美國(guó)哲學(xué)家內(nèi)爾·諾丁斯在《教育與幸?！分姓f道：“教育與幸福具有內(nèi)在的一致性，好的教育應(yīng)該為個(gè)人和集體的幸福作出貢獻(xiàn)，幸福應(yīng)當(dāng)成為教育的目的。”

“讓教師收獲幸福，讓學(xué)生感受幸福”是濟(jì)南五中各項(xiàng)工作的靶向目標(biāo)，學(xué)校多措并舉，將教育教學(xué)與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，使教師和學(xué)生與學(xué)校和諧共生，共同延續(xù)百年老校的精神與品格，打造師生共同的精神家園，同時(shí)也為百年老校賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。

一、頂層設(shè)計(jì)，理念引領(lǐng)

2017年8月，新的領(lǐng)導(dǎo)班子到位后，大家就學(xué)校未來如何定位、如何發(fā)展的問題展開了大討論，認(rèn)真分析了學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，內(nèi)搞座談?wù){(diào)研，外請(qǐng)專家把脈，大家一致認(rèn)為“百年老校豐厚的文化底蘊(yùn)是濟(jì)南五中創(chuàng)新和發(fā)展的源泉和動(dòng)力，具有他人不可復(fù)制、無法移植的特質(zhì)”。

我們站在教育改革前沿，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)一流學(xué)校，以百年老校厚重的歷史文化為根基，以“文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”為辦學(xué)思路，以“和（校風(fēng)）愛（教風(fēng)）教育”為切入點(diǎn)，以“關(guān)注人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將“建設(shè)五中人共同的精神家園”作為共同愿景，努力實(shí)現(xiàn)“讓教師樂教——愛上學(xué)生，愛上教研，愛上學(xué)校，愛上教育，讓學(xué)生樂學(xué)——愛上老師，愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，讓家長(zhǎng)樂育——愛上老師，愛上陪伴，愛上教育，愛上學(xué)?！钡慕逃硐?。

二、挖掘歷史，傳承文化

按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，我們成立了校史研究中心，查閱檔案、史料，尋訪老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老校友，收集校史資料，最大限度地還原學(xué)校百年發(fā)展歷史，發(fā)揮校史陳列館的育人功能，開設(shè)“悠悠五中”校史課，上好新生入學(xué)第一課，用足用好校友資源，開設(shè)知名校友講壇，成立了校友合唱團(tuán)，立足學(xué)校文化，開發(fā)以“泰山昂昂、東海泱泱、文有孔孟、武有孫姜”（學(xué)校文化墻大型浮雕）為主題的省內(nèi)研學(xué)課程，開展年度十大新聞評(píng)選和學(xué)校文化大討論，讓學(xué)校歷史和文化在每一個(gè)五中人的心里打下深深的烙印。其中，校史館2011年被命名為濟(jì)南市愛國(guó)主義教育基地。

2018年，學(xué)校以“百年筑夢(mèng)，幸福育人”為主題，成功舉辦了建校125周年校慶系列活動(dòng)，包括“初心·傳承——125年，我們攜手走過”慶典、家長(zhǎng)開放周、教育教學(xué)成果展、師生校友書畫展、教師優(yōu)秀教案展、學(xué)生硬筆書法展等，以此來召喚老校友，回顧辦學(xué)歷史，傳承學(xué)校文化，展示學(xué)校形象，豐富辦學(xué)理念，極大地鼓舞了師生士氣。

學(xué)校建立新聞宣傳中心，改版學(xué)校網(wǎng)站，建立官方微信公眾號(hào)，講好五中故事，讓師生、家長(zhǎng)、校友和社會(huì)更全面地了解學(xué)校，增強(qiáng)認(rèn)同感。通過講述五中故事，進(jìn)一步挖掘五中精神，樹立百年“五中人”文化品牌。

三、激活團(tuán)隊(duì)，養(yǎng)根賦能

教師是學(xué)校發(fā)展的命脈和關(guān)鍵所在。我們希望“用教師的幸福，傳遞給學(xué)生幸福，以教師的激情，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用教師的優(yōu)秀，成就學(xué)生的優(yōu)秀”。在引領(lǐng)教師發(fā)展上，我們從關(guān)注人的角度出發(fā)，實(shí)施凝心聚力工程，通過情感激勵(lì)，讓教師在學(xué)校就能感受“家”的溫暖，通過精神鼓勵(lì)，讓教師擁有職業(yè)幸福感和歸屬感，通過專業(yè)引領(lǐng)，激發(fā)教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

1. 多元評(píng)價(jià)

學(xué)校建立教師多元評(píng)價(jià)機(jī)制，傳播五中精神，彰顯了濟(jì)南五中“和”文化的號(hào)召力。每年開展“五中榜樣”人物（團(tuán)隊(duì)）評(píng)選活動(dòng)，用身邊的榜樣和“真人真事、凡人凡事”教育和激勵(lì)了全校師生。每年召開慶祝教師節(jié)暨班主任節(jié)大會(huì)，設(shè)立并頒發(fā)“濟(jì)美孺子牛獎(jiǎng)”和“翰美園丁獎(jiǎng)”，表彰長(zhǎng)期奮斗在一線、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的教師，感恩班主任們對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出的巨大貢獻(xiàn)和積年累月對(duì)教育事業(yè)的辛勤付出，以此增強(qiáng)班主任的榮譽(yù)感、幸福感，評(píng)選了創(chuàng)新型教師和創(chuàng)新型班主任，濟(jì)南五中第一次有了用教師名字命名的創(chuàng)新型工作法，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)教師介紹他們的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為他人提供可借鑒的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，濟(jì)南教育電視臺(tái)還為他們拍攝了專題片，共播出3期，為表彰廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性，教師節(jié)我們還評(píng)選了“五中筑夢(mèng)人”。

此外，我校建立了后備干部人才隊(duì)伍，對(duì)后備干部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、專門培養(yǎng)，促其快速進(jìn)步，讓教師既有干頭、又有奔頭，培育教師的主人翁意識(shí)。

2. 養(yǎng)根賦能

學(xué)校重視教師專業(yè)培訓(xùn)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，以合作促共贏。學(xué)校邀請(qǐng)教育專家到校做專題培訓(xùn)，派教師去北師大、浙大、復(fù)旦、西安交大、廈門大學(xué)等高校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)校品牌發(fā)展專業(yè)委員會(huì)會(huì)員理事單位，并以此為平臺(tái)，讓教師走進(jìn)了南京第十三中學(xué)、綿陽東辰國(guó)際學(xué)校、石家莊精英中學(xué)等名校，近距離地接觸全國(guó)知名教育專家，體驗(yàn)名校的教改文化，分別與四川南充五中和黑龍江北安二中簽訂了友好協(xié)議，擴(kuò)大與兄弟學(xué)校的交流，使我校教師開闊了眼界，帶回了先進(jìn)的教學(xué)理念。教師培訓(xùn)歸來，反饋學(xué)習(xí)感受，學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，“一人參訓(xùn)，眾人受益”，將培訓(xùn)效果最大化。

學(xué)校聚焦課程建設(shè)，成立了由48名骨干教師組成的課改先鋒隊(duì)，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)研究，聚焦課堂教學(xué)改革，推廣了“導(dǎo)—獨(dú)—合—展—測(cè)”五步教學(xué)流程，聚焦青年教師培養(yǎng)，成立了“鷹之隊(duì)”青年教師聯(lián)盟，建立了“師徒+伙伴”的培養(yǎng)模式，為所有35歲以下的青年教師配備了思想導(dǎo)師和業(yè)務(wù)導(dǎo)師，助力青年教師快速成長(zhǎng)，聚焦教師專業(yè)發(fā)展，開展研討課、校長(zhǎng)推薦課、教師基本功大賽等，多措并舉，努力提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，提升五中的教學(xué)實(shí)力。

3. 情感激勵(lì)

學(xué)校致力于打造和愛文化，增強(qiáng)人文關(guān)懷，關(guān)心教職工生活。先后改建教工餐廳，進(jìn)行暖氣改造，改擴(kuò)建心理健康指導(dǎo)中心，日常開放健身房、校史館、心理健康與發(fā)展指導(dǎo)中心等，倡導(dǎo)健康生活，認(rèn)真做好教師配餐、體檢等工作，及時(shí)看望、慰問住院生病的教職工，舉辦元旦聯(lián)歡、春秋游、國(guó)慶紅歌會(huì)、教職工健步走和全員運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，校長(zhǎng)為全體教師深度解讀學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，年度預(yù)算全員參與共謀發(fā)展，崗聘、測(cè)評(píng)等關(guān)乎教職工切身利益的重大事項(xiàng)實(shí)行全員民主票決，群眾公推選拔中層干部等舉措，更讓教師在文化傳承中感受到了尊重與信任，找到家的安全感。通過落實(shí)一系列“實(shí)事工程”，改善了教師工作學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境質(zhì)量，幫助教師解決了后顧之憂，提升了他們的職業(yè)幸福感，提振了精神，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。教師在工作中獲得了理解，得到了發(fā)展，感受了成功，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值，也找到了自己的“幸福感”。

目前，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)實(shí)干，有著強(qiáng)大的凝聚力和向心力，黨群、干群關(guān)系和諧融洽，發(fā)展后勁十足。

四、和愛教育，助力成長(zhǎng)

教育的支點(diǎn)是“愛”。全身心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，這是五中的教育理念，也是“教風(fēng)”。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)這一辦學(xué)宗旨，只有建立在教師“愛生”的基礎(chǔ)上，“服務(wù)”才能真心付諸行動(dòng)。五中的學(xué)風(fēng)是“求”，“探究”與“樂求”成為五中人的風(fēng)范和標(biāo)志。我們通過構(gòu)建“和雅·樂求”的課程體系，促進(jìn)三級(jí)課程協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)等“求”文化的引領(lǐng)下，提高興趣，激發(fā)潛能。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。

學(xué)校在做精原有德育品牌的基礎(chǔ)上，開發(fā)德育課程，整合原有的德育活動(dòng)，以“和愛教育”為切入點(diǎn)，以“養(yǎng)成教育、修身教育、三觀教育”為內(nèi)容，構(gòu)建旨在“關(guān)注人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”的德育課程體系。

學(xué)校依托校史研究中心，充分挖掘校史資源，將校史系列課程作為新生入學(xué)必修課，成立研學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，依托學(xué)校文化，初步形成以“齊魯文化”為根、“紅色歷程”為本、“雷鋒精神”為魂的研學(xué)課程體系，豐富完善了學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)課程，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、熱血籃球挑戰(zhàn)賽、運(yùn)動(dòng)達(dá)人秀、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與文體活動(dòng)的快樂。校園中隨處可見的活動(dòng)海報(bào)也成為師生新的關(guān)注點(diǎn)。

研發(fā)了中小銜接引橋課程，以體驗(yàn)式為主要形式，涵蓋“規(guī)范習(xí)慣，收獲明天成功”“學(xué)法指導(dǎo)，助力初中成長(zhǎng)”“了解校史，培養(yǎng)五中氣質(zhì)”三大模塊，每個(gè)模塊下，又有若干小模塊，可根據(jù)實(shí)際情況靈活組合，深受學(xué)生喜愛。下一步，我們將通過學(xué)區(qū)制建設(shè)，與對(duì)口小學(xué)開展一體化教研、一體化課程建設(shè)，不斷完善課程體系，為學(xué)生順利入學(xué)提供條件。

針對(duì)德育工作的特點(diǎn)，我們注重課程的開放性，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的資源，積極探索“家校社”共育的新模式，逐步形成了“校內(nèi)校外、線上線下、學(xué)區(qū)一體、社區(qū)聯(lián)動(dòng)”的“同心圓”家校社共育課程體系，成立了家庭教育導(dǎo)師團(tuán)，建立了“導(dǎo)師制、菜單式、父母+祖輩”的家校社育人新模式，為家庭教育提供多樣化、個(gè)性化、針對(duì)性的指導(dǎo)，還創(chuàng)造性地在社區(qū)開設(shè)了祖輩課堂。

在德育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們提出了“有思路有想法、有規(guī)劃有設(shè)計(jì)、有方案有措施、有創(chuàng)意有亮點(diǎn)、有組織有落實(shí)、有評(píng)價(jià)有結(jié)果、有圖有真相”的設(shè)計(jì)理念，最重要的是緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，并與學(xué)校歷史文化緊密結(jié)合。

五、結(jié)語

我們不刻意為培養(yǎng)“尖子”而培養(yǎng)“尖子”，我們要做的是不斷地激發(fā)和鼓勵(lì)他們，讓他們具備成為“尖子生”的自覺，讓他們擁有永續(xù)發(fā)展的后勁。我們不刻意為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，我們要做的是讓每一個(gè)學(xué)生成為活動(dòng)的參與者，讓每一次活動(dòng)都能直達(dá)學(xué)生的心靈，使之終身受益。我們要做的是賦予他們學(xué)的能力，做的能力，寫的能力，說的能力，愛的能力，生存的能力，奔跑的能力……

不忘初心，方得始終。為什么出發(fā)，將去向何處，這一問題始終考驗(yàn)著教育者的情懷和擔(dān)當(dāng)。全體五中人將繼續(xù)砥礪前行，奮力奔跑，在“五中人”品牌力量的感召下，傳好文化發(fā)展接力棒，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，讓師生、家庭和社會(huì)共享學(xué)校改革發(fā)展的成果。建設(shè)五中人共同的精神家園，我們永遠(yuǎn)在路上！同時(shí)，我們也充滿了信心！

（作者簡(jiǎn)介：賈艷霞，高級(jí)教師，山東省濟(jì)南第五中學(xué)校長(zhǎng)，山東省新長(zhǎng)征突擊手，濟(jì)南市優(yōu)秀教師，濟(jì)南市建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人。）