章劍龍

【摘要】隨著新時(shí)代教育的發(fā)展和進(jìn)步，高中階段班主任德育管理工作中，需要深入貫徹和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，從多方面、多角度積極開(kāi)發(fā)德育教育資源，提高德育素材的新穎度，注重創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，重視德育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，有效促進(jìn)高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展。本文立足于新時(shí)期教育發(fā)展要求，針對(duì)高中階段的班主任德育教育管理創(chuàng)新與發(fā)展策略進(jìn)行了探析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? ?高中班主任? ?德育

引言：高中階段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我認(rèn)識(shí)，他們的思想也逐漸發(fā)育成熟，那么在這一階段的德育教育管理過(guò)程中，班主任通過(guò)采用多樣性的教育教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生的德育教育效率，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、自我建設(shè)，樹(shù)立德育標(biāo)桿

新時(shí)期高中班主任德育教育管理過(guò)程中，班主任首先需要從自身做起，提高自身德育建設(shè)，為班級(jí)學(xué)生樹(shù)立德育標(biāo)桿，有效促使學(xué)生在潛移默化中形成德育意識(shí)，樹(shù)立良好的德育精神，從而全面推動(dòng)高中德育教育建設(shè)，讓德育管理與時(shí)俱進(jìn)，緊跟新時(shí)代教育發(fā)展潮流，綜合提升高中學(xué)生的德育教育效果。例如在以往的班主任德育管理中，通常都是向?qū)W生直接性的灌輸一些古代典型的德育故事，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生的德育教育目的，雖然這種教育方式也取得了一定的成效，但由于故事內(nèi)容與現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和發(fā)展需求有一定的脫節(jié)，所以在一定程度上德育教育效果會(huì)有所降低。那么這就需要班主任在實(shí)際的德育管理中，深入了解和分析現(xiàn)代學(xué)生的德育需求，通過(guò)引入自身真實(shí)案例，讓學(xué)生提高對(duì)德育教育以及德育精神的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生的德育發(fā)展具有一定的先進(jìn)性。另外高中階段學(xué)生正趨于成人化，這一年齡段的學(xué)生內(nèi)心非常希望得到班主任的尊重和信任，所以班主任在實(shí)際的德育管理教育中，要有意識(shí)地拉近與學(xué)生的情感距離，學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，用一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生進(jìn)行交談，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、平等、民主的良好互動(dòng)氛圍，促使學(xué)生可以放下戒備心理，讓班主任可以更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，從而為學(xué)生傳遞正能力，有效強(qiáng)化學(xué)生的德育思想，讓學(xué)生在班主任的德育標(biāo)桿影響下，不斷地發(fā)展自身綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高中班主任德育管理的有效創(chuàng)新和發(fā)展。[1]

二、德育班會(huì)，滲透德育教育

高中階段的班主任德育管理工作中包含了諸多內(nèi)容，班主任在具體實(shí)踐中針對(duì)每一項(xiàng)都需要做出認(rèn)真細(xì)致地分析，做到從根本入手，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高高中階段班主任德育管理效果和水平。在新時(shí)期的高中德育管理中，班主任需要善于發(fā)現(xiàn)德育管理中存在的問(wèn)題，并積極地做出多元化改善和優(yōu)化策略的探究，有的放矢地滲透德育教育，讓學(xué)生可以切實(shí)的接受和感受德育思想，促使學(xué)生逐步地提高自身的道德素質(zhì)。例如班主任可以定期地舉辦德育主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)生階段性的思想狀況，精心的設(shè)計(jì)主題內(nèi)容。比如針對(duì)高一學(xué)生，由于剛剛升入高中，很多學(xué)生呈現(xiàn)出思想波動(dòng)大，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，那么針對(duì)學(xué)生的這一特性，班主任就可以組織學(xué)生召開(kāi)“新的起跑線”主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的入學(xué)體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生定計(jì)劃、表決心，有效活躍學(xué)生的德育思維，有效促進(jìn)班級(jí)良好班風(fēng)的形成。再比如班主任還可以利用國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生召開(kāi)“祖國(guó)在我心”的主題班會(huì)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生愛(ài)國(guó)情誼，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)繁榮而努力學(xué)習(xí)的斗志，進(jìn)而全面推動(dòng)高中班主任德育管理的創(chuàng)新和發(fā)展。[2]

三、注重實(shí)踐，提高德育認(rèn)識(shí)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這一階段的德育管理過(guò)程中，班主任在注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和德育思想的成長(zhǎng)以外，還需要積極開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步地形成正確的人生觀、價(jià)值觀，促使學(xué)生完善自身對(duì)德育思想的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。另外高中階段由于學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，很多學(xué)生內(nèi)心有著巨大的學(xué)習(xí)壓力，針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任需要給予學(xué)生及時(shí)的溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出內(nèi)心壓力，有效啟發(fā)學(xué)生的心理素養(yǎng)。例如班主任可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生走出校園，來(lái)到街道、社區(qū)、養(yǎng)老院等開(kāi)展公益活動(dòng)，以當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院為例，班主任通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展公益活動(dòng)，有效加強(qiáng)學(xué)生與養(yǎng)老院老人之間的互動(dòng)和交流，促使學(xué)生在一個(gè)和諧、輕松的環(huán)境中，呼喚自身內(nèi)心情緒，感受關(guān)愛(ài)他人帶來(lái)的滿足感，有效豐富學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為學(xué)生呈上一筆精神財(cái)富，讓高中班主任的德育管理不再是空談，而是通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)來(lái)讓它變得更加真切、更加透徹，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生良好人生觀的建立，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高中班主任德育管理工作實(shí)效性的全面提升。[3]

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期教育背景下，高中班主任德育管理工作中，要積極創(chuàng)新和發(fā)展高中學(xué)生的德育教育活動(dòng)，利用一切可利用資源，不斷地豐富學(xué)生的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中，全面落實(shí)德育互動(dòng)，提升自身的品德素養(yǎng)，提高高中班主任德育管理效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志東.提升高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策分析[J].中學(xué)教程輔導(dǎo)（教室通訊）.2016（5）：70.

[2]王志偉.走進(jìn)學(xué)生心靈，打開(kāi)學(xué)生心扉——淺談高中班主任德育管理工作[J].教書育人.2018（22）：78.

[3]溫雄輝.淺析高中班主任工作德育實(shí)效性問(wèn)題[J].課程教育研究.2018（33）：198-199.