摘要：簡(jiǎn)述在居家室內(nèi)設(shè)計(jì)中兒童房的色彩運(yùn)用，將色彩心理學(xué)和兒童心理學(xué)相結(jié)合，通過對(duì)兒童房中家具、植物、配飾等的色彩結(jié)合，設(shè)計(jì)出適合兒童心理特征的空間，改善兒童的情緒、狀態(tài)、行為等。

關(guān)鍵詞：色彩心理學(xué);室內(nèi)設(shè)計(jì);兒童心理學(xué)

1、色彩心理學(xué)基本認(rèn)識(shí)

1.1色彩心理學(xué)認(rèn)識(shí)

在色彩是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺效應(yīng)。人對(duì)顏色的感覺由光的物理性質(zhì)所決定，比如人類對(duì)顏色的感覺往往受到周圍顏色的影響。心理學(xué)家認(rèn)為，人的第一感覺是視覺，通過視覺，人和動(dòng)物感知外界物體的大小、明暗、顏色、動(dòng)靜，獲得對(duì)機(jī)體生存具有重要意義的各種信息，至少有80%以上的外界信息經(jīng)視覺獲得，視覺是人和動(dòng)物最重要的感覺，對(duì)于視覺最有影響力的當(dāng)數(shù)色彩。

色彩心理學(xué)是一門新興的學(xué)科，主要研究感受、評(píng)價(jià)色彩、色彩怎樣作用于人和環(huán)境等問題。關(guān)于色彩，從物理的角度，就是不同波長(zhǎng)的可見光引起的人眼不同的視覺感受。當(dāng)不同的波長(zhǎng)經(jīng)過肉眼進(jìn)入大腦便產(chǎn)生了主觀的色彩變化，這是心理隨之變動(dòng)，產(chǎn)生復(fù)雜的情感[1]。

西田虎一 在其《色彩心理學(xué)》里說到：“顏色揭示著萬物的內(nèi)容，激起人們種種感情變化，同時(shí)也有力的影響著人們的性格”。從客觀物理的角度，色彩并沒有任何傾向。從主觀認(rèn)識(shí)角度，世事影響、生長(zhǎng)環(huán)境、性格喜好的不同，導(dǎo)致人對(duì)于色彩有不同的好惡。也即人的色彩好惡反映人的內(nèi)心世界和性格[2]。

2、兒童與色彩心理學(xué)

2.1兒童心理學(xué)

兒童期的定義在科學(xué)上是指年齡范圍從出生到17、18周歲的兒童，兒童期作為，個(gè)體身心發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，一直以來都是各個(gè)時(shí)代心理學(xué)家的研究對(duì)象。

近代兒童心理學(xué)由19世紀(jì)后期德國(guó)的心理學(xué)家普萊爾提出，之后不斷深化、發(fā)展，出現(xiàn)了各種有影響力的流派，他們從不同的維度為兒童心理學(xué)的發(fā)展和做出了其應(yīng)有的貢獻(xiàn)，已有諸多成果：親子間的互動(dòng)與沖突;同伴關(guān)系;道德因素;依戀關(guān)系;親社會(huì)行為;群體社會(huì)化理論[3]。各觀點(diǎn)從不同的角度闡述了兒童在成長(zhǎng)中的影響因素，為了解兒童世界提供了途徑。

2.2兒童色彩心理學(xué)

德國(guó)心理學(xué)家首創(chuàng)根據(jù)顏色的喜好來分析一個(gè)人的性格，認(rèn)為性格和色彩的關(guān)聯(lián)總是不變的，只是兒童與成人的行為特征會(huì)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)結(jié)果。兒童心理學(xué)家阿爾修勒博士曾經(jīng)針對(duì)150名2～5歲的孩子進(jìn)行了為期五年的的兒童色彩追蹤調(diào)查，研究表明：孩子的世界里，色彩和線條均有特定的意義，雖然是孩子無意識(shí)的選擇，其實(shí)是他們內(nèi)心秘密的暗示，即深層個(gè)性的外露[4]。

色彩偏好對(duì)應(yīng)著不同的性格，如：偏好紅色的孩子，性情倔強(qiáng)，有主見。做事大膽，性格活潑。充滿活力。偏好綠色的孩子，性格內(nèi)向、不善言辭。偏好藍(lán)色的孩子，睿智、沉靜，性格比較內(nèi)向，并且敏感而細(xì)膩，情緒較為穩(wěn)定，對(duì)自己要求比較高，臉皮較薄。偏好黃色的孩子，性格上比較淘氣，多動(dòng)貪玩，注意力不太能集中。

如果一個(gè)孩子對(duì)于某一種色彩過度偏好，個(gè)性往往也越突出。兒童心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出，這種色彩代表個(gè)性通常是孩子優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)的集中體現(xiàn)。譬如鐘情藍(lán)色的孩子有一種自私欲;酷愛黃色的孩子依賴心理特別強(qiáng)，喜歡一直扮演孩子的角色;鐘情以紅色的孩子個(gè)性剛烈、情感豐富、好惹事生非;酷愛深紫色、黑色、深藍(lán)色、橄欖綠等深色系的孩子，可能是出現(xiàn)心理問題的前兆[5]。

根據(jù)孩子的偏好的顏色，觀察孩子的狀態(tài)，并且根據(jù)這種情況，可借助色彩心理學(xué)調(diào)節(jié)孩子的狀態(tài)。

3、住房?jī)和覂?nèi)空間色彩設(shè)計(jì)

兒童色彩心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡段的孩子，在其居室的色彩、色調(diào)的選擇上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行搭配，恰到好處的色彩搭配會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感和舒適感，有美的享受，并且有利于兒童的大腦發(fā)育與創(chuàng)造力的開發(fā)。

嬰兒時(shí)期的兒童房色彩應(yīng)用。嬰幼兒時(shí)期的孩子喜歡顏色鮮艷的色彩，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子易哭鬧，建議天花板及墻面顏色采用白色和藍(lán)色，地板采用不同于墻面的色彩，并做到色調(diào)柔和。在家居的選擇上，以自然木材為主，床具可選擇深藍(lán)色。小配件可以選擇明度高的色調(diào)柔和的暖色系。

兒童發(fā)展期，根據(jù)孩子的色彩偏好，性格特征搭配色彩?？梢园咨珵樘炫锷园咨珵榈咨?，可以為后期孩子成長(zhǎng)過程中的變化留出調(diào)整的空間，并且對(duì)于進(jìn)入學(xué)齡的孩子，以白色為底可以保證孩子學(xué)習(xí)中對(duì)于光線需求。墻面以彩度低、明度較高的淡色為最佳，地面色需要區(qū)分墻面色，一般可采用墻面同色系或者自然木質(zhì)地板。

對(duì)于偏好紅色、橘色、黃色的孩子，性格外向、活潑、好動(dòng)。可以在墻面以白色和藍(lán)色結(jié)合，大型的家居、或者床具的可選擇自然木質(zhì)，床單被套采用淺藍(lán)色、淺綠色等，在局部細(xì)節(jié)的裝飾上采用孩子的喜歡的顏色，這樣既滿足孩子的愛好，也可以在無形的過程中利用色彩調(diào)整孩子的狀態(tài)。

對(duì)于偏好藍(lán)色、綠色、紫色的孩子，性格恬靜、內(nèi)向、穩(wěn)重。與上述喜好紅色等顏色的孩子相反單，可以以白色加柔和的暖色調(diào)作為墻面色調(diào)。床具依舊可以選擇自然木質(zhì)加柔和暖色調(diào)的被套，在局部裝飾上采用孩子喜好的顏色進(jìn)行裝飾。

對(duì)于喜好灰。黑色，深色系的孩子，家長(zhǎng)需要更多的注重孩子的心理健康狀態(tài)。

在兒童房的色彩裝飾上，可以多加利用墻面掛畫，小型的家具，細(xì)小的家居配飾。在居家中這些部分的色彩對(duì)比墻面、地面、天棚等可以更加靈活的根據(jù)孩子的狀態(tài)變化而進(jìn)行更改。對(duì)于六大面，設(shè)計(jì)是在前期設(shè)計(jì)的時(shí)候需要留出可調(diào)節(jié)的空間。

結(jié)語(yǔ)

孩子的世界是五彩斑斕的，孩子的色彩偏很大程度上受后天生長(zhǎng)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)兒童房時(shí)，需要更加細(xì)心的了解孩子的情況，做到調(diào)節(jié)孩子的狀態(tài)過程中同時(shí)尊重當(dāng)下孩子的性格和愛好。在設(shè)計(jì)中面對(duì)三色調(diào)和與多色調(diào)和時(shí)，注意色彩的明度、彩度、配色面積符合孩子的心理特征。利用色彩豐富孩子孩子，利用色彩調(diào)節(jié)孩子的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬生彩. 別笑，我是色彩心理學(xué)[M]. 北京婦女兒童出版社， 2015.01

[2]滝本孝雄 藤?zèng)g英昭.色彩心理學(xué)[M]. 成同社譯. 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社. 1989.05

[3]楊俊杰.色彩心理學(xué)在兒童福利空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D]. 蘇州：蘇州大學(xué)，2018.09

[4]魯芳.色彩心理學(xué)[M]. 中國(guó)法制出版社， 2014.03

[5]張綺曼.鄭曙旸 室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1991.06

作者簡(jiǎn)介：李鑫，1994.7～，女，漢族，重慶市，新疆藝術(shù)學(xué)院 2019級(jí)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)