欒秋輝

幼兒園一日生活中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透習(xí)慣養(yǎng)成的教育活動(dòng)。幼兒良好的生活習(xí)慣包括飲食習(xí)慣，如正確使用餐具、不挑食、專(zhuān)注進(jìn)餐、保持桌面干凈、飯后能擦嘴、按要求喝白開(kāi)水等;睡眠習(xí)慣，如睡前做到大小便、能安時(shí)睡眠、按時(shí)起床、獨(dú)立安靜入睡、睡姿合理正確、會(huì)有序地穿脫衣服等;衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后要洗手，知道正確的洗手方法、會(huì)用毛巾擦手、會(huì)用手紙擦屁股、保持個(gè)人衛(wèi)生整潔等習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一種高層次的自覺(jué)行為，是一個(gè)人心理素質(zhì)的重要表現(xiàn)，它對(duì)保護(hù)幼兒的身心健康和良好的意志品質(zhì)有重大意義，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是幼兒園保教工作的重點(diǎn)之一。

一、明確幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

什么是習(xí)慣？是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的較為穩(wěn)定的行為傾向。由于目前大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，過(guò)分嬌慣和無(wú)原則的順從，暴露出來(lái)的生活行為習(xí)慣問(wèn)題尤為嚴(yán)重，幼兒無(wú)論從飲食、睡眠還是自理能力等方面都存在著很多不良現(xiàn)象。陳鶴琴先生在《我們的主張》一文中提出“我們主張幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力?！薄敖逃變簮?ài)清潔、講衛(wèi)生，注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生?！薄?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域明確指出：“要讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具備基本的生活自理能力;具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”。由此可見(jiàn)，幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵期。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，教師已初步樹(shù)立幼兒園的一日活動(dòng)都是課程的理念。幼兒在園一日活動(dòng)中，生活環(huán)節(jié)（來(lái)園、離園、盥洗、飲水、餐點(diǎn)、午睡）占在園生活60%以上，這些生活環(huán)節(jié)比較瑣碎，教師易忽視其潛在的教育價(jià)值，我們認(rèn)為，關(guān)注幼兒園一日生活環(huán)節(jié)，有效的指導(dǎo)、幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是不容忽視的。

二、注重在幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中滲透習(xí)慣培養(yǎng)

在一日生活環(huán)節(jié)中，周而復(fù)始，而這些活動(dòng)的瑣碎細(xì)小，枯燥無(wú)味以及幼兒的自理能力和自我約束能力差、教師們對(duì)這些生活環(huán)節(jié)的組織時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察，抓住重點(diǎn)，做到心中有目標(biāo)，采取有效的方法，有機(jī)滲透幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)地開(kāi)展教育活動(dòng)。一方面，不同年齡班的孩子，注重不同行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在小班應(yīng)以生活衛(wèi)生習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣為主。在中班應(yīng)以健體習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和審美習(xí)慣為主，通過(guò)種種手段來(lái)感受美和表現(xiàn)美。在大班應(yīng)以學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)性交往習(xí)慣為主;同時(shí)，大班的幼兒要搞好幼小銜接，應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，同一種習(xí)慣在不同年齡段也有所側(cè)重。其次根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律有所側(cè)重。幼兒以形象思維為主，喜歡多種感官的共同參與來(lái)學(xué)習(xí)。教師根據(jù)幼兒的情況提出不同的要求，讓幼兒自由選擇訓(xùn)練的學(xué)具。

教師通過(guò)梳理一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，做到心中有目標(biāo)、有重點(diǎn)地促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如午睡環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否能有序的穿脫衣褲，整齊疊放在固定處;是否有良好的睡眠習(xí)慣;是否樂(lè)意整理自己的床鋪。從中可以滲透培養(yǎng)幼兒學(xué)做力所能的事情、養(yǎng)成自我服務(wù)的好習(xí)慣。

三、探索幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成途徑

要養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，必須將每種習(xí)慣的內(nèi)容細(xì)化為每個(gè)年齡段的目標(biāo)，習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)提出不同的側(cè)重點(diǎn)。午睡環(huán)節(jié)也是幼兒形成獨(dú)立自理能力的良好時(shí)機(jī)。起床后、教師可以讓幼兒嘗試自己穿戴衣物、對(duì)于大班的孩子還可以鼓勵(lì)他們自行疊被子。最后我們知道幼兒是通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的，因此在區(qū)域活動(dòng)“娃娃家”中，教師可以組織游戲《我哄娃娃睡覺(jué)》來(lái)認(rèn)識(shí)午睡。通過(guò)多種感官的參與，加深了幼兒的情感體驗(yàn)，幼兒在想盡辦法哄娃娃睡覺(jué)、為其蓋被子、專(zhuān)注地疊衣服的過(guò)程中也為自己的自主而感動(dòng)，在客觀環(huán)境和內(nèi)部情感的相互作用下獲得經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)。讓幼兒在活動(dòng)中感覺(jué)到自己的存在，知覺(jué)到自己的生活，感受自己的巨大的潛能?！耙蝗栈顒?dòng)皆教育”是幼兒園活動(dòng)的真實(shí)體現(xiàn)，在幼兒園的一日活動(dòng)中，處處存在著教育契機(jī)。

四、家園共育提高幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的成效

幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家園的密切合作。幼兒生活的環(huán)境除了幼兒園以外，家庭對(duì)幼兒的影響非常重要，要養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，單靠幼兒園一方是解決不了問(wèn)題的。在家園溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的理解、支持會(huì)給幼兒園的教育活動(dòng)帶來(lái)事半功倍的效果。我們要運(yùn)用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的辦法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，拉近家園之間教育形式的距離，家園的一致性也能有效促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，并能達(dá)到事半功倍的效果，

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！庇變浩谑侨说囊簧硇陌l(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的一生影響巨大，由于這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)所決定的。這一時(shí)期養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，能讓孩子終生受益，但如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)孩子一生發(fā)展具有極其重要的作用，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成，是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

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