楊辰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科技革命的發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平也不斷提高，一些新式的技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)模式，為教學(xué)帶來(lái)諸多好處。現(xiàn)代教育技術(shù)以其靈活性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)受到各大學(xué)校的重視，逐漸應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，尤其是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用能發(fā)揮重大作用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 現(xiàn)代教育技術(shù);計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）36-0118-02

現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展順應(yīng)了我國(guó)科技興國(guó)的戰(zhàn)略要求，對(duì)我國(guó)教育進(jìn)一步發(fā)展具有重大意義，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要推動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)將整個(gè)教育課程呈現(xiàn)立體化、可視性、具體化的效果，深度展示了教育內(nèi)容。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域不僅可以優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入理解課程內(nèi)容;還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓教育思維，提高學(xué)生探索計(jì)算機(jī)技術(shù)奧秘的動(dòng)力。以此增強(qiáng)學(xué)生思維與教學(xué)的緊密聯(lián)系，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的分析

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性

當(dāng)今計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為世界發(fā)展必不可少的工具，對(duì)全世界的信息化發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的。各大高校紛紛開設(shè)計(jì)算機(jī)教育課程，力求為國(guó)家培養(yǎng)教育人才。計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了四大階段，經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)其功能逐漸強(qiáng)大，是整個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)運(yùn)行的核心。學(xué)好計(jì)算機(jī)不僅可以促進(jìn)社會(huì)的信息化發(fā)展，而且也可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、就業(yè)面，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）傳統(tǒng)教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的作用較突出，是整個(gè)教學(xué)的核心，學(xué)生對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，不利于學(xué)生思考。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)往往是教師獨(dú)立操作電腦為學(xué)生講解具體操作方式，這樣的操作速度較快，學(xué)生很難記住教師的每一步操作，容易造成學(xué)生思維模式僵硬，不利于學(xué)生思維的靈活性發(fā)展。另外，教師的逐步操作需要花費(fèi)較多的時(shí)間，課堂教學(xué)一般只能講解一到兩個(gè)例題，教學(xué)效率較低。除此之外，學(xué)生很少在課堂上接觸電腦，課下也沒(méi)有時(shí)間自主練習(xí)，對(duì)各命令不熟悉，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。

（三）傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)比現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)相較于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，知識(shí)點(diǎn)傳輸速度較慢，知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)較少，嚴(yán)重影響課堂效率。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)模式通常只是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行二次書寫，很難呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)較抽象的內(nèi)容理解困難。另外，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)形式單一，互動(dòng)性較差，學(xué)生容易開小差，很難提起學(xué)習(xí)興趣。相較于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)模式立體化、動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳達(dá)效果較差，課堂教學(xué)效率較低，這種教學(xué)模式應(yīng)該進(jìn)行改善。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育模式

將現(xiàn)代教育技術(shù)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸得以改善。課堂不再只是圍繞教師，學(xué)生逐漸成為教學(xué)的中心。學(xué)生可以借助多媒體技術(shù)充分學(xué)習(xí)每一個(gè)程序設(shè)計(jì)，借助網(wǎng)絡(luò)信息查詢操作特點(diǎn)，擴(kuò)大計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備量。在現(xiàn)代教育技術(shù)下學(xué)生可以充分討論，以小組互動(dòng)的形式開展教學(xué)，使得學(xué)生充分討論，提高合作能力，擴(kuò)大思考范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）開展課堂互動(dòng)性教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)背景下教師借助信息技術(shù)，可以構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)模式，構(gòu)建小型學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)主要計(jì)算機(jī)的控制，使得各計(jì)算機(jī)共享信息，增強(qiáng)畫面感。借助該技術(shù)，教師可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生具體練習(xí)，根據(jù)學(xué)生具體的掌握水平自主練習(xí)不同的命令，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率。同時(shí)，共享下的電腦模式可以擴(kuò)大學(xué)生間的交流討論范圍，增強(qiáng)課堂的活躍度，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，徹底打破枯燥的背誦模式，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，加深學(xué)生的記憶。

（三）提高教育內(nèi)容的多元化

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用充分將教師、學(xué)生、課本知識(shí)建構(gòu)在統(tǒng)一的教學(xué)空間中，打破了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使得教育內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)，擴(kuò)大了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的整體空間架構(gòu)。教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將課本內(nèi)容和相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)以圖像、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，采用視聽結(jié)合的形式將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)展現(xiàn)，將抽象難懂的課本內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣鷦?dòng)的立體模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)探索簡(jiǎn)單的教育方式，將復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)符號(hào)簡(jiǎn)單化，推動(dòng)課程學(xué)習(xí)的深入性和層次性，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的理解由淺入深，理解能力由低到高，減少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的畏懼感。

（四）借助校園網(wǎng)改善計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的充分應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源共享，縮小專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生間的距離，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是采用簡(jiǎn)單的課件傳達(dá)計(jì)算機(jī)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容僵硬，課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生很難真正融入課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。在此情況下，教師可以將校園網(wǎng)絡(luò)與授課內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)電子教案、模擬習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)視頻引用等方式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)增添色彩。學(xué)生在課下可以充分借助課外時(shí)間使用校園網(wǎng)絡(luò)查找課堂資料，根據(jù)自身知識(shí)盲點(diǎn)尋找解答思路。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的應(yīng)用