許馨悅

一、課程游戲化在幼兒活動中的滲透

（一）游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)，就是指將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與幼兒的游戲活動相融合，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。使幼兒在游戲的過程中得到發(fā)展、有所收獲，鍛煉幼兒的動手能力和思維能力。目前來說，游戲化教學(xué)模式是最貼合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)的，它在全球范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。如今，我國大多數(shù)幼兒園都逐漸將游戲化列入幼兒教學(xué)研究之中，旨在創(chuàng)設(shè)出更適合幼兒發(fā)展的游戲化幼兒教學(xué)課程。

（二） 游戲化在幼兒教學(xué)中的作用

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)提到游戲在教育活動中發(fā)揮的重要作用。他認(rèn)為游戲本身就是一種智力活動，它不僅可以通過游戲的方式鍛煉孩子的各項(xiàng)基本能力，還能夠讓孩子在游戲中掌握知識，提高他們的認(rèn)知能力。從上述觀點(diǎn)中可以看出，游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用是符合幼兒發(fā)展的心理特征和認(rèn)識水平的。游戲是幼兒發(fā)展和活動的天性，將游戲融入教學(xué)是必然的要求，也是大勢所趨。

二、將課程游戲化融入幼兒活動中的重要性

（一）增強(qiáng)幼兒體能

游戲化教學(xué)有一個非常顯著的特征，就是需要幼兒活動以及相互之間的互動。無論是在園內(nèi)的游戲活動區(qū)還是在戶外的運(yùn)動區(qū)，都需要幼兒全身心地投入進(jìn)去。這也符合幼兒好動的特點(diǎn)。在運(yùn)動游戲的過程中，幼兒的身體技能也在潛移默化地得到發(fā)展和鍛煉。他們的身體協(xié)調(diào)性變得更好，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還能夠促進(jìn)幼兒的骨骼成長和發(fā)育。在這個階段，幼兒的身體發(fā)育處在關(guān)鍵期，而游戲化的教學(xué)模式恰恰為此提供了有利條件。幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力增強(qiáng)，身體也變得更加強(qiáng)壯，這對于幼兒增強(qiáng)體能、健康發(fā)展有著重要的意義。

（二）提高幼兒認(rèn)知

將游戲化融入幼兒教育活動，能使教育活動變得更利于幼兒認(rèn)可和接受。創(chuàng)設(shè)豐富的游戲活動，能夠鍛煉幼兒的動手能力和實(shí)踐能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并且使他們看待事物的眼光更加全面、更加具體。在輕松、愉悅的游戲環(huán)境中，幼兒的天性得到釋放，思維得到發(fā)揮，認(rèn)知能力和水平也隨著游戲的不斷實(shí)踐而逐步提高。

（三）推動幼兒活動社會化

在游戲化的教學(xué)活動中，自然避免不了幼兒之間的相互配合，相互合作。同時，還包括幼兒和教師之間的溝通交流，這就為幼兒鍛煉自己的交際能力和表達(dá)能力提供了很好的發(fā)展平臺。在愉快的游戲氛圍的影響下，幼兒敢于表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，也掌握了與他人交流和溝通的技巧。幼兒從以自我為中心的自我性轉(zhuǎn)變?yōu)橐约w、團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)利益為重的責(zé)任感，學(xué)會關(guān)愛他人、幫助他人。同時，角色扮演類的游戲活動還能模擬真實(shí)的社會生活場景，可以幫助幼兒提前建立與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓他們在處理日常事務(wù)的過程中更加得心應(yīng)手。

（四）豐富幼兒的情感

幼兒在游戲的過程中，能體驗(yàn)到不同的生活情境和情感，能在愉快的游戲氛圍中實(shí)現(xiàn)自我價值。在達(dá)到游戲目標(biāo)時，幼兒的自信心被樹立起來。愉快的游戲活動，能增強(qiáng)幼兒之間的友誼，能鍛煉他們互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。能讓他們在不同的游戲情境中體會到不同的生活樂趣，感受到不同的氛圍和情感，讓幼兒擁有一個愉快、幸福的童年生活。

三、將課程游戲化教學(xué)模式應(yīng)用于幼兒活動的方法

（一）將生活元素融入游戲化教學(xué)模式

幼兒認(rèn)識事物的能力受到個體認(rèn)識水平的限制，對于比較抽象的概念和活動，他們通常難以理解。倘若是有些復(fù)雜的游戲活動和游戲規(guī)則，不僅不能夠讓幼兒愉快地玩耍，甚至還會給他們造成心理負(fù)擔(dān)。幼兒對自己生存的生活環(huán)境具有很強(qiáng)烈的依賴性，倘若將生活化的元素融入他們的游戲化教育課堂，就能使他們快速適應(yīng)游戲環(huán)境，更加自然地進(jìn)入游戲狀態(tài)。同時，還能夠鍛煉幼兒的日常生活技能，讓他們的生活技能得到進(jìn)一步發(fā)展和提高，使得幼兒的發(fā)展更加完善、更加全面。

（二）開發(fā)幼兒的想象力，使他們參與到游戲創(chuàng)設(shè)之中

幼兒是幼兒教育活動的主體，幼兒的教育活動要充分發(fā)揮他們的主觀能動性，為他們最大限度地提供發(fā)展自身能力的條件。在進(jìn)行游戲創(chuàng)設(shè)的過程中，教師可以征求幼兒的想法和意見，充分考慮他們的需求?？梢杂捎變河懻摏Q定游戲的創(chuàng)設(shè)主題以及具體的游戲規(guī)則和玩法，由他們自己創(chuàng)設(shè)游戲活動，提高他們的游戲體驗(yàn)感和成就感。讓他們積極地參與進(jìn)來，為他們營造一個充滿想象力的發(fā)展空間，使他們的思維和發(fā)展不受限制。

（三）讓幼兒自己動手制作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

在具體的實(shí)踐過程中，游戲活動的方式多種多樣。不僅有豐富多彩的戶外游戲，還有活力滿滿的運(yùn)動類競技游戲，鍛煉幼兒美育的繪畫類游戲、鍛煉幼兒思維能力的推理游戲等。此外，還有鍛煉幼兒動手能力的手工類游戲。這類手工游戲可以讓幼兒更好地認(rèn)識材料，將有限的游戲材料與自身無限的想象力相結(jié)合，從而創(chuàng)造出獨(dú)一無二的小作品。在這個過程中，幼兒的動手能力得到發(fā)展，想象力得到啟發(fā)，為他們的全面發(fā)展提供了條件。

（四）在游戲中增強(qiáng)互動性，加強(qiáng)幼兒之間的合作關(guān)系

在幼兒教育活動中，不能忽視對他們合作能力和團(tuán)結(jié)意識的培養(yǎng)。在游戲的創(chuàng)設(shè)中，可以設(shè)立增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的游戲機(jī)會，讓幼兒在與同伴的合作中收獲友誼、相互影響、相互促進(jìn);讓幼兒掌握與人溝通、與人交流的方法，提高他們的交往能力和綜合素質(zhì)。

綜上所述，游戲化的教學(xué)模式有利于促進(jìn)幼兒各項(xiàng)基本能力的健康發(fā)展，對幼兒今后的個人成長具有重要作用。游戲是釋放幼兒天性的重要表現(xiàn)形式，在幼兒課程建設(shè)的過程中，要將游戲化視為工作重點(diǎn)內(nèi)容持續(xù)推進(jìn)和完善。要積極利用園所資源為幼兒創(chuàng)造良好的游戲條件，開展各式各樣的游戲活動。要吸收最先進(jìn)的教育課程，結(jié)合具體實(shí)踐內(nèi)容積極開展游戲化教學(xué)模式，從而使幼兒在游戲的過程中得到充分發(fā)展，養(yǎng)成良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)更快進(jìn)步。