǎng)育兩個(gè)孩子的不易嗎？還是……此時(shí)，我只想和小翔零距離、面對面地談一談。

“問”

機(jī)會(huì)在不經(jīng)意中來了。第二天，組長喬心可向我匯報(bào)：“小翔沒有完成家庭作業(yè)！”

我走到他身邊，嚴(yán)肅地說：“走，跟我去辦公室！”

然而他低下眼皮，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。

“我不想去辦公室。”

“為什么？”

“很多老師都知道我媽也是老師，他們會(huì)笑話我?！?/p>

我心想，這孩子自尊心還挺強(qiáng)。

“好吧，那我們現(xiàn)在不談作業(yè)，隨便聊聊總可以吧！”剛好其他同學(xué)都做操去了，教室里只剩我們兩個(gè)人。我在他旁邊坐下，語氣溫和地說：“老師想知道你為什么這次沒完成作業(yè)？為什么平時(shí)上課不集中精力、課后不愛和同學(xué)玩？”他抬頭看了看我，眼中有些倔強(qiáng)和委屈。

“老師，我昨天沒完成作業(yè)是因?yàn)閶寢屓ネ馄偶铱疵妹昧?，所以我偷懶了?！薄白詮奈矣辛嗣妹?，我媽就不怎么喜歡我了。雖然她每天照顧我生活學(xué)習(xí)，但因?yàn)槊妹迷谕馄偶?，所以她特別關(guān)心妹妹，每天打電話給外婆問妹妹的情況;把妹妹接回家每天都給她做好吃的，從來都不問我吃什么;妹妹如果哭了，就說我……”還沒有說完，小翔就泣不成聲。我摟著他，讓他靠著我的肩膀，盡情地哭一哭。這孩子恐怕憋了很久，今天終于肯說出來了。我看著他哭的樣子，也有些難過，但又有些激動(dòng)和欣喜：終于找到“病根”了。

“切”

心病要靠“心”藥來醫(yī)。我對小翔說：“看來你是真的受委屈了。不過，這不是你不完成作業(yè)的理由哦?！蔽颐念^，“我聽你媽媽說，你對妹妹特別好，而且很會(huì)干家務(wù)，老師要給你大大的贊。你真是個(gè)懂事的好孩子！”聽到我的夸獎(jiǎng)，他不禁破涕為笑，露出驕傲的表情。

我接著對他說：“你媽媽可能是因?yàn)槟忝妹媚昙o(jì)小，而且把妹妹放在外婆家，感覺虧欠妹妹的，所以平時(shí)對妹妹更多了一些關(guān)心。但這并不代表她不喜歡你了。你要理解媽媽，知道嗎？”小翔看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?，我的一番話起作用了！

“你以后要多跟老師溝通，上課要積極發(fā)言，下課和同學(xué)們打成一片。這樣你就不會(huì)糾結(jié)家里的事了，而且會(huì)更開心，懂嗎？老師也會(huì)跟你媽媽溝通，讓她多關(guān)心你，好嗎？”我趁熱打鐵。“老師，您真好！”小翔釋然了，臉上的笑容更燦爛了。

通過對小翔“望、聞、問、切”，我對癥下藥，開出了一劑長期有效的“心”藥。比起扁鵲的遭遇來，我還要竊喜呢！◆（作者單位：湖北省宜都市清江教育集團(tuán)）