李建成

摘要：隨著全面小康社會(huì)的到來(lái)，人們迫切需要學(xué)校提供更加公平而有質(zhì)量的教育。啟東啟迪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為了滿足這一需求，把“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，圍繞為每個(gè)學(xué)生提供自己未來(lái)需要的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)進(jìn)行教育改革實(shí)踐，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和個(gè)性彰顯，讓他們成為最好的自己。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)辦學(xué)校;學(xué)生未來(lái);未來(lái)學(xué)校

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07A-0043-06

自學(xué)校出現(xiàn)以來(lái)，辦學(xué)的規(guī)模化、教育的模式化便成為學(xué)校的顯著特征之一，人的個(gè)性化發(fā)展也因而受到抑制。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)要努力讓每個(gè)學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的教育。“公平”“有質(zhì)量”不是追求學(xué)校的辦學(xué)都一樣，也不是追求每個(gè)學(xué)生考試成績(jī)都優(yōu)異，而是企盼學(xué)校能夠從每個(gè)學(xué)生的未來(lái)需要出發(fā)，讓他們各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展，并形成改造未來(lái)社會(huì)的能力?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，啟東啟迪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“啟外”）將“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，追求按照每個(gè)人的未來(lái)成長(zhǎng)需要辦學(xué)，讓他們獲得全面發(fā)展的同時(shí)，個(gè)性也得到充分彰顯。

一、“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)校”的意蘊(yùn)

（一）“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！钡臉討B(tài)

1.按照學(xué)生個(gè)體未來(lái)成長(zhǎng)需要建構(gòu)個(gè)性化課程

當(dāng)下的國(guó)家課程、地方課程和校本課程更多是以國(guó)家意志和成人觀點(diǎn)建構(gòu)的，“國(guó)家”“地方”和“校本”都是某一范圍的“共性”，很少關(guān)注“每個(gè)人”。而“屬于每個(gè)人自己未來(lái)”的學(xué)校課程，應(yīng)為了每個(gè)人的未來(lái)——課程內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)每個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)的需要，課程的建構(gòu)途徑和方式應(yīng)按照他們未來(lái)的需要進(jìn)行個(gè)性化實(shí)施。

2.按照學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)需要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)

當(dāng)下的教學(xué)主要是以班級(jí)授課制形式進(jìn)行的“講授式”教學(xué)，即使所謂的“啟發(fā)式”也是以“學(xué)生答”代替“教師講”，這種流水線式的同步教學(xué)，很少關(guān)注“每個(gè)人”?！皩儆诿總€(gè)人自己未來(lái)”的學(xué)校教學(xué)，應(yīng)為了每個(gè)人的未來(lái)——教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)每個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)的需要，教學(xué)的步驟和方式應(yīng)按照他們未來(lái)發(fā)展需要進(jìn)行個(gè)性化實(shí)施。

3.按照學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)需要設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)

當(dāng)下的教學(xué)主要是讓學(xué)習(xí)者按照“識(shí)記”“理解”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，且“至少有三分之一的學(xué)生處于‘非主動(dòng)參與狀態(tài)”[1]3，所謂的“合作學(xué)習(xí)”，也是在統(tǒng)一要求下優(yōu)秀學(xué)生的“表演”。這種按照教師統(tǒng)一要求進(jìn)行的學(xué)習(xí)，很少關(guān)注“每個(gè)人”?！皩儆诿總€(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，應(yīng)為了每個(gè)人的未來(lái)——學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是每個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)需要的，學(xué)習(xí)的過程和方式應(yīng)按照他們未來(lái)需要進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。

4.按照學(xué)生個(gè)體未來(lái)成長(zhǎng)需要進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)

當(dāng)下的評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)習(xí)者每門學(xué)科考試的分?jǐn)?shù)排名評(píng)價(jià)優(yōu)劣，中考和高考的本質(zhì)都是關(guān)注共同知識(shí)技能。這種基于統(tǒng)一科目的評(píng)價(jià)，很少關(guān)注“每個(gè)人”?！皩儆诿總€(gè)人未來(lái)的學(xué)?！钡膶W(xué)習(xí)，應(yīng)為了每個(gè)人自己的未來(lái)——評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是每個(gè)人未來(lái)成長(zhǎng)需要的，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)按照他們未來(lái)需要進(jìn)行個(gè)性化實(shí)施。

（二）“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！钡谋举|(zhì)

1.按照每個(gè)人的未來(lái)成長(zhǎng)需要辦學(xué)

教育應(yīng)該順應(yīng)人的天性，讓人的個(gè)性得到充分發(fā)展;教育的起點(diǎn)是人的生命，歸宿是讓每個(gè)人成為最好的自己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育過分關(guān)注對(duì)人應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽視人的生命發(fā)展，漠視人的生命價(jià)值。“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！?，就是要按照每個(gè)人的成長(zhǎng)需要實(shí)施教育——基于生命，依靠生命，促進(jìn)生命潛能的充分發(fā)展。

2.按照每個(gè)人的未來(lái)生活需要辦學(xué)

學(xué)校教育的一個(gè)重要目的是“為學(xué)生的未來(lái)生活做準(zhǔn)備”——使他們獲得生活所必需的各種知識(shí)和技能，將來(lái)能夠適應(yīng)生活，并能夠不斷創(chuàng)造美好生活。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育過分關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的灌輸，而忽視人的社會(huì)生活技能，漠視人的生命意義?！皠?chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！保褪且凑彰總€(gè)人的生活需要實(shí)施教育——基于生活，依靠生活，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)生活，進(jìn)而改造生活。

3.按照每個(gè)人的未來(lái)工作需要辦學(xué)

“人類的‘天職是‘對(duì)世界起作用并改變世界”[1]XⅢ。從某種意義上說，改變這個(gè)世界正是教育的重要使命。未來(lái)社會(huì)需要用人工智能等新技術(shù)服務(wù)生活和創(chuàng)造生活。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)人類已發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行改造未來(lái)世界能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！?，就是要按照每個(gè)人的工作需要實(shí)施教育——基于人工智能，依靠人工智能，促進(jìn)世界、人工智能和人的生命共同發(fā)展。

二、“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)校”的意義

（一）社會(huì)的企盼

當(dāng)前，人類社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，知識(shí)更新呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，信息技術(shù)導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了劇烈變化，社會(huì)發(fā)展對(duì)多元化、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求愈加迫切，個(gè)體對(duì)教育的需求也更加多元復(fù)雜[2]。也就是說，未來(lái)社會(huì)需要多元的人才，未來(lái)學(xué)生需要多元的教育。從這個(gè)意義上看，社會(huì)企盼我們能夠“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！?。

（二）教育的需要

十九大報(bào)告指出：努力辦人民滿意的教育，讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）在其研究報(bào)告《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉(zhuǎn)變》中指出，“世界在變化，教育也必須變化。社會(huì)無(wú)處不在經(jīng)歷著深刻變革，這種形勢(shì)呼吁新的教育形式，培養(yǎng)當(dāng)今及今后社會(huì)和經(jīng)濟(jì)所需要的能力……教育促進(jìn)人權(quán)和尊嚴(yán)，消除貧窮，強(qiáng)化可持續(xù)性，為所有人建設(shè)更美好的未來(lái)。”無(wú)論是中國(guó)教育改革的追求，還是世界教育改革的趨勢(shì)，都希望教育應(yīng)以每一個(gè)學(xué)習(xí)者為中心——關(guān)注每個(gè)人的未來(lái)。因此，教育自身改革也需要“創(chuàng)辦屬于每個(gè)人自己未來(lái)的學(xué)?！?。

（三）學(xué)校的價(jià)值