郭琨

摘? 要：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約糧食更是人們永遠關注的話題。隨著學前教育事業(yè)的發(fā)展，人民群眾對學前教育的認知更加豐富和具體。幼兒養(yǎng)成節(jié)約糧食的行為和習慣是家庭、幼兒園以及社會應該關注的重要問題，而習慣的養(yǎng)成應該從娃娃抓起，孩子的成長離不開幼兒園，因此，幼兒園實施節(jié)約糧食教育對幼兒習慣的養(yǎng)成有著重要的意義。

關鍵詞：幼兒園 節(jié)約糧食 幼兒教育

一、節(jié)約糧食教育與主題活動相融合，樹立節(jié)約糧食意識

（一）幼兒園在不同時期會開展豐富多彩的主題活動，因此教師可以利用這樣的契機，將節(jié)約糧食巧妙地融合在主題活動當中，引導幼兒在實踐活動中既輕松有效地完成任務，又能逐漸形成節(jié)約糧食的意識，并在此后的日常生活中將這種意識慢慢轉變成自身的行為習慣。

（二）大部分幼兒喜歡吃肉類食物，對蔬菜和水果存在抵觸心理，這種挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點，分別開展小班的“我和蔬菜寶寶的一天”、中班的“蔬菜水果大比拼”、大班的“小小配餐師”等教育活動， 讓幼兒分辨常見的瓜果蔬菜，對食物有更深的了解和認識。通過開展“貼近生活、走進食堂”等節(jié)約糧食活動，幼兒近距離接觸食材激發(fā)幼兒對食物營養(yǎng)的探索，從而達到節(jié)約糧食的目的;在開展的“觀看節(jié)約糧食宣傳片”活動中，讓幼兒感受現(xiàn)在的美好生活來之不易，進而懂得節(jié)儉， 不浪費一粒米、一滴水。活動中通過游戲、競賽、多動手、多操作、多體驗等輕松的環(huán)節(jié)，幼兒直觀地感受節(jié)約糧食的重要性，漸漸形成節(jié)約糧食的意識。

二、節(jié)約糧食教育落實到一日生活中，開展多樣性活動

（一）節(jié)約糧食不僅要與主題教育活動相融合，還要與幼兒園的實際生活緊密聯(lián)系。因此， 教師應該利用多種材料開展豐富多彩的節(jié)約教育活動，使幼兒將在主題教育活動中培養(yǎng)的思想意識和實踐行為落實到具體的一日生活中。

（二）節(jié)約糧食活動的開展途徑有很多， 可以利用周一的升旗儀式，讓幼兒自主進行節(jié)約糧食的宣傳。升旗手和護旗手在做自我介紹時， 可以加入節(jié)約糧食的相關宣言，增強幼兒節(jié)約糧食意識，帶動全園幼兒，進行節(jié)約教育。開展節(jié)約糧食宣傳畫畫展，將幼兒作品懸掛在走廊墻上，

使幼兒在進行活動時還可觀看到其他作品，促進幼兒繪畫能力的發(fā)展，同時深入進行節(jié)約教育。此外，還可以利用每天飯前時間進行節(jié)約糧食相關手指操和古詩表演;為幼兒挑選有關節(jié)約糧食的繪本，在餐前飯后等時間進行講故事等活動; 班級進行“爭做光盤寶寶”活動;放學前進行一天的小總結，評選“節(jié)約小達人”等，這些都是開展節(jié)約糧食教育的好機會。教師還可以通過幼兒在活動中的具體表現(xiàn)因材施教，給予個別幼兒更多關注。例如，有的幼兒有挑食、偏食的現(xiàn)象， 教師可以利用餐前時間為幼兒講述一粒米的成長歷程，并運用榜樣的力量，鼓勵幼兒不挑食、不剩飯，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣，懂得“粒粒盤中餐，皆是辛苦換”的道理。

三、搭建家園橋梁，共筑節(jié)約環(huán)境

幼兒園和家庭是幼兒的兩種不同的成長環(huán)境，對于幼兒來說，二者都有著非常重要的影響。所以，在培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食意識和教育方面，我們采取家園合作的方式，始終讓幼兒園和家庭保

持一致。通過開展“節(jié)約糧食親子簽名會”進一步加深幼兒及家長節(jié)約糧食的意識，引導幼兒及家長帶動身邊的人共同節(jié)約糧食。每天進行線上交流互動，分享幼兒在家時進行了哪些節(jié)約糧食的活動，將照片或視頻在線分享，鼓勵幼兒要節(jié)約糧食，將節(jié)約教育進行到底。在“光盤寶寶紅花榜”活動中，幼兒在光盤之后都可以得到一枚小紅花，將小紅花粘貼到紅花榜，積攢十枚小紅花就可以得到教師帶來的神秘禮物，以此激勵幼兒爭做光盤寶寶。將節(jié)假日幼兒吃飯情況進行線上互動，光盤的寶寶到幼兒園后可以領取一枚小紅花，既能激發(fā)幼兒參與的積極性，又可以將節(jié)約糧食滲透進日常生活中。搭建家園合作橋梁， 讓幼兒更好地養(yǎng)成節(jié)約糧食的習慣。

四、提高教師節(jié)約糧食意識，豐富活動內容

幼兒園開展“節(jié)約糧食、反對浪費”活動， 在食堂處設有“勤盛少取”等標語，提示教師用餐時不浪費，加強教師節(jié)約糧食意識，從而帶動班級幼兒將節(jié)約糧食進行到底。通過節(jié)約糧食教育觀摩活動、活動區(qū)參觀、節(jié)約糧食繪本故事分享等，增加教師的知識儲備，提升節(jié)約糧食教育的質量。通過研討、交流、分享等一系列活動， 教師獲益，能夠運用發(fā)散思維，利用多種材料、道具，把主題教育活動和節(jié)約糧食教育充分融合在一起，使節(jié)約教育融入一日生活的各個環(huán)節(jié)。幼兒在玩中學，在玩中思考，豐富教育活動內容。教師要閱讀節(jié)約教育書籍，在書中尋找新的教育方向，將好的教育理念及時分享給大家。幼兒園還可以請經(jīng)驗豐富的教師進行節(jié)約教育講座，將節(jié)約糧食的精神傳達給每一位教師。幼兒園還可以定期開展專題培訓活動，教師定期分享自己的心得體會，以此促進教師的專業(yè)技能發(fā)展，使其能更有效地進行節(jié)約糧食教育。

參考文獻：

[1] 張永紅 . 如何讓幼兒在日常生活中學會節(jié)約 [J]. 學周刊，2016（2）.

[2] 馮良科. 如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識[J]. 甘肅教育， 2014（24）.