李樂清
摘 ?要:本文結(jié)合英語教學(xué)的實際經(jīng)驗,闡述了作為一名小學(xué)英語教師,在教學(xué)過程中所遇到的困惑。并結(jié)合了實際的教學(xué)案例,闡述了在英語課堂上學(xué)生如何用情學(xué)習(xí)與朗讀,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在文章中,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)三維目標(biāo)的實現(xiàn),突出情感態(tài)度與價值觀的重要性,呼吁教師要真心育人,為祖國的未來奉獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞:用情朗讀;三維目標(biāo);小組;英語
于漪老師曾說:“我一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師?!苯逃此埔粋€微不足道的詞語,實則是傳承人類精神文明和物質(zhì)文明的載體,是人類希望的寄托。好的教育關(guān)系到祖國下一代的國民素質(zhì),所以作為一名小學(xué)英語教師,我熱愛這個講臺,我更加熱愛我的英語課堂。如何讓學(xué)生能夠在英語課堂上用情地學(xué)習(xí)與朗讀,是我一直在探索的問題。于是,本文我主要就這個問題說說我自己的一些做法和感悟,與大家共同探討。
一、用情朗讀,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識
我是一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師,對于這個職業(yè)還有很多困惑與期盼。自從我站上講臺的那一刻起,我深知自己身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。望著孩子們那一張張童真單純的笑臉,我感受到了孩子們對知識學(xué)習(xí)的熱切期望,尤其是我作為一名三年級的英語教師。三年級是英語學(xué)習(xí)的起點,如何培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。漢語作為學(xué)生的母語,從小到大熏陶著孩子們的語言素養(yǎng),所以在接觸一門新的語言時,孩子們會迸發(fā)出對英語學(xué)習(xí)的期盼與渴望,但是漢語對孩子們英語學(xué)習(xí)的影響也是不容小覷的。
就拿英語26個字母學(xué)習(xí)來說,很多學(xué)生容易把英文字母與漢語拼音混淆,所以在課堂學(xué)習(xí)過程中,我會突出“小組合作”的作用,充分將學(xué)講計劃應(yīng)用到我的英語課堂中,讓每個小組的同學(xué)利用課余時間,做一套26個字母的卡片,每節(jié)課預(yù)備鈴一響,我會給孩子5分鐘時間,讓他們在“學(xué)講小組”內(nèi)反復(fù)認(rèn)讀字母卡片,通過互幫互助的形式加深他們對26個字母的學(xué)習(xí)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí),學(xué)生們逐漸擺脫漢語拼音對英語學(xué)習(xí)的影響。在課堂上,我鼓勵學(xué)生賦予每個字母以新的生命,比如字母A,將它作為26個字母的小班長,讀字母A時要鏗鏘有力,讓字母A活躍起來。有時候我會讓學(xué)生們通過自己的身體擺出字母的姿勢,讓孩子們?nèi)フJ(rèn)、去讀。
在三年級小學(xué)英語教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力是出乎我的意料。同時在教學(xué)過程中我也遇到過很多難題和困惑,比如說:英文字母G和J的學(xué)習(xí),這兩個字母讀音很相似,學(xué)生們在認(rèn)讀時極容易混淆,所以要教會學(xué)生們這兩個字母的發(fā)音,實非易事。經(jīng)過反復(fù)的思索和請教,我決定以Guessing Game的形式,帶著孩子們在游戲中輕松學(xué)習(xí)長元音/ i:/與雙元音/ei/的區(qū)別。在課堂上,我永遠(yuǎn)是孩子們的朋友,我夸張的讀著/ i:/和/ei/,放大口型,讓學(xué)生們和我一起玩瘋狂英語。經(jīng)過這一環(huán)節(jié),我再讓孩子們回歸學(xué)習(xí)小組,讓孩子們在組內(nèi)比讀,這種方式極大的激發(fā)了孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、用情朗讀,使學(xué)生向正確語音看齊
在完整對話語篇的學(xué)習(xí)上,學(xué)生們極容易受漢語的影響,在讀對話時,毫無語音語調(diào),聽起來似乎像是在說漢語。特別在我們農(nóng)村小學(xué),學(xué)生們基本上都存在著口音的問題,在以口音來讀英語,這對我來說又是一大難題。經(jīng)過反復(fù)地聽課,加之自己的反思,我領(lǐng)悟到了孩子們其實是非常具有模仿天性的,所以,我開始充分利用晨讀的時間,讓孩子們反復(fù)跟著錄音讀,讓學(xué)生模仿錄音里每句話的語音與語調(diào),以及說話的感情,讓學(xué)生們仿佛置身于這個對話語篇之中。在課堂上開展閱讀比賽,讓學(xué)生先以學(xué)習(xí)小組為單位互相PK,小組冠軍再進(jìn)行班級PK,評選出英語朗讀之星。
在教學(xué)上,我尤其重視cartoon time 這一板塊的教學(xué),在三年級課本中,story time以學(xué)習(xí)新的單詞和句型為主,所以很多時候我們都將重點設(shè)于第一課時教學(xué)中。知識點的教學(xué)固然重要,可是cartoon time是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的,這一部分更能為提升孩子們的語音語調(diào)提供一個契機(jī)。在Bobby 與Sam的故事中,要鼓勵學(xué)生跟讀課文,使學(xué)生們身臨其境地進(jìn)入角色,將真實情感完全付諸其中,用情去朗讀,包括相應(yīng)動作與背景發(fā)出的聲音,這種模仿激勵了學(xué)生們的情感閱讀與情感朗讀。
三、用情朗讀,幫學(xué)生們重情重義
現(xiàn)如今我們所推行的三維教學(xué)目標(biāo),除了知識與技能、過程與方法這兩個耳熟能詳?shù)哪繕?biāo),我們更要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的實現(xiàn)?!敖逃?,一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一個肩膀挑著學(xué)生的未來。”有人說,“這話說得太大,一個教師才能教幾十個學(xué)生,又何以影響整個國民素質(zhì)?!逼鋵嵅蝗?,如果你仔細(xì)斟酌,便會發(fā)現(xiàn)這句話如此鏗鏘有力。我們每位教師雖然只教了部分學(xué)生,但是我們的學(xué)生加起來那不就是祖國的未來嗎?我們希望祖國的未來能夠美好而燦爛,那么就請你真心對待每個孩子,因為未來是靠他們來實現(xiàn)的。知識與技能的教育雖然至關(guān)重要,但是孩子們的高尚品德和善良人格教育,更為重要,從英語教學(xué)來說,在每個板塊的教學(xué)中都要突出情感目標(biāo)。
比如,譯林三年級上冊英語的第三單元《My friend》story time的教學(xué)板塊中,可以在語篇教學(xué)之后進(jìn)行情感升華,出示語句“A friend in need is a friend indeed.” 讓學(xué)生們懂得要真心對待他人,珍惜身邊的朋友與家人。學(xué)生們在書本學(xué)習(xí)之外能真實體會到這種情感。在教學(xué)中,我們可能看似微不足道的一句話,卻會讓孩子們懂得人生的一些道理,讓他們學(xué)會感恩,學(xué)會生活。
用情教學(xué),用愛教學(xué),用情閱讀,用愛朗讀,我希冀用情感之光照亮我的課堂,讓孩子們真實的學(xué)習(xí),用心用情的學(xué)習(xí)!
參考文獻(xiàn):
[1]郜麗萍. 論朗讀在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育, 2016, 2(017):175-175.