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        論道德與法治教師如何做好中小學德育工作

        2021-09-22 11:19:40劉志堅
        師道·教研 2021年8期
        關鍵詞:思想品德德育工作德育

        劉志堅

        德育作為教育中的重要組成部分,在中小學生的成長過程中起到了至關重要的作用,對中小學生未來的人生有著不容小覷的意義。中小學階段的學生心智還不成熟,還處在思想道德的萌芽階段。道德與法治教師作為學生成長的引路人,應該在教學過程中滲透德育思想,讓中小學生形成正確的思想觀念,擁有良好的思想道德修養(yǎng),養(yǎng)成文明的道德品質與習慣。本文從教學實踐出發(fā),在學者研究的基礎上,探討道德與法治教師做好中小學德育工作的策略與方法。

        一、端正教師作風

        習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的。因此,身為道德與法治教師,一定要端正教師作風,以身作則,重視言傳身教。因為學生具有“向師性”,教師為人師表,一定要充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用。道德與法治教師要時刻注意自己的言談舉止,規(guī)范自身的一舉一動、一言一行。道德與法治教師要在學生心中樹立并保持良好的道德形象,給予學生正確積極的方向。教師自身做得好,學生才能尊重老師、信服老師并愿意向老師學習。學生受到榜樣的影響,自然會在不知不覺中規(guī)范自身的道德觀念,增強自己的道德行為。

        二、通過激勵途徑,喚醒學生對道德的欲求

        中小學道德與法治教師要通過激勵途徑,喚醒學生對道德的欲求。中小學生天性愛玩,道德與法治教師要時刻關注他們在課堂和課下的表現,時刻關注學生的思想變化,在細微之處把握學生的心理狀況。當學生出現不規(guī)范行為的時候,教師一定不可以大發(fā)雷霆地說教,這種嚴厲的呵責和批評容易傷害學生的自尊心,更容易使學生產生逆反心理,使德育工作的開展事半功倍。中小學道德與法治教師要放下自己的身段和架子,要以平等的姿態(tài)和學生探討,要以朋友的身份和學生溝通,和學生之間保持友好的關系。讓學生感受到班主任的關心與愛護、理解與溫暖。只有這樣,學生才會愿意與思想品德教師談心,才會愿意在思想困惑的時候找思想品德教師解決問題。

        與此同時,家長對學生的成長和思想健康更是有著不可推卸的責任,班主任要讓家長也參與到德育工作中,做到家校配合、齊頭并進,才能使學生養(yǎng)成更健全的人格和更健康的思想。

        三、注重情感體驗活動

        中小學道德與法治教師還可以組織學生參加社會實踐活動,利用一些具有重大意義的節(jié)日,讓學生了解我國源遠流長的文化,增強自己的思想道德意識。通過情感體驗活動,學生對道德的理解更深刻。比如母親節(jié)的時候,可以讓學生幫助自己的母親做一些力所能及的事情,幫助母親做家務也好,為母親捶捶肩揉揉背捏捏腿洗洗腳也好,讓學生懂得孝順父母、感恩父母。重陽節(jié)的時候可以組織學生去敬老院探望老人,讓學生懂得尊敬長輩、懂得什么是“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”,從而珍惜與家人相處的時間。

        四、立足教材,強調德育影響

        對于中小學生來說,傳統(tǒng)的課堂模式枯燥乏味。純粹的講解和一味的說教很容易讓中小學生們左耳聽右耳出。單純依靠教師講授道德與法治是很蒼白無力的,沒有讓學生去生活中實際體驗和直觀感受,課堂效果依舊是微乎其微。因此,教師要進行體驗式教學模式,做到理論與實踐相結合,課程內容要緊密貼合學生自己的生活世界,讓學生能真正理解思想道德知識,并能以此為輔助幫助自己更好地生活。生活中有很多與道德相關的素材,教師要引導學生熱愛生活,讓生活走進課堂并貫穿學生的成長過程,讓學生在生活中感受知識,并能學以致用。

        總而言之,作為一名道德與法治教師,要從根本上轉變傳統(tǒng)的教學理念,營造良好的習慣教育氛圍,創(chuàng)設與學生生活息息相關的教學情境。讓學生在思想品德的習慣養(yǎng)成教育中自覺規(guī)范自己的道德行為,提升自己的道德修養(yǎng)和法律意識,促進學生身心健康成長,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有學生”。

        責任編輯? ? 黃佳銳

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