雷立高

摘要：目前，我們對核心素養(yǎng)的理解比較簡單，更多的精力放在基礎(chǔ)教學(xué)上，更注重提高影響學(xué)生能力發(fā)展的分?jǐn)?shù)。同時，沒有重視從核心素養(yǎng)的角度解讀教材，內(nèi)容選擇不科學(xué)。在教學(xué)方式上，以單向灌輸為主，缺乏互動導(dǎo)致學(xué)生逐漸出現(xiàn)口語問題。在此背景下，需要積極創(chuàng)新英語教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學(xué)

引言：

提高初中英語數(shù)學(xué)核心能力素養(yǎng)主要內(nèi)容包括初中學(xué)生的英語詞匯能力積累和質(zhì)量、學(xué)習(xí)思維能力、語言綜合應(yīng)用表達(dá)能力和初中英語學(xué)生思維表達(dá)品質(zhì)、文化服務(wù)意識等等諸多方面，初中英語數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)研究過程中應(yīng)該積極展開深入的教學(xué)探討，以不斷加強(qiáng)對初中學(xué)生多項英語能力的綜合培養(yǎng)，進(jìn)而有效推動英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

首先，為了不斷提高學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)能力，需要學(xué)生提供充足的初中英語課文閱讀學(xué)習(xí)材料，畢竟初中英語教材的所學(xué)課文數(shù)量是有限的，不能充分利用開闊初中學(xué)生的閱讀視野。學(xué)校和英語老師為學(xué)生免費訂閱各種英語學(xué)習(xí)報紙和進(jìn)行練習(xí)，但它們僅限于用來幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)使用英語和打基礎(chǔ)，實際上并不能起到幫助提高學(xué)生的英語能力。其次，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，教師忽視了英語閱讀理解的講解，側(cè)重于英語單詞、語法等知識點的教學(xué)，更注重英語基礎(chǔ)知識點的教學(xué)。這些教學(xué)條件不利于英語課堂學(xué)習(xí)的深入理論實踐。最后，在目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法中，教師可以利用板報或各種重復(fù)性的做題方式來快速完成中學(xué)英語課堂教學(xué)新的目標(biāo)。在這種枯燥乏味的英語教學(xué)方式中，學(xué)生逐漸變得失去了一種學(xué)習(xí)英語的熱情。反復(fù)記憶知識點也會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，無法專注于英語課，隨著時間的推移，他們的英語成績可能會下降，這對中學(xué)英語教育的發(fā)展是非常不利的。

二、基于核心素養(yǎng)的英語教學(xué)策略

1運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

語言和寫作過于抽象，為了消除學(xué)生在教學(xué)過程中對學(xué)習(xí)外語的恐懼，中學(xué)英語教師可以將情境引入課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)的具體化。一是體現(xiàn)在核心素養(yǎng)，包括文化意識，就中學(xué)生而言，文化意識過于抽象。認(rèn)識文化意識的形成和自身情感的形成，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗。此外，中學(xué)英語課本中包含了很多讓學(xué)生無法理解的閱讀內(nèi)容，此時教師還可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入挖掘課本的思維內(nèi)容，通過多媒體直觀、全面地展現(xiàn)出來。讓學(xué)生閱讀，在這個過程中產(chǎn)生同理心，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生對所讀內(nèi)容的深刻理解，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2創(chuàng)設(shè)小組合作探究模式

小組合作探究模式是目前一種有效的語言學(xué)習(xí)模式，它鼓勵學(xué)生在交流和討論中綜合運用所學(xué)知識，讓中學(xué)英語教師在課堂上有效地引入這種探究模式。營造和諧的氛圍，鼓勵根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行小組協(xié)作探索。首先，教師要做好引導(dǎo)，確保所有小組成員都參與探索，因為教師可以提出探索性任務(wù)，設(shè)置探索性任務(wù)應(yīng)該有助于促進(jìn)學(xué)生之間的討論。尤其體現(xiàn)在在帶領(lǐng)學(xué)生分組時，而教師必須有效地依靠優(yōu)勢互補(bǔ)和個性化的教學(xué)方法，實現(xiàn)小組成員的完美結(jié)合。同時，在學(xué)生探索過程中，教師要逐一喚醒小組每位成員的積極性，讓其在探索過程中表達(dá)自己的想法，解決自己學(xué)習(xí)中存在的困惑。此外，小組學(xué)生在完成探究任務(wù)時可能會遇到各種困難，在這種情況下，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生積極思考的作用，以提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3基于閱讀教材，加強(qiáng)英語文本認(rèn)知

在教學(xué)過程中，有必要對過程進(jìn)行講解，使學(xué)生在知識傳遞的過程中提高對課文內(nèi)容的理解能力，從而更好地培養(yǎng)英語學(xué)科的核心能力。同時為學(xué)生提供具體的實踐機(jī)會。教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和愛好選擇適合學(xué)生的閱讀內(nèi)容，提高學(xué)生對英語內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生對自身知識的理解。這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而保證了他們英語學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。如果教師的閱讀選擇難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會在一定程度上增加，他們就會失去學(xué)習(xí)的興趣，對閱讀英語產(chǎn)生厭惡感。在實際的初中教育教學(xué)過程中，教師所需要選擇的教學(xué)文章內(nèi)容與廣大學(xué)生的初中學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，通俗易懂，有效地主動吸引了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在學(xué)習(xí)文章的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思維能力，加深對英語課文的認(rèn)識。同時，教師需要幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方式，促進(jìn)個人發(fā)展。學(xué)生們在閱讀文章后，可以同時進(jìn)行一個小組討論交流互相討論，表達(dá)自身感受，不斷學(xué)習(xí)加深對相關(guān)文章內(nèi)容的認(rèn)識理解，提高其在英語教育學(xué)科中的核心知識素養(yǎng)。英語實踐教學(xué)班不僅可以為廣大學(xué)生老師提供更好的英語實踐學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過英語交流體驗英語世界，發(fā)現(xiàn)自己的問題，并不斷改正。

結(jié)語：

培養(yǎng)學(xué)生的英語的核心技能是英語老師的首要任務(wù)。在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師要積極探索，整合文化資源，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，并運用有效的教學(xué)策略，以實現(xiàn)這一目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以豐富自己的知識的記憶學(xué)習(xí)，促進(jìn)核心英語的形成語言能力的發(fā)展。

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