徐靜

看著小森的試卷，我不禁皺起了眉頭，這么簡單的試卷他考了個“D”。問他原因，他委屈地說“時間不夠”。別人10分鐘能完成的課堂作業(yè)，他得用半個小時;早晨的默寫，即使只錯了兩個字，他也得下午放學(xué)前才改完交上;別人背了十幾首古詩，他只背了兩首……不是他不聰明，而是他“磨”，同學(xué)都稱他“老磨”“超級拖拉機”。

為幫助入“磨”的小森徹底擺脫“拖拉機”的窘境，我采取了以下措施。

“磨神”這樣煉成

家訪時，小森的媽媽苦惱地說：“為了孩子的學(xué)習(xí)我們可沒少費工夫。他爸負責(zé)數(shù)學(xué)，我負責(zé)語文。尤其語文，抓得可緊了，每天晚上完成老師布置的家庭作業(yè)后我就安排他再做我們布置的作業(yè)，一直忙到十點鐘?？勺罱l(fā)現(xiàn)，一直到十點多他才能寫完家庭作業(yè)，根本沒時間做我們布置的作業(yè)。我急得團團轉(zhuǎn)，檢查時卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)并不多。我抓得這么緊，可他的語文成績不僅沒提高，反而直線下降，我真是沒辦法了。”

聽著她的話，我哭笑不得。很多家長喜歡給孩子加額外的學(xué)業(yè)負擔(dān)，孩子完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)，家長會讓他讀英語，剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題，剛做完題，又安排閱讀名著……總之，家長不能看見孩子“閑”著。漸漸地，孩子明白了其中的奧秘——只要一有空閑時間，家長就會安排任務(wù)。只要老師布置的作業(yè)沒有完成，家長就無法另外安排任務(wù)，所以，有的學(xué)生邊寫邊玩，久而久之成了“老磨”，小森很可能也是這種情況。

我對小森媽媽說：“孩子之所以這么‘磨，跟您有很大關(guān)系。您擠占了孩子所有的課外時間，他體會不到學(xué)習(xí)的快樂，每天都是在硬著頭皮應(yīng)付您，當(dāng)然是能拖則拖。建議您和孩子約定完成作業(yè)的時間，頭幾次時間要寬裕一些。如果孩子保質(zhì)保量提前完成了作業(yè)，余下的時間就必須由孩子自己支配，允許孩子做他喜歡的事情，如玩玩具、看電視、體育鍛煉等?！毙∩瓔寢屵B連點頭。

妙招祛“磨”——小故事大道理

愛聽故事是兒童的天性，在教育教學(xué)中如能恰當(dāng)運用，可將抽象的道理具體化、形象化，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。針對小森的拖拉習(xí)慣，我利用班會給大家講了《小磨蹭》的故事：

話說小磨蹭到田里割稻子，別人割了好多稻子，他還在打哈哈，伸懶腰。中午吃飯，別人快吃完了，小磨蹭才端起碗。別人吃完飯，又去割稻子，小磨蹭還在那里慢慢地撥飯粒。割稻子的人喊起來：“小磨蹭，要下雨了，快來割稻子?！?“轟隆隆，噼里啪啦……”天上又閃電又打雷，小磨蹭把碗放在地上，趕緊去割稻子。這時大家已經(jīng)割完稻子，開始往家里運了。

“嘩啦啦……”大雨下起來，小磨蹭淋得像只落湯雞，面對滿地的稻子哇哇大哭。

故事講完了，小堯說：“小磨蹭真是活該。沒收成稻子，還淋雨，就是因為他磨蹭?！?/p>

小源接著說：“之所以磨蹭也是因為他沒有時間觀念，不明白有限的時間內(nèi)該完成什么任務(wù)。”

小瑞說：“還因為他做事沒有合理的規(guī)劃。”

小方同情地說：“但愿他能吃一塹，長一智?！?/p>

小森紅著臉說：“沒想到磨蹭的危害這么大，我一定努力改掉這個壞習(xí)慣，合理規(guī)劃時間，提高做事效率。請老師和同學(xué)們監(jiān)督我、幫助我?！?/p>

刻意的說教，學(xué)生很可能會充耳不聞，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。一個耐人尋味的小故事引導(dǎo)小森自我反省，起到了“四兩撥千斤”的效果。

周記糾“磨”——趨利避害自成功

周記是學(xué)生抒發(fā)真情實感的舞臺。我安排小森在周記中寫他磨蹭的感受及后果，他這樣寫：

我是一個五年級的學(xué)生，有許多優(yōu)點也有很多缺點。其中最大的缺點就是磨蹭，因此還有了一個不光彩的綽號——“拖拉機”。因為磨蹭，我吃了很多苦頭，也吸取了很多教訓(xùn)。

……

那天老師讓我們做配套練習(xí)冊，我開始還是挺認真的，可做著做著老毛病又犯了，一會兒擺弄筆，一會兒整理書本，一會兒擦桌面，一會兒系鞋帶，一會兒摳手指，再瞧瞧這個看看那個。時間不知不覺過去了，別的同學(xué)都做完交給了老師，而我才做了兩題，只得放學(xué)后留下來補。

都是磨蹭害了我。這個壞習(xí)慣就像一個無形的殺手，影響了我的生活，扼殺了我的學(xué)習(xí)興趣，使寶貴的時間無聲無息地從我身邊溜走。我一定要改掉它，讓“拖拉機”這個綽號從我身上消失。

一篇小小的周記，引導(dǎo)著小森自我反省，他真正認識到磨蹭浪費了寶貴的時間，給自己、老師、家長造成了困擾，從而痛下決心，遠離壞習(xí)慣。

表揚除“磨”——風(fēng)一樣的小森

面對孩子的磨蹭，很多家長喜歡催促，結(jié)果越催孩子的動作越慢，家長越生氣?；诖耍矣纸o小森媽媽支了一招：“不再催促，代以表揚獎勵。”我讓她隨時觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有變化就及時夸贊：“穿衣服快多了！”“收拾書包足足省了兩分鐘，獎勵一塊棒棒糖?！薄霸瓉硎c才寫完的作業(yè)現(xiàn)在八點就寫完了，獎勵你一套樂高積木?！薄?/p>

我也與小森所在小組的組長商量，只要小森能在中午放學(xué)之前把默寫紙條改完交給組長，能按時上交基礎(chǔ)訓(xùn)練，就分別獎勵五顆星，天天如此天天獎勵。第二天，組長小藝高興地跑來告訴我：“小森的默寫紙條下了第二節(jié)課就上交了，而且是全組第一個。”我及時在全班同學(xué)面前表揚了小森。小森興沖沖地說：“原來我也能快，老師，我一定繼續(xù)努力?！?/p>

一段時間下來，小森做作業(yè)的速度比以前快多了，媽媽也高興地給我打電話，說孩子現(xiàn)在做家庭作業(yè)再也不要她督促了。她不再給孩子布置課外作業(yè)后，孩子的學(xué)習(xí)興趣反而大增，完成作業(yè)后竟主動看起了課外書。聽到這些，我發(fā)自內(nèi)心地為小森高興。

也許小森的磨蹭還會反復(fù)，但我相信，只要我們形成教育合力，堅持不懈地為他加油，他今后的路一定會越走越開闊。

（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)龍?zhí)秾嶒瀸W(xué)校）

責(zé)任編輯? 魏? 萌