錢進(jìn)輝

摘要：針對(duì)國(guó)家安全工作，國(guó)務(wù)院提出了總體國(guó)家安全觀建設(shè)的重要指導(dǎo)理論，其不僅為國(guó)家總體安全建設(shè)提供了關(guān)鍵的理論基礎(chǔ)，也為新時(shí)代背景下的國(guó)家安全教育提供了基本依據(jù)。作為一名教師，我們應(yīng)該深刻意識(shí)到，新時(shí)代的國(guó)家安全必然要從我們做起，只有在教育過(guò)程中充分融入國(guó)家安全教育，才能在全社會(huì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全建設(shè)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為保護(hù)祖國(guó)安全，擁護(hù)祖國(guó)復(fù)興的國(guó)家建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：國(guó)家安全教育;總體國(guó)家安全觀

作為一名小學(xué)教師，我深深地感受到國(guó)家安全教育的重要意義，尤其在“十個(gè)堅(jiān)持”的要求下，新時(shí)代國(guó)家安全所覆蓋的范圍更加廣泛，不僅關(guān)乎政治、軍事與經(jīng)濟(jì)等重大問(wèn)題，而且與文化、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等息息相關(guān)，同時(shí)還有生態(tài)、資源等各個(gè)方面，共形成了十六個(gè)國(guó)家安全建設(shè)的方向與目標(biāo)，而這其中很多內(nèi)容離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，甚至于每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生都可能涉及，由此來(lái)看，國(guó)家安全教育勢(shì)在必行。面對(duì)4·15全民國(guó)家安全教育日，我以自身的學(xué)習(xí)成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，總結(jié)了當(dāng)下在小學(xué)階段實(shí)施國(guó)家安全教育的基本原則，我們必須做到從“細(xì)微”入手，由此既符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)與接受能力，又能達(dá)到國(guó)家安全教育的目的，讓學(xué)生能夠建立正確的總體國(guó)家安全觀。

一、細(xì)致入微，化繁為簡(jiǎn)

在小學(xué)階段的國(guó)家安全教育中，我們首先要做到細(xì)致入微，一方面要保證內(nèi)容微小而真實(shí)，從小事著手，以事實(shí)說(shuō)話，并符合小學(xué)生的習(xí)慣與生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面要保證內(nèi)容的簡(jiǎn)單微妙，易于理解且內(nèi)容明確，更容易讓學(xué)生形成記憶點(diǎn)，從而達(dá)成良好的教育效果。

我在開(kāi)展國(guó)家安全教育時(shí)，就從這兩方面入手，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)總體國(guó)家安全觀的培育目標(biāo)。

首先，我借助班級(jí)與學(xué)校的宣傳板報(bào)進(jìn)行了宣傳教育，作為吸引學(xué)生觀看的兩個(gè)重要板塊，我分別采取了兩種方式。在班級(jí)中，則由學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，我在組織了關(guān)于總體國(guó)家安全觀的主題班會(huì)課后，便要求學(xué)生互相配合制作一個(gè)展現(xiàn)班會(huì)主題的宣傳板報(bào)，學(xué)生在制作過(guò)程中不僅需要相互配合、設(shè)計(jì)版面、寫(xiě)字繪畫(huà)，還需要進(jìn)一步查閱資料，了解總體國(guó)家安全觀的內(nèi)容，并通過(guò)整理與歸納，將其要點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受的形式進(jìn)行展現(xiàn)，比如學(xué)生自制的四格漫畫(huà)，就通過(guò)學(xué)生日常上網(wǎng)時(shí)可能遇到的情況，進(jìn)而體現(xiàn)出當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，在這樣的教育引導(dǎo)下，不僅制作宣傳板報(bào)的學(xué)生可以受到教育指導(dǎo)，其他學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)與了解，達(dá)到更好的效果。在學(xué)校的總宣傳欄中，我則采取了由教師團(tuán)隊(duì)配合制作的方法，我將國(guó)家安全教育中與小學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提煉，并通過(guò)美術(shù)老師的配合，制作了一份一圖講解式宣傳單，通過(guò)一張長(zhǎng)圖上的簡(jiǎn)單繪畫(huà)作品結(jié)合旁邊的文字介紹，簡(jiǎn)單而清晰的解釋了各種可能危害國(guó)家安全的行為，如同繪本一樣讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了化繁為簡(jiǎn)的教育效果。

其次，我還利用校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)施國(guó)家安全教育熏陶。在教室內(nèi)部，我通過(guò)對(duì)比的方式展現(xiàn)保護(hù)國(guó)家安全的變化，一面墻壁上張貼董存瑞、劉胡蘭、黃繼光等為保護(hù)祖國(guó)而犧牲的先烈，另一面墻壁則是鐘南山、屠坳坳、袁隆平等，通過(guò)科學(xué)與技術(shù)保衛(wèi)祖國(guó)發(fā)展的人物，通過(guò)他們事跡的對(duì)比與宣揚(yáng)，讓學(xué)生在潛移默化建立深刻的愛(ài)國(guó)情壞，進(jìn)而建立保護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。在學(xué)校環(huán)境中，我則組織學(xué)生在校園內(nèi)墻上展開(kāi)涂鴉畫(huà)作，表達(dá)國(guó)家安全教育的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)懸掛橫幅、建立國(guó)家安全教育走廊等，進(jìn)一步熏陶學(xué)生的意識(shí)與思想。

二、見(jiàn)微知著，持續(xù)創(chuàng)新

針對(duì)小學(xué)生的心理特征，我們還需要保證國(guó)家安全教育的見(jiàn)微知著，從小事物、小案例入手，向?qū)W生解析其中的大道理與哲理，以此促進(jìn)教育形式與方法的創(chuàng)新和發(fā)展。

我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就通過(guò)主題班會(huì)課的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育指導(dǎo)。首先，我在構(gòu)建班會(huì)課主題時(shí)，會(huì)選擇比較微小的方向，比如針對(duì)生態(tài)保護(hù)，我就創(chuàng)立了“礦泉水瓶是否應(yīng)扔進(jìn)垃圾桶”的話題，同時(shí)提出該話題下的兩個(gè)辯證方向，其一認(rèn)為每個(gè)人都將礦泉水瓶扔進(jìn)垃圾桶，就會(huì)有部分清潔工失業(yè);其二則認(rèn)為通過(guò)一個(gè)人的行為就能保護(hù)環(huán)境，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?/p>

在這樣的話題引導(dǎo)下，我將學(xué)生分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)辯論，其中正方提出：環(huán)境保護(hù)是每一個(gè)人都應(yīng)積極參與的重大工程，我們每一個(gè)小的行為匯聚在一起，才能真正展現(xiàn)出保護(hù)環(huán)境的效果，更何況我們幫助環(huán)衛(wèi)工人將瓶子扔進(jìn)垃圾桶，不僅不會(huì)影響他們的工作，而且還能減輕他們的工作壓力，所以我們正方認(rèn)為，礦泉水瓶就應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶中，這既是我們自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也是積小為善大舉的重要行為方式。

而反方則進(jìn)行駁斥：我們認(rèn)為正方選手沒(méi)有正視這個(gè)問(wèn)題，我們的話題是“礦泉水瓶是否應(yīng)扔進(jìn)垃圾桶”，這并沒(méi)有限制具體的環(huán)境和位置，如果是大街上，環(huán)衛(wèi)工人不會(huì)因此而失業(yè)，但是在部分特殊的場(chǎng)館之中，比如體育場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)等，處理礦泉水瓶是很多清潔工的工作，如果每一個(gè)人都能保證不亂扔，物業(yè)公司就會(huì)認(rèn)為清潔工作量會(huì)大大降低，進(jìn)而可能就會(huì)做出裁員的行為，減少清潔人員的數(shù)量，而如果在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施，就可能引起更多人的失業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，這將是影響社會(huì)安全的重要內(nèi)容。

而后正反選手也進(jìn)行了反駁：我們認(rèn)為反方的說(shuō)法不僅是完全猜想的，而且根本沒(méi)有抓住重點(diǎn)。一方面，反方說(shuō)如果每一個(gè)人都不亂扔垃圾，就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題，就目前而來(lái)，這顯然只能是一個(gè)假設(shè)，而既然是假設(shè)，就沒(méi)有發(fā)生的可能，后面的問(wèn)題也只能是猜想。另一方面，反方認(rèn)為大量人員失業(yè)是影響國(guó)家安全的重大問(wèn)題，那環(huán)境保護(hù)同樣是影響國(guó)家安全的重大問(wèn)題，我們認(rèn)為前者是不可能出現(xiàn)的事，而后者是已經(jīng)存在的問(wèn)題，所以結(jié)果顯而易見(jiàn)……在這樣的過(guò)程中，學(xué)生們從一個(gè)礦泉水瓶的問(wèn)題展開(kāi)，逐步深入思考與辯論，實(shí)現(xiàn)了將小問(wèn)題升級(jí)的效果，讓學(xué)生從微小的案例中見(jiàn)識(shí)到保護(hù)國(guó)家安全的重要意義，具有良好的教育效果。

三、無(wú)微不至，注重融合

小學(xué)生國(guó)家安全教育還需要做到無(wú)微不至，即在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都能體現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)保護(hù)國(guó)家安全的內(nèi)容與知識(shí)，讓學(xué)生在多元化內(nèi)容與形式的引導(dǎo)中，逐步建立完整的總體國(guó)家安全觀。

首先，在課堂教學(xué)中要融入。比如我們的語(yǔ)文教師就善于利用微案例進(jìn)行滲透引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文時(shí)，她就設(shè)計(jì)了一個(gè)假想情境，利用多媒體展現(xiàn)當(dāng)年國(guó)家被侵占的影視劇片段，以此讓學(xué)生思考，如果自己生活在那個(gè)年代，會(huì)選擇怎樣的方式來(lái)保護(hù)國(guó)家呢？由此讓學(xué)生依次回答與分享。比如有的學(xué)生提出，我們要積極參軍，勇敢地與侵略者戰(zhàn)斗，通過(guò)戰(zhàn)勝他們的方式獲取勝利;有的學(xué)生提出，我們要參與政治活動(dòng)，呼吁平民百姓的支持，既要推翻腐敗無(wú)能的清政府，又要趕走外來(lái)侵略者;還有的學(xué)生提出，我覺(jué)得幾個(gè)人的力量改變不了歷史，我們既然知道了侵略者的惡行，就可以提前做好準(zhǔn)備，將我們的人民提前轉(zhuǎn)移，將我們的國(guó)寶提前藏好，以此盡可能保護(hù)人們不受到更大的傷害，并存留更多的力量以謀后續(xù)的反抗。通過(guò)這樣的討論活動(dòng)，不僅深化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，還讓學(xué)生建立起保護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。

其次，要從活動(dòng)中滲透國(guó)家安全教育。我與其他教師就時(shí)常共同組織具有國(guó)家安全教育意義的活動(dòng)形式，比如演講活動(dòng)、文藝表演、社會(huì)實(shí)踐等，例如為了迎接4·15全民國(guó)家安全教育日，我和幾位教師共同編排了一份學(xué)生舞臺(tái)劇劇本，通過(guò)十六個(gè)板塊分別對(duì)應(yīng)十六個(gè)國(guó)家安全涉及的方向，并依據(jù)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)體現(xiàn)小學(xué)生保護(hù)國(guó)家安全的方式與行為，以此向?qū)W生傳遞小學(xué)生可以做到的保護(hù)國(guó)家安全的行為，真正將國(guó)家安全教育落實(shí)到行動(dòng)之中。

其三，要從生活中滲透國(guó)家安全教育。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑與學(xué)生家長(zhǎng)建立了良好的溝通關(guān)系，同時(shí)向家長(zhǎng)推薦了與國(guó)家安全教育相關(guān)的繪本與書(shū)籍，根據(jù)不同的年級(jí)段，推薦不同的書(shū)籍內(nèi)容，以此讓學(xué)生在親子閱讀的過(guò)程中，也能接受國(guó)家安全教育。最后，在學(xué)生假期活動(dòng)中也要實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育，我會(huì)在學(xué)期末向廣大家長(zhǎng)推薦假期微旅行的目標(biāo)，通過(guò)紅色教育基地、革命圣地、國(guó)家安全教育基地等，讓學(xué)生擁有更豐富的國(guó)家安全教育經(jīng)歷。

四、小微大作，構(gòu)建平臺(tái)

在信息化教學(xué)持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程中，國(guó)家安全教育也要全面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與信息媒體的功能。

首先，在主題班會(huì)課中，我就積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，比如在教導(dǎo)學(xué)生國(guó)家安全相關(guān)的法律時(shí)，就利用了羅翔老師的視頻內(nèi)容，通過(guò)風(fēng)趣而逗笑的方式，讓學(xué)生快速了解相關(guān)法律的規(guī)定，了解到各種行為是否存在破壞國(guó)家安全的性質(zhì)，意識(shí)到其重要意性，同時(shí)也要建立明辨視野，能夠在發(fā)現(xiàn)他人破壞國(guó)家安全時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)后老師通報(bào)，進(jìn)而進(jìn)行報(bào)警舉報(bào)，以維護(hù)國(guó)家安全與人民利益。

其次，我還借助釘釘?shù)冉虒W(xué)平臺(tái)，將國(guó)家安全教育相關(guān)的微課視頻向?qū)W生發(fā)布，通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片的方式，將不同種類的國(guó)家安全問(wèn)題進(jìn)行舉例展示，通過(guò)風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)效果展現(xiàn)各種涉及安全問(wèn)題的事件，以此讓學(xué)生理解并掌握力所能及的保護(hù)國(guó)家安全的行為與意識(shí)。

最后，我還以新媒體平臺(tái)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家安全教育的宣傳，比如借助微博、微信公眾號(hào)等方式，通過(guò)制作與國(guó)家安全相關(guān)聯(lián)的圖文故事、科普視頻、教育短片等內(nèi)容，將社會(huì)實(shí)際案例、重大安全事件、國(guó)際糾紛、真實(shí)故事等內(nèi)容融入各類視聽(tīng)作品之中，以現(xiàn)代人們更愿意接納的一種形式進(jìn)行展示與推廣，以此進(jìn)一步擴(kuò)展國(guó)家安全教育的覆蓋面，讓更多的學(xué)生、家長(zhǎng)都能接觸到國(guó)家安全方面的教育和引導(dǎo)，從而真正實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育的落實(shí)與推廣。

四、結(jié)語(yǔ)

所以，我作為一名教師，在此鄭重呼吁，國(guó)家安全教育是一件長(zhǎng)期而重要的發(fā)展戰(zhàn)略，我們必須從自己做起、從微小做起、從教育做起，從新時(shí)代的背景下深入研究國(guó)家安全的各個(gè)方向與內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生從小建立總體國(guó)家安全觀，能夠意識(shí)到保護(hù)國(guó)家安全與自身生活的關(guān)聯(lián)，并真正熊自己力所能及的行為上，做到對(duì)祖國(guó)的保護(hù)與維護(hù)，真正成為“為中華復(fù)興而讀書(shū)”的繼承者與建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周韻曦，徐陽(yáng)晨.如何上好“國(guó)家安全教育”這堂課？[J].清風(fēng)，2020（08）：14-15.