付小潔
在小學(xué)的教學(xué)過程中,要讓學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展,要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展的潛能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更加有效。教師應(yīng)在教學(xué)課堂上“活教”,讓學(xué)生達到在課堂中“活學(xué)”的效果。教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體,以讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo),有效開展小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。
一、了解學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生
小學(xué)階段是學(xué)生心智和智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,好奇是學(xué)生的天性,但由于小學(xué)生的自制性比較差,很難將精力集中在一件事情上。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點,充分地了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用,帶領(lǐng)學(xué)生進入美術(shù)的殿堂。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)堅持從學(xué)生本體出發(fā),在教學(xué)課程前,了解學(xué)生的差異,根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計合理的教學(xué)方案,從而達到提高課堂實效性的效果。
比如,有的學(xué)生對游戲特別感興趣,教師就可以在教學(xué)過程中,設(shè)計有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小游戲,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。再比如,有些學(xué)生在動手能力比較強,教師就可以多設(shè)計一些手工制作,充分發(fā)揮他們的動手能力,提高他們自信心,從而更加積極投入課堂學(xué)習(xí)。比如,教學(xué)《會動的小紙人》這節(jié)課時,教師可以通過 “123木頭人”的小游戲在課程開始前進行課程引導(dǎo)。教師通過與學(xué)生玩“123木頭人”的游戲,吸引學(xué)生注意力,活躍學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生全身心地投入教學(xué)課堂,再將課題《會動的小紙人》引出來,進而發(fā)問“我們?nèi)祟惪梢詣樱且驗榇竽X控制著我們的動作,讓我們可以行走奔跑和停止,那這個小紙人又是怎么會動的呢?”由此引發(fā)學(xué)生的思考;然后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生制作會動的小紙人。教師通過了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的差異進行教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生進入了美術(shù)的殿堂。
二、提高有效性,興趣是前提
小學(xué)生對于集中力的控制還比較薄弱,而興趣是保持注意力的特別有效的方法。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。往往優(yōu)秀的人在自己所擅長的領(lǐng)域都會有著不一般的成就,而這些成就通常都來自他們的興趣。所以,興趣教育在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中就顯得非常重要,這就要求教師在教學(xué)過程中要運用豐富多樣的教學(xué)方式,如做游戲、猜燈謎,或者讀故事等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,從而吸引學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的注意力,提高教學(xué)的實效性。
在授課時,教師要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性??梢韵韧ㄟ^游戲的互動或者視頻播放進行課堂導(dǎo)入。比如在教學(xué)《動物王國》的課程時,可以用多媒體播放動物世界的視頻片段,將學(xué)生的注意力吸引到視頻上,讓學(xué)生觀察視頻中的動物,欣賞動物形態(tài)之美、色彩之美和動態(tài)之美,視頻播放完之后,教師還可以向?qū)W生提問“同學(xué)們,在這么多的小動物中,你們最喜歡哪個動物呢?”,學(xué)生會積極發(fā)言,說道:“我喜歡老虎”“我喜歡獅子”“我最最喜歡大熊貓了”等,教師繼續(xù)發(fā)問“那你們?yōu)槭裁聪矚g它呢?”學(xué)生會說,因為好看,因為可愛等原因。這時,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過手中的畫筆,將自己喜歡的動物畫出來,并將自己喜歡的原因在畫中表達出來。教師通過了解學(xué)生的興趣,從學(xué)生的主體出發(fā),使學(xué)生的注意力得到了集中,也使學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而促進美術(shù)課堂實效性的提升。
三、提高有效性,習(xí)慣是關(guān)鍵
要想學(xué)好一門學(xué)科,僅僅做到感興趣是遠遠不夠的,堅持良好的習(xí)慣,才是保持優(yōu)秀的關(guān)鍵。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。比如在課堂上遵守紀(jì)律,聽教師的話,根據(jù)教師的指導(dǎo)進行觀察和作畫等。除了要養(yǎng)成課堂上的良好習(xí)慣,還要注重課后的習(xí)慣培養(yǎng),比如對畫具的整理清潔,將畫具保存完好以便下次使用等。對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功,這就需要教師進行不斷的監(jiān)督,不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且以學(xué)生更愿意接受的方式進行指導(dǎo)和要求,這樣更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)生經(jīng)常會有丟三落四的習(xí)慣,而美術(shù)畫具有很多,因此經(jīng)常會有上課時學(xué)生畫具不齊全的情況,這就需要教師在教學(xué)過程中不斷提醒學(xué)生,畫具不要隨手亂放,要整理好放在固定位置,或者教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個畫具專用袋子裝作畫需要的工具,以此減少學(xué)生畫具不齊全的情況。在學(xué)生作畫過程中,教師還要時刻提醒學(xué)生將畫具放回原處方便下次使用等,并將繪畫之后的垃圾進行處理,從而保持良好的作畫習(xí)慣,提高教學(xué)實效性。
綜上所述,在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中,教師要從學(xué)生入手,了解學(xué)生的個性差異,根據(jù)這些差異設(shè)計不同的教學(xué)方式;并通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,豐富教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,發(fā)散思維并提升學(xué)習(xí)積極性,提高課堂學(xué)習(xí)的實效性。教師在教學(xué)課堂中,要鼓勵學(xué)生在美術(shù)的殿堂中自由創(chuàng)作,更好地感受美術(shù)的魅力。