近期，隨著“雙減”政策正式發(fā)布和多地相關(guān)政策落地，校外學(xué)科培訓(xùn)將受到科學(xué)、嚴(yán)格地監(jiān)管。新政下的第一個(gè)暑假，家長(zhǎng)們面臨“孩子無培訓(xùn)班可上”的適應(yīng)期，部分家長(zhǎng)甚至感到迷茫：不補(bǔ)課了，這一代的孩子該學(xué)什么、怎么學(xué)？

日前，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的通知。通知指出，堅(jiān)決從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。新政下的第一個(gè)暑假，家長(zhǎng)們面臨“孩子無培訓(xùn)班可上”的適應(yīng)期，部分家長(zhǎng)甚至感到迷茫：不補(bǔ)課了，這一代的孩子該學(xué)什么、怎么學(xué)？

樹立正確教育觀，終身學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

新時(shí)代呼喚家長(zhǎng)要有新思維，家長(zhǎng)們需要樹立更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育觀。那么，什么是正確的教育觀？教育應(yīng)該是伴隨人一生的價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)，教育也不再是學(xué)校的專屬責(zé)任，而是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的結(jié)合體。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，首先就是“身教重于言教”。家長(zhǎng)要從自己做起，要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，踐行終身學(xué)習(xí)的理念，給孩子樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下這三方面的內(nèi)容：

一是系統(tǒng)全面地提升職業(yè)技能，助力職業(yè)生涯進(jìn)階發(fā)展，收獲提升職業(yè)自信心的知識(shí)。

二是學(xué)習(xí)和家庭教育、青少年成長(zhǎng)、心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，這對(duì)于了解青少年叛逆，學(xué)會(huì)親子溝通，處理親密關(guān)系等大有裨益。

三是培養(yǎng)發(fā)展個(gè)人興趣，關(guān)注自我成長(zhǎng)，獲得生活幸福感的內(nèi)容。

家長(zhǎng)通過以上三個(gè)方面的“充電”，不僅能夠?qū)逃?、親子關(guān)系有更深刻的理解，更是與孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步作準(zhǔn)備。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，獲得學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

從教育這件事本身來說，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是讓孩子“學(xué)進(jìn)去”的第一步。老師的傳授、家長(zhǎng)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)同伴之間的交流探討，以及孩子的自主思考學(xué)習(xí)，這幾個(gè)模塊是相輔相成的。前三者是“外因”，而自主思考學(xué)習(xí)則是“內(nèi)因”，只要有了這個(gè)內(nèi)驅(qū)力，孩子會(huì)自發(fā)地愛上學(xué)習(xí)。

值得關(guān)注的是，“雙減”政策中規(guī)定禁止“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法。手機(jī)一拍，答案就來。近年來，“拍照搜題”成為很多線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的引流大法。用戶體驗(yàn)越來越好，使得不少學(xué)生對(duì)其高度依賴?！芭恼账杨}”是真助學(xué)還是長(zhǎng)惰性？這種做法要將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生引向何方？

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“拍題神器”平均準(zhǔn)確率不足60%，即便僅作為參考，其價(jià)值也存疑。此外，今年高考就有考生將考卷拍照上傳至某搜題APP上，這也表明，“拍照搜題”的風(fēng)險(xiǎn)甚至已經(jīng)外溢到了高考考場(chǎng)。為此，此次“雙減”政策明確禁止線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供和傳播“拍照搜題”，可謂正當(dāng)其時(shí)。

對(duì)于學(xué)生來說，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“拍照搜題”功能，讓他們享受到科技進(jìn)步帶來的便利和高效，對(duì)著習(xí)題用手機(jī)攝像頭拍照上傳，短短幾秒鐘，相應(yīng)的答案和解答思路、解答過程等就會(huì)跳出屏幕。然而，學(xué)習(xí)越是如此便利高效，越容易誘惑一些學(xué)生放棄思考，越容易助長(zhǎng)自控力較差學(xué)生的惰性，將線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“拍照搜題”功能，甚至是專門開發(fā)的搜題類APP，當(dāng)成純粹的“抄作業(yè)工具”。實(shí)際上，好的教育不是只教給學(xué)生答案，還要給予學(xué)生獲得答案的“鑰匙”——鍛煉其思維能力、解決問題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;好的教育不僅是讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，更該提高學(xué)生的整體素質(zhì)。“拍照搜題”就是在以省去獨(dú)立思考與冥思苦想的方式，扼殺學(xué)生的多方面能力。

加強(qiáng)素質(zhì)教育，別讓孩子當(dāng)“書呆子”

教育的目的之一是為了培養(yǎng)人才，而對(duì)于人才的定義不應(yīng)簡(jiǎn)單地局限于傳統(tǒng)觀念上的“讀好書、上好大學(xué)、找好工作”，而要以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來看。

立足當(dāng)下，相關(guān)政策亦是用心良苦——政策談到要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期;希望家長(zhǎng)們不要只重視學(xué)業(yè)成績(jī)，要更多關(guān)注青少年的身體素質(zhì)、心理健康，注重全方面、多樣化地培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，以進(jìn)一步開闊孩子的視野，提升溝通合作能力、動(dòng)手能力，塑造健全的人格等多方面素養(yǎng)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，具體應(yīng)該如何開展孩子的綜合素質(zhì)教育？可以從以下兩方面著手。

第一，家長(zhǎng)要高度認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是大勢(shì)所趨，從心理上認(rèn)可素質(zhì)教育的長(zhǎng)期價(jià)值，并準(zhǔn)備好 “打持久戰(zhàn)”。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的效果外化之路非常漫長(zhǎng)，更需要堅(jiān)持和長(zhǎng)期的陪伴、投入。

第二，在日常生活中，除了關(guān)注孩子的學(xué)科成績(jī)以外，家長(zhǎng)可以花更多的時(shí)間充分了解其性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘、培養(yǎng)其興趣愛好，譬如書法、美術(shù)、舞蹈等，引導(dǎo)孩子“求真、求善、求美”。

“雙減”新政的出臺(tái)表明國(guó)家對(duì)教育改革的決心，轉(zhuǎn)型全面發(fā)展的素質(zhì)教育、終身教育是大勢(shì)所趨。家長(zhǎng)、學(xué)校等各方應(yīng)充分響應(yīng)新政，帶領(lǐng)孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（《瞭望》 2021.8.4等）