陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王晗

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

《軌道交通工程檢測(cè)及監(jiān)測(cè)技術(shù)》是城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，授課對(duì)象為城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。課程圍繞軌道交通建設(shè)的四個(gè)方面展開工程檢測(cè)技術(shù)教學(xué)，主要包括水泥砂漿與混凝土結(jié)構(gòu)試驗(yàn)檢測(cè)、橋梁工程試驗(yàn)檢測(cè)、隧道工程試驗(yàn)檢測(cè)、軌道檢測(cè)和軌道交通工程監(jiān)測(cè)實(shí)施方法等，使學(xué)生能夠理解試驗(yàn)檢測(cè)工作的目的及對(duì)工程質(zhì)量控制意義。

“軌道檢測(cè)”是本課程的第十五講。本講主要介紹軌道靜態(tài)幾何形位檢測(cè)和鋼軌與連接零件檢查等內(nèi)容，在講授鋼軌連接件——扣件檢查知識(shí)點(diǎn)時(shí)，融入思政元素。

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握軌道靜態(tài)幾何形位檢測(cè)、鋼軌與連接件檢查的內(nèi)容以及方法。

（2）能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立進(jìn)行軌道幾何形位檢測(cè)，對(duì)鋼軌及連接件工作狀態(tài)進(jìn)行檢查，并能解決出現(xiàn)的問題。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)軌道檢測(cè)的全過程，滿足學(xué)生求知欲和好奇心；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)軌道檢測(cè)的信心；形成科學(xué)的態(tài)度。

（4）價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神、大國工匠精神，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀信仰。

（二）思政育人目標(biāo)

1.設(shè)計(jì)思路

本講內(nèi)容以“感官認(rèn)知-行動(dòng)導(dǎo)向-情景模擬-思維引導(dǎo)-價(jià)值認(rèn)同”為設(shè)計(jì)思路（見圖1），遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以“理論+實(shí)操+引導(dǎo)”為教學(xué)模式，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解和檢測(cè)技能的掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成檢測(cè)人員工作思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度，加強(qiáng)工作中的協(xié)作配合能力，形成團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，塑造甘于平凡、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。

圖1 課程思政設(shè)計(jì)思路

2.思政育人目標(biāo)

圍繞立德樹人的目標(biāo)，在講授鋼軌連接件時(shí)融入思政教育?？奂沁B接鋼軌與枕木的連接件，其作用是將鋼軌固定在軌枕上，保持軌距，并阻止鋼軌相對(duì)于軌枕的縱橫向移動(dòng)，在軌道結(jié)構(gòu)中占有和發(fā)揮極其重要的地位和作用，扣件相當(dāng)于人體關(guān)節(jié)，雖不起眼，作用甚大，用量眾多，關(guān)聯(lián)甚密，作為工程檢測(cè)人員，要明白扣件的重要性，在進(jìn)行檢查時(shí)，要時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，做到一絲不茍?？奂m小，作用極大，契合檢測(cè)職業(yè)“崗位平凡，價(jià)值不凡”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生甘于平凡、樂于奉獻(xiàn)的精神。無數(shù)個(gè)扣件只有共同工作，才能確保整條鋼軌不偏移，檢測(cè)人員只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能確保檢測(cè)工作有條不紊地進(jìn)行，塑造學(xué)生崗位思維模式，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.育人主題

根據(jù)本講軌道檢測(cè)內(nèi)容，確定以工程檢測(cè)工作態(tài)度、職業(yè)精神、工匠精神為育人主題，進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，培育甘于平凡、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的工匠精神，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀信仰。

二、教學(xué)實(shí)施過程

見表1。

表1 教學(xué)實(shí)施過程

三、教學(xué)效果

（一）案例開展的意義和價(jià)值

本講內(nèi)容講授了軌道檢測(cè)的內(nèi)容和操作方法，對(duì)軌道幾何形位檢測(cè)，對(duì)鋼軌及扣件工作狀態(tài)進(jìn)行檢查等內(nèi)容進(jìn)行了深入全面的介紹，并進(jìn)行了實(shí)操練習(xí)，讓學(xué)生提前進(jìn)入崗位角色，體驗(yàn)軌道檢測(cè)全過程，感受該職業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，培育學(xué)生甘于平凡、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力。

（二）主要成效和特色

（1）明確了課程的價(jià)值目標(biāo)，提高了育人效果。較好地發(fā)揮了實(shí)踐課程實(shí)操為主，理論相結(jié)合的理念，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重學(xué)生思想教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚職業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、大國工匠精神等具有積極的教育作用。

（2）注重課程設(shè)計(jì)，較好地滿足了大學(xué)生對(duì)有操作性知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，課程的動(dòng)手性增強(qiáng)了，學(xué)生的獲得感也得到增強(qiáng)。

（3）從知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、價(jià)值與立場(chǎng)這三個(gè)維度，組織課堂教學(xué)和課后鞏固，同步實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授三位一體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法貼合職業(yè)教育屬性，課堂互動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生參與度高。

四、教學(xué)反思

（一）存在的實(shí)際困難和問題

（1）整班上課與小組討論時(shí)間分配比例不當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)不足。

（2）較少學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣不濃。

（3）總體上學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重要性認(rèn)識(shí)不足，不夠重視，不愿投入更多的時(shí)間和精力，絕大多數(shù)同學(xué)只是做到了課上學(xué)習(xí)，很少有課前預(yù)習(xí)和課后回顧。

（二）今后的改進(jìn)思路和注意事項(xiàng)

（1）增強(qiáng)信息化教學(xué)能力，將大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)引入課堂，利用人工智能和虛擬仿真技術(shù)，建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境下的課程資源，創(chuàng)建職場(chǎng)化、沉浸式教學(xué)環(huán)境。優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂參與度和課堂教學(xué)效果。

（2）對(duì)該實(shí)踐課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革，依托智慧職教等平臺(tái)，開展線上線下混合式教學(xué)，滿足個(gè)性化自主學(xué)習(xí)需求。