沃得樂呼

摘 要： 民族傳統(tǒng)音樂文化是重要的文化瑰寶，在高校音樂教學中加強民族傳統(tǒng)音樂文化的重視程度有利于提升學生的音樂素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。本文從分析高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的現(xiàn)狀入手，結(jié)合高校音樂教學對于弘揚民族傳統(tǒng)音樂文化的重要性，提出了教學策略，希望具有借鑒意義。

關(guān) 鍵 詞： 高校音樂教育;民族傳統(tǒng)音樂;音樂文化繼承;作用

民族傳統(tǒng)音樂文化是我國民俗文化的重要展現(xiàn)形式，包含了中華人民的智慧結(jié)晶，在時代不斷發(fā)展的同時，應當加強民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚，使其更好地與時代音樂相融合，煥發(fā)新的活力。

一、高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的現(xiàn)狀

（一）高校音樂教學開展的目的和意義

音樂作為表達情感的重要藝術(shù)方式，對于提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，特別是在新教育理念的影響下，高校教育不僅要培養(yǎng)學生踏入社會的實踐能力和應用能力，而且要提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全方位發(fā)展?，F(xiàn)階段高校音樂教學逐漸受到高校教育的重視，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生欣賞音樂，感受音樂的能力，從而促進學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。而民族傳統(tǒng)音樂是中華文化的瑰寶，在提升學生音樂素養(yǎng)的同時，能夠促進學生文化素養(yǎng)的綜合提升，所以在高校音樂文化教學過程當中，加強對民族傳統(tǒng)文化的弘揚，不僅能夠展現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的魅力，而且對于提升學生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。高校音樂教學過程當中應當不斷深化教學改革，重視傳統(tǒng)音樂文化的傳承，在不斷提高教學水平的基礎(chǔ)之上，為學生提供更高質(zhì)量的高校音樂教學課堂，以此來促進學生綜合能力的提升[1]。

（二）現(xiàn)階段高校音樂教學過程當中存在的問題

高校教育是提升學生綜合素養(yǎng)的重要階段，高校學生具有一定的學習基礎(chǔ)，有良好的學習習慣，并處于身心發(fā)展的快速時期，因此具有非常突出的自我意識，所以高校向來都是創(chuàng)新思想和藝術(shù)思維發(fā)展的溫床。特別是在現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展之下，全球化的趨勢越來越普遍，高校學生接收信息的渠道更加廣泛，這對于高校音樂教學也產(chǎn)生了一定影響，現(xiàn)在高校學生接收歐美音樂、日韓音樂、網(wǎng)絡歌曲的渠道更加豐富。相反，對于民族傳統(tǒng)音樂的了解卻少之又少，這在音樂教學過程當中給傳統(tǒng)民族音樂文化的傳承造成影響[2]。與此同時，高校作為學生教育的高等學府，學生的組成結(jié)構(gòu)十分復雜，高校學生來自各個民族和各個地區(qū)，所以所接受的傳統(tǒng)文化熏陶也有所不同，教師應當充分利用學生的地域或民族特點，在開展高校音樂教學過程當中，不斷豐富教學手段，創(chuàng)新教學方式，拓展教學內(nèi)容，增加高校音樂教學中民族傳統(tǒng)音樂文化教學的吸引力。但是現(xiàn)階段在高校音樂教學當中，民族特色較弱，并沒有主動承擔起傳承民族音樂文化的重任[3]。

二、高校音樂教學對于弘揚民族傳統(tǒng)音樂文化的重要性

（一）高校音樂教學對于民族傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展具有推進作用

民族傳統(tǒng)音樂文化歷經(jīng)漫長時間發(fā)展，形成了具有鮮明特色和深厚文化內(nèi)涵的音樂體系，作為中華民族重要的歷史文化結(jié)晶，是中華文化的瑰寶，民族傳統(tǒng)音樂文化與人們的生活息息相關(guān)，生活當中會有很多機會能夠接觸到民族傳統(tǒng)音樂文化，所以應當對于傳承和弘揚音樂文化提高重視程度。高校作為開展高等教育的重要學府，是弘揚和傳播文化的重要場所，在高校音樂教學當中，提高民族音樂文化教育，有利于文化傳承，推進民族文化的發(fā)展優(yōu)化[4]。隨著新教育理念的不斷影響，高校教學過程當中更加注重提升學生的綜合素養(yǎng)，因此，更多學校在教學過程當中認識到了弘揚和傳承民族文化的重要性，因此在高校音樂教學過程當中，也提高了民族音樂文化傳承的重視程度，在教學內(nèi)容當中，民族傳統(tǒng)音樂文化的比重逐漸加大，高校音樂教學能夠給予學生良性引導，增加民族傳統(tǒng)音樂文化教育，一方面能夠促進學生對于民族傳統(tǒng)音樂文化的理解，另一方面也更加全面、系統(tǒng)化地開展了民族傳統(tǒng)音樂文化的教育，對于促進民族音樂文化發(fā)展具有重要的推進作用，不僅能夠通過音樂教育提高學生的民族感情，同時也增添了學生學習民族傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)[5]。

（二）高校音樂教學工作能夠為民族傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展創(chuàng)造有利條件

民族傳統(tǒng)音樂文化是在時間積累下形成的文化瑰寶，在繼承民族傳統(tǒng)音樂文化的同時，也應當注重民族傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)揚和發(fā)展，隨著時代的不斷發(fā)展，民族傳統(tǒng)音樂文化也應當在發(fā)展過程當中進行創(chuàng)新，不斷對民族傳統(tǒng)音樂文化的形式和內(nèi)容進行完善，使其能夠跟上時代發(fā)展的步伐，高等學校始終站在時代前沿，是文化傳播和藝術(shù)發(fā)展的重要殿堂，所以在高校音樂教學當中，重視民族音樂文化的傳承和發(fā)揚，對于民族傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新具有十分重要的作用，高校在兼容不同類型文化的同時，能夠促進民族傳統(tǒng)音樂文化與其他音樂之間的交流，在進行文化融合的過程當中，更好地促進民族音樂文化的發(fā)展。

（三）高校音樂教學工作能夠促進民族傳統(tǒng)音樂文化與其他音樂之間的融合發(fā)展

音樂作為重要的藝術(shù)形式，具有綜合性和融合性的特點，在發(fā)展過程當中，音樂通常會受到多種文化因素的影響，形成各具特色的音樂形式，例如西方音樂、民族風俗、歷史背景等，都會對民族傳統(tǒng)音樂文化造成影響。所以在加強民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的過程當中，也應當注意到時代對傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展的影響作用，特別是民族傳統(tǒng)音樂文化具有濃厚的民族文化特色。在發(fā)展過程當中，也應當密切結(jié)合時代背景、政治經(jīng)濟文化因素，促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化之間的融合，讓民族傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂相互補，讓民族傳統(tǒng)音樂文化更具發(fā)展動力。

特別是在高校音樂教學當中，開展民族傳統(tǒng)音樂文化教學，更直接地給民族傳統(tǒng)音樂文化與其他各類型音樂之間的融合創(chuàng)造了平臺，促進了不同音樂文化之間的交流，讓傳統(tǒng)音樂文化更具時代性和綜合性。除此之外，在高校音樂教學當中，融入民族傳統(tǒng)音樂文化教育也為民族傳統(tǒng)音樂文化傳播提供了全新的傳播方式，學生能夠通過系統(tǒng)的教學，更加深刻地了解到傳統(tǒng)民族音樂文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化的藝術(shù)魅力，為民族傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展提供了全新的傳播平臺。學生在學習民族傳統(tǒng)音樂文化的過程當中，受到民傳統(tǒng)文化的熏陶，更加有利于促進學生綜合素養(yǎng)的形成。所以，融入民族傳統(tǒng)音樂文化的高校約教學，不僅能夠提高音樂教學水平，提升課堂教學效率，而且對于提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義[6]。

三、高校音樂教學中融入民族傳統(tǒng)音樂文化的教學策略

（一）借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升學生民族傳統(tǒng)音樂文化興趣

在高校音樂教學過程當中，教師逐漸提升對民族音樂文化教學的重視程度，想要不斷提高音樂課堂教學的質(zhì)量，就應當充分尊重學生的心理特點和學習規(guī)律，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生更加積極主動地參與到民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承中，在教學過程當中，教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，例如多媒體課堂教學、校園網(wǎng)絡教學平臺等，加強對民族傳統(tǒng)音樂文化的宣傳，讓音樂教學打破課堂時間和空間的限制，不斷融入學生的生活當中，以此來展現(xiàn)傳統(tǒng)民族傳統(tǒng)音樂文化魅力，提高學生的學習興趣。

（二）建設民族傳統(tǒng)音樂文化社團，提高學生民族傳統(tǒng)音樂文化傳承參與度

高校作為文化傳播的高等學府，在開展文化傳播的過程當中，應當充分發(fā)揮學生主體性的作用，讓學生充分參與到文化傳播活動當中，成為文化傳播的主體。在開展民族傳統(tǒng)音樂文化傳承的過程當中，可以充分利用學生的課余時間，建設民族傳統(tǒng)音樂文化社團，不僅加強傳統(tǒng)樂器的推廣，也可以提高文化傳播內(nèi)容，例如加設民族樂器課程，古箏，葫蘆絲，二胡等樂器教學，給學生更多的參與機會，讓學生享受民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承過程。

四、結(jié)語

高校作為藝術(shù)文化傳承發(fā)展的殿堂，不斷加強民族傳統(tǒng)音樂文化在高校音樂教育當中的重視程度，能夠有效促進民族傳統(tǒng)音樂文化的傳播，傳承和發(fā)展，在提升學生音樂素養(yǎng)的同時，也能夠促進學生綜合能力素養(yǎng)的提高，對于學生的長遠發(fā)展具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]徐亮.論高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承中的重要作用[J].藝術(shù)評鑒，2019（9）：96-97.

[2]郝宏圖.論高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承中的重要作用[J].中國民族博覽，2019（8）：34-35.

[3]岳悅.論高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承中的重要作用[J].北方音樂，2017，37（14）：110-111.

[4]肖賽.高校音樂教育在民族傳統(tǒng)文化傳承中的作用研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，2018，18（2）：106-107.

[5]蔣青，蔣宜靜.高校音樂教育在民族傳統(tǒng)音樂文化傳承中的重要性[J].鴨綠江，2019（22）：82.