陳麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等代數(shù)課程是數(shù)學類專業(yè)的專業(yè)基礎課課程。在一流本科課程建設背景下，對高等代數(shù)課程也提出了新的要求。從高等代數(shù)課程教學理念的創(chuàng)新、課程思政的融入、教學資源的構(gòu)建、教學方法的改進、教學過程的實施、教學評價的建設等方面進行了實踐和探索，努力把高等代數(shù)課程打造成為具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的一流課程。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等代數(shù);課程思政;翻轉(zhuǎn)課堂;多元評價

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0008-02

高等院校的目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，本科教學質(zhì)量是關(guān)鍵。提高課程教學質(zhì)量，實現(xiàn)一流本科教育重要的環(huán)節(jié)就是一流課程的建設。根據(jù)習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，教育部發(fā)布了《關(guān)于一流本科課程建設的實施意見》與《關(guān)于開展2019年線下、線上線下混合式、社會實踐國家級一流本科課程認定工作的通知》，充分體現(xiàn)了國家高度重視高等教育中的課程建設工作。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也強調(diào)，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務。因此，如何在專業(yè)課程中融入課程思政也成為課程建設的主要內(nèi)容之一。

高等代數(shù)是數(shù)學類專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎課，是后續(xù)專業(yè)課程的基礎課。在傳統(tǒng)觀念中，通常是“以教師為中心，以教材為依據(jù)，以課堂為渠道”進行知識傳輸，學生總是被動地接受知識。根據(jù)一流課程（金課）的要求兩性一度、OBE的教學理念，如何把握課堂的主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場，打破傳統(tǒng)沉默的教學模式，讓學生忙起來、動起來、活起來，培養(yǎng)學生的綜合能力，這就需要改變以往的教學模式，充分利用信息化的教學工具進行教學改革。

本文從高等代數(shù)課程教學理念的創(chuàng)新、課程思政的融入、教學資源的構(gòu)建、教學方法的改進、教學實施過程、教學評價體系建設進行了實踐和探索，以適應時代的發(fā)展和學習的需求。

一、創(chuàng)新教學理念，以OBE為導向

在一流本科課程建設背景下，隨著智慧在線學習平臺及信息技術(shù)、智能軟件等的快速發(fā)展，對高等代數(shù)課程的教學有了更高的要求。高等代數(shù)是數(shù)學相關(guān)專業(yè)學生進入大學后的第一門基礎專業(yè)必修課，是基礎中的基礎，是銜接中學與大學的橋梁，既是抽象代數(shù)學、復變函數(shù)和常微分方程等其他數(shù)學課程的基礎，又是考數(shù)學類專業(yè)研究生必考的一門學科。學生通過大一一年課程學習所獲取的知識、能力和思維會直接影響到大學期間的所有學習和成長歷程。高等代數(shù)肩負著培養(yǎng)學生對數(shù)學教育和研究的興趣、轉(zhuǎn)變學生的學習方式、強化科學思維、著重鍛煉學生的基本科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重任。傳統(tǒng)的課程教學主要以教師“教”為中心，課堂上以“滿堂灌”的填鴨式教學為主，教師主要從怎么教、怎樣在45分鐘課堂上把復雜難懂的教學內(nèi)容講完等角度來設計教學過程，教師把大部分時間花在基本知識的講解上，在有限的課堂學時中重復講解書本知識內(nèi)容，學生只能被動地接受學習，這種“滿堂灌”的課堂沒有充分體現(xiàn)“以學生為中心”的OBE教學理念。因此，在教學改革過程中始終堅持以學生為中心，以知識、能力、素養(yǎng)三大目標為牽引，提出了知識能力、科研思維、教育情懷一體化的課程理念，所采取的創(chuàng)新思路包含四個方面：以教學研究為手段，通過學術(shù)引導，系統(tǒng)研究教材，教學內(nèi)容與時俱進，將傳統(tǒng)知識、學術(shù)研究與發(fā)展應用有機融合。

二、融入課程思政，立德樹人

課程思政是高校完善全員、全程、全方位育人的重要抓手，為了響應《高等學校課程思政建設指導綱要》中的教育教學政策要求，高等代數(shù)課程團隊圍繞立德樹人的根本任務，以數(shù)學史、數(shù)學家的故事為切入點培養(yǎng)學生的科學精神及家國情懷，教導學生將個人前途和命運與國家緊密相連;以概念定理引入時，給學生講述科研的艱辛，只有具備堅韌不拔的品質(zhì)才能在學習和工作上取得非凡的成績;以數(shù)學思想方法，解題思路教育學生無論做什么都要有嚴謹踏實的生活作風，引導學生認識事物，真正明白形式改變背后所隱藏的真諦;以我國的北斗衛(wèi)星導航的原理用到的基坐標的知識，對學生進行愛國主義教育;以5G通信中的編碼技術(shù)、百度搜索排序、視頻推薦等這些用的都是線性代數(shù)的工具，進而說明數(shù)學在生產(chǎn)實際科技發(fā)展中的作用，要求學生將所學知識應用于科技創(chuàng)新，服務于國家發(fā)展。精心選擇教材、自編教材、修訂教材，將素質(zhì)教育和要求以獨立章節(jié)明確寫入教材，讓學生明確認知國家對他們知識能力素質(zhì)的要求，并將家國情懷、職業(yè)道德要求有機地融入其中;修訂教學大綱，每節(jié)課增加課程思政教學目標，根據(jù)高等代數(shù)抽象性的特點，優(yōu)化教學內(nèi)容，將課程目標的思政教育、知識傳授、創(chuàng)新能力相互融合在一起，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀;在備課過程中深層次挖掘思政內(nèi)容，實現(xiàn)知識傳授與價值引領，教書與育人的統(tǒng)一，拓展自己的知識面，在課件中用生動形象的實例將思政融入教學內(nèi)容中;錄制微課中，每節(jié)課都能從知識的引入，自然地對學生進行思政教育，而且在每節(jié)課的最后讓學生明白本節(jié)內(nèi)容的應用價值及拓展的知識，進而進行相應的思想政治教育。采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組互動、激勵評價、引入前沿知識拓展教學內(nèi)容等教學方法和手段，將課程思政和課程內(nèi)容巧妙結(jié)合起來。通過教學的實踐證明，融入思政元素的專業(yè)課堂教學，更有利于實現(xiàn)課程的知識、能力、價值三位一體的人才培養(yǎng)目標。