【摘要】小學(xué)英語課堂教學(xué)是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，枯燥的課堂教學(xué)不但教學(xué)效率低，而且嚴(yán)重打擊學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，甚至影響學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。而基于Letter Land的小學(xué)低年級語音教學(xué)能使課堂從枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱鰪娬n堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，基于Letter Land的小學(xué)低年級語音教學(xué)，把樂趣性和課堂教學(xué)結(jié)合起來，是目前小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級;英語;語音教學(xué)

【作者簡介】皇甫思晨，中國人民大學(xué)附屬小學(xué)。

【基金項目】北京市海淀區(qū)教育教學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題（項目編號：HDGH20190841）。

一、引言

現(xiàn)代素質(zhì)教育體系對小學(xué)生的全面素質(zhì)有著較高的要求，因此大多數(shù)小學(xué)都會開設(shè)英語課程，主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力以及小學(xué)生對英語的興趣愛好，為今后進一步學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，課堂的趣味性和互動性是教學(xué)的關(guān)鍵點。因為小學(xué)英語課所教授的英語內(nèi)容，無論是單詞、語法還是句式，難度都較低，更多的是培養(yǎng)學(xué)生對英語的求知欲和好奇心以及學(xué)生的語感。在小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，給學(xué)生大量的語言信息輸入，刺激他們在潛意識下自然地獲取語言知識和言語技能，為后期的語言學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，注意力不集中，假如學(xué)習(xí)過程枯燥無味的話，會影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，產(chǎn)生畏難情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫渲袑W(xué)、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。

二、設(shè)計獨特的Letter Land字母人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

利用獨特的Letter Land字母人物能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，改變他們對待英語的消極態(tài)度，使其進一步鞏固所學(xué)知識。小學(xué)低年級學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，大腦延展性好，也是語言學(xué)習(xí)的敏感期，這個時候更容易形成英語語言習(xí)得。但是這個階段的英語教材內(nèi)容簡單，知識量較少，教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽說能力。選用獨特的LetterLand字母人物的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，增強英語學(xué)習(xí)的樂趣性和互動性。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往不注重學(xué)生在課堂上的參與度，因而會使一部分學(xué)生失去主動參與學(xué)習(xí)的積極性。而設(shè)計獨特的Letter Land字母人物，讓每一名學(xué)生認(rèn)識不同的人物，大家一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識更多的字母人物，能夠交到更多的新朋友，這樣的方式能夠增強學(xué)生的知識接受能力，增強學(xué)生對知識的掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以讓學(xué)生介紹一下字母人物的特點，讓學(xué)生進一步掌握每一個字母的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提高學(xué)生的英語字母學(xué)習(xí)能力。

三、借助生動的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

絕大多數(shù)教師對于英文歌曲教學(xué)的認(rèn)識還不夠深入。在平時的教學(xué)實踐中，多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少利用英文歌曲輔助教學(xué)。在平時教學(xué)中嘗試采用英文歌曲進行教學(xué)，能提高教學(xué)效果，能給學(xué)生提供輕松活潑的語言習(xí)得氛圍，促進師生之間的交流，提升學(xué)生的修養(yǎng)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

首先，在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)過程的核心需求，也是整個教學(xué)過程的目的所在。在教學(xué)活動的實施中，教師要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向。只有確定了教學(xué)目標(biāo)，教師才能夠讓學(xué)生在語言教學(xué)中有所收獲，教師的教學(xué)才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。通過英文歌曲歌謠的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中通過哼唱歌曲的方式逐漸培養(yǎng)英語語感，英文歌曲歌謠的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個既貼合主題又能引起學(xué)習(xí)興趣的語言環(huán)境，幫助學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展的過程中，逐漸建立語言形式和功能的連接，使學(xué)生有效內(nèi)化語言習(xí)得。

其次，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容才是最為主要的東西，是整個教學(xué)活動的體現(xiàn)與依據(jù)，因此教師要有針對性地對英語教學(xué)活動的內(nèi)容進行選擇，要將的英文歌曲歌謠與教學(xué)活動相融合，全面考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點以及教學(xué)目標(biāo)，充分考慮語言經(jīng)驗之間的聯(lián)系。借助英文歌曲歌謠開展的英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展各種活動，以此來帶動學(xué)生進行學(xué)習(xí)。可以舉辦“英文歌曲歌謠比賽”，讓每一名學(xué)生都參與進來，在整個教學(xué)活動中教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且積極給予他們指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中傳唱英文歌曲歌謠。學(xué)生們用稚嫩的聲音歌唱著英文歌曲，他們的語言能力提升。

最后，小學(xué)低年級學(xué)生的語言習(xí)得比高年級學(xué)生要快。因此在小學(xué)低年級要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過英文歌曲歌謠給學(xué)生大量的語言信息輸入，刺激學(xué)生在潛移默化地過程中自然地獲取語言知識和言語技能，并為后期的語言學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

英文歌曲歌謠具有旋律簡單、歌詞優(yōu)美、節(jié)奏性強、朗朗上口的特點，并且操練時間短，可為學(xué)生在課堂上提供反復(fù)訓(xùn)練的機會。輕松的音樂形式能使單一的英語單詞和句子形象化，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面培養(yǎng)聽說讀寫能力

英語是一門重要的語言科目，語音教學(xué)是英語教學(xué)的重點。就目前來看，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的抗拒，這是由于大多數(shù)學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。小學(xué)低年級學(xué)生膽子較小，英語學(xué)習(xí)沒有一定的基礎(chǔ)，因此他們不會主動通過交流、聽、讀來提高自己的英語語音水平。在這些因素的影響下，小學(xué)低年級英語語音教學(xué)存在一定的問題，構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容對小學(xué)低年級英語語音教學(xué)顯得尤為重要。

要想上好一堂英語課，首先要有一個好的導(dǎo)入，通過有效的導(dǎo)入把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂學(xué)習(xí)中。在小學(xué)低年級英語語音課中，教師可以讓學(xué)生進行課前演講、唱英文歌謠等，這些方式不僅僅具有較高的趣味性，活躍了課堂氣氛，還可以讓學(xué)生接觸更多英語知識，從而拓展學(xué)生的知識面。為學(xué)生提供5-10分鐘的時間進行展示，能夠讓學(xué)生更快地進入課堂學(xué)習(xí)中。語音課堂教學(xué)也可以采取分小組合作學(xué)習(xí)。比如，在字母“i”的讀音規(guī)則學(xué)習(xí)中，教師將全班學(xué)生分為兩個小組，其中一組齊讀rice、nice、kite等英語單詞，另外一組朗讀his、pig、fish、milk等英文單詞。可以結(jié)合低年級學(xué)生愛表現(xiàn)希望得到老師表揚的心理，比一比哪一組學(xué)生發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，并且說說發(fā)音時該注意什么以及每個單詞的發(fā)音規(guī)律，這樣能提高學(xué)生發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度，實現(xiàn)語音教學(xué)的有效性。

在低年級英語語音教學(xué)過程中，教師還可以通過播放一些具有教育意義的英文原版電影或者英文動畫片，例如《超人總動員》《瘋狂動物城》等，進一步提高學(xué)生對英語語音的掌握，學(xué)習(xí)電影或動畫片中的簡單交流方式。教師還可以讓學(xué)生展示自己對英語語音的掌握能力，如教師可以讓學(xué)生展示、分享一段英語模仿秀等，從中提高學(xué)生對語音教學(xué)內(nèi)容的理解。

五、結(jié)語

英語是一門感性的學(xué)科，講究學(xué)在其中、樂在其中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是單詞和語法，更多的是對英語世界的探索，對西方文明的學(xué)習(xí)?；贚etter Land的小學(xué)低年級語音教學(xué)模式，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的語言習(xí)得輸入，幫助提高聽力理解力，同時強化學(xué)生語言習(xí)得的直覺判斷力，形成英語思維能力，增強語言整體感知性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，從而更好地讓學(xué)生學(xué)到知識。因此可以在小學(xué)英語課堂教學(xué)中推廣這種模式，從小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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