王韞瑩

摘 要：京劇是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，不僅在國內(nèi)戲曲中占有極高的地位，還受到國際京劇愛好者的追捧。將京劇藝術(shù)引進到幼兒園課堂教學中，能夠讓孩子從小接觸到京劇藝術(shù)，培養(yǎng)孩子對京劇的學習興趣，不僅有助于京劇教育功能的發(fā)揮，還能夠促進京劇藝術(shù)的傳承和發(fā)展。本文將對京劇藝術(shù)進行簡要闡述，分析京劇藝術(shù)的價值，探討京劇藝術(shù)走進幼兒園課堂的意義，并提出京劇藝術(shù)走進幼兒園課堂的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：京劇藝術(shù);幼兒園;課堂;意義;策略

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0059-02

【Abstract】Beijing Opera is a treasure in traditional Chinese culture，which not only occupies a very high position in domestic opera，but also is sought after by international Peking Opera lovers. Introducing Peking Opera into kindergarten classroom teaching can make children contact with Peking Opera Art from a small age，and cultivate children's interest in Peking Opera learning. It not only helps to play the educational function of Peking Opera，but also promotes the inheritance and development of Peking opera art. This paper will briefly expound the art of Peking Opera，analyze the value of Peking opera art，discuss the significance of Peking Opera Art entering the kindergarten classroom，and put forward the relevant strategies of Beijing Opera Art entering the kindergarten classroom.

【Keywords】Beijing opera art;Kindergarten;Classroom;Significance;Strategy

幼兒階段孩子充滿了好奇心，模仿能力強，在幼兒園課堂教學中融入京劇藝術(shù)，能夠讓孩子從小感受到京劇藝術(shù)的魅力，增進孩子對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。在實現(xiàn)京劇藝術(shù)教育功能的同時，促進京劇文化的傳承和發(fā)展。

1.京劇藝術(shù)的概述

（1）京劇的特征

第一，綜合性。京劇是我國重要劇種之一，是我國戲劇藝術(shù)的代表。京劇從誕生發(fā)展到至今已經(jīng)有了200多年的歷史。京劇具有綜合性特征，不僅具有獨特的語言藝術(shù)形式，還將演唱、音樂、彩繪、舞蹈以及武術(shù)等藝術(shù)形式融合在一起，形成了京劇獨特的表演風格。

第二，程式性。京劇具有多種不同類型的表現(xiàn)程式，分為生、旦、凈、丑、四個行當，每個行當又包括許多小的種類，每個種類都擁有自身的特點。京劇通常具有比較完整的故事情節(jié)，不僅在臉譜和唱腔方面能夠突出戲曲故事中的人物性格，對真、善、美和假、惡、丑進行生動刻畫，在表演動作方面和表情方面也具有獨到之處，展示出鮮活的人物形象。

第三，虛擬性。京劇藝術(shù)在表演方面具有較強的虛擬性，京劇表演時，舞蹈上的桌子和椅子成為表演的主要道具，這與西方的戲劇具有較大區(qū)別。京劇故事情節(jié)和場景的展示，都需要通過演員的表演、服飾以及京劇的背景音樂來烘托渲染，讓人們能夠想象出周邊的環(huán)境。

（2）京劇藝術(shù)的價值

第一，藝術(shù)價值。京劇具有較高的藝術(shù)價值，追本溯源，京劇在融入了各種音樂風格和不同劇種的表演藝術(shù)形式，吸收了多種戲曲的精華，具有較強的兼容性，而且，京劇將音樂、雜技、美術(shù)等門類融合到一起，利用演員的表演，展示出各個行當?shù)木使适虑楣?jié)，從而體現(xiàn)出京劇的藝術(shù)價值。

第二，傳承價值。京劇經(jīng)歷了長期的傳承和發(fā)展，融合了多種藝術(shù)表達形式，在保留民族文化藝術(shù)特點的前提下，經(jīng)過不斷創(chuàng)新，發(fā)展出了現(xiàn)代京劇。而且，京劇中的許多經(jīng)典片段也在傳承過程中得以保留，比如：霸王別姬、楊門女將等，不僅在國內(nèi)受到京劇愛好者喜愛，還受到許多國際友人的喜愛。京劇依然成為中華民族傳統(tǒng)文化的代表，具有較高的傳承價值。

第三，教育價值。首先，京劇中的不同行當具有不同的表演風格和演唱曲調(diào)，在舞臺動作方面具有角色特點，演員的服飾以及臉譜方面極具美學價值。通過京劇表演和欣賞，能夠讓人產(chǎn)生藝術(shù)共鳴，陶冶情操，凈化心靈。其次，京劇具有雅俗共賞的特點，從演員的舞蹈動作和身段能夠體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)服飾的美感，從京劇表演中的武術(shù)動作和極具特色的唱腔中能夠感受到中國民族文化的魅力。此外，京劇的故事情節(jié)大多具有教育性和激勵性，通過京劇欣賞和表演，能夠提升人們的民族自豪感，進而增強表演者和觀眾的民族意識。

2.京劇藝術(shù)走進幼兒園課堂的意義

（1）有利于幼兒認知的發(fā)展

第一，培養(yǎng)幼兒學習自信心。京劇藝術(shù)走進幼兒園課堂，教師將會引導孩子利用京劇藝術(shù)中的動作和表情來表達自己的內(nèi)心情感，通過京劇唱腔表現(xiàn)出聲音的多元變化。在幼兒京劇學習和表演中，能夠感受到來自他人對自己的接受和認同，從而形成自我肯定，形成京劇藝術(shù)學習的自信心。

第二，促進幼兒之間的合作。許多孩子在家庭中是父母眼中的寶貝，在與人交往中往往表現(xiàn)出以自我為中心，與他人之間的交往能力與合作能力較弱。京劇藝術(shù)走進幼兒園課堂，教師可以引導孩子在自愿的基礎(chǔ)上組成學習小組，讓孩子能夠在群體規(guī)則中對京劇進行體驗和實踐，與其他孩子共同合作，完成京劇藝術(shù)表演，在獲得成功喜悅感的同時，讓孩子感受到與他人合作的價值。