王東

家庭、學(xué)校、社會(huì)教育缺乏有機(jī)聯(lián)系和互動(dòng)

當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上最龐大的教育體系，教育資源極度匱乏的局面得到了根本改變，民眾普遍享有更多、更好的教育機(jī)會(huì)。然而，與教育發(fā)展相伴而來(lái)的教育焦慮卻與日俱增，其中家長(zhǎng)的教育焦慮最甚。當(dāng)下家長(zhǎng)教育焦慮的原因是什么？除了人們通常所說(shuō)的家長(zhǎng)的教育需求“水漲船高”、教育發(fā)展的“內(nèi)卷化”趨勢(shì)以及“應(yīng)試主義教育”依然大行其道等解釋之外，筆者認(rèn)為，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育構(gòu)成的“大教育體系”是理解家長(zhǎng)教育焦慮現(xiàn)象的重要背景，家校社關(guān)系現(xiàn)狀是審視家長(zhǎng)教育焦慮的重要出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前，家庭、學(xué)校、社會(huì)三種教育關(guān)系的現(xiàn)狀是什么樣呢？

——《光明日?qǐng)?bào)》2021年07月27日 15版

（首都師范大學(xué)家庭教育研究中心副主任、副教授）