陳從旺

氣質(zhì)是指人的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格氣度。校長(zhǎng)的氣質(zhì)是學(xué)校的一張名片，是學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外的形象標(biāo)簽和交際窗口，彰顯學(xué)校發(fā)展的思想內(nèi)涵、精神面貌、辦學(xué)品質(zhì)。遵循“1234”法則，不失為校長(zhǎng)修煉氣質(zhì)之道。

明確一個(gè)堅(jiān)定目標(biāo)。辦人民滿意教育，讓每一顆心靈充實(shí)高尚，愿每一個(gè)生命健康精彩，這是學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，也是一校之長(zhǎng)的行動(dòng)目標(biāo)。有了目標(biāo)，千鈞重負(fù)也敢挑;沒(méi)有目標(biāo)，一根稻草壓彎腰。蘇軾在《晁錯(cuò)論》中說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)學(xué)校的歷史沿革、文化背景和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、習(xí)俗等把脈確診，進(jìn)行細(xì)致的前期調(diào)研，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、群眾征詢會(huì)、社會(huì)鄉(xiāng)賢座談會(huì)等形式，廣泛聽取征集學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)，綜合研判學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)規(guī)劃，這是校長(zhǎng)的目標(biāo)修煉過(guò)程，也是校長(zhǎng)氣質(zhì)形成的過(guò)程。目標(biāo)感強(qiáng)的校長(zhǎng)，能夠從其治校方略、理念推崇中展現(xiàn)與眾不同的氣質(zhì)。

常“吃苦”“吃虧”兩種東西。吃得苦中苦、方為人上人。熱愛(ài)生活、認(rèn)真工作的人，一定會(huì)接受生活的洗禮，承受“苦”的錘煉。校長(zhǎng)辦學(xué)治校，一定會(huì)遇到這樣或那樣的困苦問(wèn)題，有如何提升教師團(tuán)隊(duì)凝聚力的問(wèn)題，有如何解決家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校要求的問(wèn)題，也有如何為學(xué)生營(yíng)造良好環(huán)境氛圍、助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)而尋找良方的問(wèn)題，這些都是校長(zhǎng)為實(shí)現(xiàn)教育理想目標(biāo)而須嘗盡的苦。校長(zhǎng)只有不斷嘗盡辦學(xué)之苦，才能練就久久為功的教育定力，化危局為新局，化危機(jī)為先機(jī)，整合資源，借力用力，巧解難題，智解雜題。吃虧是福，能吃虧是人生的歷練修為。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，校長(zhǎng)與下屬或部門之間難免會(huì)有小矛盾、小糾紛、小誤解，比如學(xué)校福利分發(fā)、職稱評(píng)聘與評(píng)先評(píng)優(yōu)的處理，要有吃虧的心理預(yù)設(shè)，不與下級(jí)爭(zhēng)功、不與老師爭(zhēng)名、不與同事爭(zhēng)利，做到利不可獨(dú)、名不可包、好不可攬，還要主動(dòng)為下級(jí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)，從而積淀以德服人、以情感人的校長(zhǎng)氣質(zhì)。

愛(ài)交讀書、運(yùn)動(dòng)、思考三個(gè)朋友。辦好新時(shí)代的教育呼喚學(xué)者型校長(zhǎng)，需要校長(zhǎng)愛(ài)讀書、好讀書，與書本廣交朋友。讀書要講究方法，可瀏覽摘要式讀書，側(cè)重于教育時(shí)事報(bào)刊;可剪報(bào)式讀書，將好的文章或語(yǔ)段剪輯留存，形成自己的讀書資料庫(kù);可筆記摘錄式讀書，把好的經(jīng)典做法、思想等記錄下來(lái)……讀書將沉淀校長(zhǎng)的氣質(zhì)。當(dāng)今學(xué)校管理點(diǎn)多面廣，頭緒繁雜，沒(méi)有好的身體條件是很難勝任校長(zhǎng)之重任。校長(zhǎng)要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中提升體質(zhì)、釋放工作壓力，激發(fā)向上活力，造就陽(yáng)光自信、從容穩(wěn)健、舉重若輕的校長(zhǎng)氣質(zhì)。思考是校長(zhǎng)思想的源頭活水?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！毙ｉL(zhǎng)要經(jīng)常思考學(xué)校發(fā)展中遇到的問(wèn)題、難題，橫向比較、縱向分析，由表及里、由此及彼。校長(zhǎng)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。思考能為校長(zhǎng)成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的智商支持、情商助力、意商賦能。

感恩父母、同事、領(lǐng)導(dǎo)、集體四個(gè)人群。百善孝為先。孝順父母是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)，更是校長(zhǎng)為人師表最真摯的情懷基石。懂得感恩才能做有愛(ài)的校長(zhǎng)、做有根的教育。學(xué)校是一個(gè)集體，學(xué)校的發(fā)展要依靠眾多教師勠力同心。有同事的大力支持、智慧協(xié)同、諍言提醒，校長(zhǎng)才可能在治校管理中由平凡走向優(yōu)秀、由優(yōu)秀走向卓越。領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)”就是引領(lǐng)方向、管戰(zhàn)略思維，領(lǐng)導(dǎo)的“導(dǎo)”就是指導(dǎo)方法、管系統(tǒng)思維。校長(zhǎng)要感恩上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，在工作迷茫時(shí)要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指明方向，在難事困頓時(shí)要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助渡過(guò)難關(guān)，在取得進(jìn)步時(shí)要請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予肯定和認(rèn)同。一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量。離開集體，每個(gè)人都非常渺小。感恩集體應(yīng)該成為校長(zhǎng)的職業(yè)態(tài)度和價(jià)值取向。懂得感恩的校長(zhǎng)，俯下身子做人，擼起袖子干活，順勢(shì)而為，乘勢(shì)而上。◆（作者單位：江西省石城縣橫江中心小學(xué)）