□甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校 張鳳霞

在小學(xué)階段，教師要給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開展道德教育，從而促進(jìn)他們未來(lái)的成長(zhǎng)、發(fā)展。對(duì)于班主任而言，班會(huì)是開展道德教育的有效渠道，班主任需要注意借助合理有效的手段，提升品德教育的質(zhì)量和效率。

一、班會(huì)中開展品德教育價(jià)值

小學(xué)生在校園生活中與班主任的接觸最多，因此班主任應(yīng)善于在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和日常行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師與可借助班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生開展品德教育，提升品德教育的針對(duì)性。一般而言，班會(huì)主要是以班級(jí)為單位，每周一次，且不同班會(huì)都有相應(yīng)的主題，教師基于班會(huì)主題進(jìn)行品德教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)道德知識(shí)有更加深刻、全面的了解，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)有關(guān)道德的知識(shí)。同時(shí)，班主任在固定時(shí)間舉行班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，也能夠幫助他們以正確的態(tài)度對(duì)待不同的品德問題，并以嚴(yán)肅、認(rèn)真的心態(tài)，看待自身品德的不足，并對(duì)自己的行為進(jìn)行改善，樹立正確的道德觀。班主任借助班會(huì)形開展品德教育，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)品德教育的重視程度，并引導(dǎo)學(xué)生以更加積極的態(tài)度對(duì)待品德問題，從而提升品德教育的有效性、高效性。

二、在小學(xué)生班會(huì)課中利用視頻資源開展品德教育的作用

班主任在班會(huì)中開展品德教育時(shí)，充分應(yīng)用視頻資源有重要的意義和作用。主要體現(xiàn)在以下方面：其一，有利于促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。教師與學(xué)生之間的交流溝通，能夠幫助學(xué)生以更大的勇氣向班主任傾訴自身的困惑、觀點(diǎn)，從而保證教師能夠在明確學(xué)生思想問題的基礎(chǔ)上，及時(shí)糾正學(xué)生的行為、思想，幫助學(xué)生明確自身的不足，提升其參與品德教育的積極性。同時(shí)，學(xué)生可以借助其他時(shí)間觀看相關(guān)視頻，在此基礎(chǔ)上，在班會(huì)課堂上參與相關(guān)問題的討論，學(xué)生不同思想、觀點(diǎn)碰撞，能夠提升他們的課堂參與度。此外，通過觀看視頻資源，學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，從而進(jìn)行情感表達(dá)，反作用于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通；其二，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一些視頻資源具有短時(shí)長(zhǎng)、少內(nèi)容、針對(duì)性較強(qiáng)的特征。作為移動(dòng)式的學(xué)習(xí)資源，視頻能夠?qū)r(shí)間、空間等因素進(jìn)行有效突破，促使學(xué)生根據(jù)自身的可以時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。在進(jìn)行班會(huì)課之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)視頻，了解班會(huì)主題目標(biāo)、內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、視頻資源與小學(xué)生班會(huì)課中品德教育的融合策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀摩視頻，學(xué)禮儀

在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀思想教育。在實(shí)際開展教育過程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生觀摩視頻，學(xué)習(xí)禮儀，并在此基礎(chǔ)上形成良好的禮儀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，保障有序的班級(jí)管理工作。班主任在開展班會(huì)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體播放視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教育。在班會(huì)最初階段，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生積極組織、開展文明禮儀學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生禮儀意識(shí)進(jìn)行全面培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，文明的行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)表演，結(jié)合觀看視頻的內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的模仿。對(duì)于學(xué)生而言，模仿表演能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性，在互動(dòng)表演的同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地學(xué)習(xí)文明禮儀，從而促進(jìn)班級(jí)管理工作效率的提升。在此基礎(chǔ)上，班主任還可以播放一些有關(guān)校園不文明行為的視頻內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確錯(cuò)誤的行為類型，積極宣傳正能量，避免不良行為，從而促進(jìn)班級(jí)更好地發(fā)展。班主任應(yīng)用播放視頻這一直觀的方式，結(jié)合互動(dòng)表演，能夠引導(dǎo)良好的德育氛圍，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的積極性、熱情，提高班級(jí)管理效率。

（二）應(yīng)用微視頻開展品德教育

現(xiàn)階段，微視頻十分流行，因此班主任在開展班會(huì)的過程中也可以結(jié)合時(shí)代潮流，針對(duì)學(xué)生品德教育中的問題制作相關(guān)微視頻，從而優(yōu)化對(duì)學(xué)生的品德教育。在應(yīng)用微視頻時(shí)，班主任可以提前向?qū)W生發(fā)布相關(guān)品德教育的視頻，引導(dǎo)學(xué)生提前觀看視頻，并在視頻中布置相關(guān)作業(yè)。在開展班會(huì)時(shí)，班主任可與學(xué)生交流想法和意見。借助微視頻的方式突出班會(huì)的中心。對(duì)于視頻錄制的內(nèi)容，班主任需要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、其日常關(guān)心的內(nèi)容、學(xué)生的行為習(xí)慣等方面的情況，明確具體的班會(huì)主題，在此基礎(chǔ)上，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況錄制自己想說(shuō)的話。在錄制完成后，教師可在相應(yīng)平臺(tái)上播放，并引導(dǎo)學(xué)生觀看，幫助學(xué)生挖掘自己內(nèi)心深處的情感，避免學(xué)生成為被動(dòng)的受教育者。班主任需要采用靈活的班會(huì)形式，明確學(xué)生出現(xiàn)品德問題的根源，并在此基礎(chǔ)上錄制針對(duì)性的微視頻，從而起到啟迪學(xué)生的作用。

（三）結(jié)合校園微電影開展品德教育

在新的時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)影像資料比較感興趣，且小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，能夠很好地適應(yīng)微電影這一視頻形式。所謂校園微電影，主要內(nèi)容是記錄校園的生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的反思，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。相比于普通微電影，校園微電影范圍更小，主要內(nèi)容可包括學(xué)生的家庭生活、校園生活。相比于網(wǎng)絡(luò)上的視頻，校園微電影的特點(diǎn)包括以下方面：其一，與學(xué)生日常生活貼近，主要是展現(xiàn)學(xué)生實(shí)際生活，內(nèi)容更加真實(shí)，且具有針對(duì)性、真實(shí)性，能夠展現(xiàn)正確的德育理念；其二，學(xué)生有較大的參與積極性。拍攝校園微電影只需要借助攝像機(jī)或是手機(jī)即可完成，結(jié)合班會(huì)主題，教師可與學(xué)生共同導(dǎo)演相關(guān)情境，從而提升學(xué)生的課堂參與積極性；其三，篇幅合適。師生在進(jìn)行校園微視頻拍攝的過程中，能夠結(jié)合班會(huì)需求，對(duì)內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行有效把控，也能夠在短時(shí)間內(nèi)突出班會(huì)主題，幫助學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)思考。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期班主任的班級(jí)管理重要工作之一，即是基于小學(xué)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。為了充分體現(xiàn)小學(xué)班會(huì)課的價(jià)值，班主任需要注意改變的傳統(tǒng)班會(huì)課講解形式，應(yīng)用豐富的視頻資源開展品德教育，對(duì)視頻資源進(jìn)行充分發(fā)掘，將其有針對(duì)性地應(yīng)用到班會(huì)課之中，從而提升班會(huì)課中品德教育的質(zhì)量。