劉勇標(biāo)

教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的主體意識和內(nèi)在動力，在自我教育中激發(fā)學(xué)生的主體地位，達(dá)到自我管理與自主發(fā)展的最終目的。蘇霍姆林斯基認(rèn)為只有堅(jiān)持以學(xué)生為教育主體，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育目標(biāo)。我校根據(jù)集團(tuán)的辦學(xué)思路，實(shí)行學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的“雙自”管理模式，通過采取雙自模式“導(dǎo)構(gòu)式五有班會課”，引導(dǎo)學(xué)生全員參與班級管理，充分發(fā)揮自我主導(dǎo)性，促進(jìn)學(xué)生個體的內(nèi)在發(fā)展。

一、“導(dǎo)構(gòu)式五有班會課”內(nèi)涵

班會課是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施德育工作的“主陣地”，是班主任對班級學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要載體、重要平臺。為規(guī)范班會課，學(xué)校倡導(dǎo)導(dǎo)構(gòu)式五有班會課，通過教師主導(dǎo)、學(xué)生建構(gòu)，使每節(jié)班會課有主題、有課件、有學(xué)生主持、有學(xué)生活動、有班主任總結(jié)。我校的班會課分為日常班會課和主題班會課。日常班會課包括四個環(huán)節(jié)：學(xué)生通過情景劇再現(xiàn)上周班級存在的一個主要問題;值周班干部總結(jié)上周學(xué)習(xí)生活情況;學(xué)生分組討論，匯報解決方法;班主任總結(jié)并就班級主要問題作主題發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的價值觀。主題班會課的具體要求是：老師和學(xué)生共同確定班會課主題;班會設(shè)計(jì)活動化，要有情境體驗(yàn);班主任進(jìn)行總結(jié)升華。不管哪一種形式的班會課都要求學(xué)生積極參與，凸顯學(xué)生的主體地位，不能采取填鴨式或滿堂灌的說教。

二、“導(dǎo)構(gòu)式五有班會課”意義

學(xué)生通過每周輪流主持班會課，確定班會課主題，反饋一周工作，參與班會課的分組討論、成果匯報等活動，能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。一方面每個學(xué)生都有機(jī)會得到鍛煉和展示，另一方面學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。全體學(xué)生一起參與班級管理，為班級建設(shè)出謀劃策，策劃班會課的形式和流程等，如此，學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性會不斷提高，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。

通過實(shí)行導(dǎo)構(gòu)式五有班會課，促進(jìn)了學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的能力，可以有效避免由于教師過度約束而引起的矛盾問題，有利于營造和諧的班級氛圍。

三、“導(dǎo)構(gòu)式五有班會課”實(shí)踐

開學(xué)初，七年級6班為了讓學(xué)生樹立規(guī)矩意識，盡快適應(yīng)初中生活的節(jié)奏，上了一節(jié)《沒有規(guī)矩不成方圓》的主題班會課。本節(jié)班會課的教育目標(biāo)是讓學(xué)生明白生活處處有規(guī)矩;讓學(xué)生理解規(guī)矩的重要性;讓學(xué)生根據(jù)班級實(shí)際，提出班規(guī)的建議條例。本節(jié)班會課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一是生活處處有規(guī)矩，學(xué)生回憶并分享生活中所見的規(guī)矩;二是生活處處需規(guī)矩，通過情景游戲，學(xué)生無規(guī)則地開展游戲?qū)е禄靵y，從而產(chǎn)生思考規(guī)矩的必要性，接下來由生活到學(xué)習(xí)，學(xué)生思考特別情境下沒有規(guī)則的后果，并欣賞情景劇《這樣的一節(jié)課》，思考班級規(guī)矩的必要性;三是班級規(guī)矩集智慧，小組進(jìn)行討論，從班級的一日常規(guī)的八個方面為班級建設(shè)提出建設(shè)性的班規(guī)條例，并進(jìn)行班級分享，投入收集箱中，作為下一節(jié)班會課班規(guī)制定的材料;最后班主任進(jìn)行小結(jié)。班會課之后，學(xué)生對于規(guī)矩的理解更加全面和深入，對于規(guī)矩的抵觸沒有之前強(qiáng)烈，能夠明白規(guī)矩存在的意義，雖然有部分學(xué)生自制力較差，但能從思想上認(rèn)同班規(guī)的存在。本節(jié)班會課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生主持、表演、小組活動等展示方式，提高學(xué)生的參與度。

小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的關(guān)鍵時期。一年級4班上了一節(jié)《文明校園，文明的我》主題班會課。本節(jié)課主題班會課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括：活動一：聽一聽，什么是文明禮儀？播放學(xué)生情境化表演的視頻?；顒佣悍忠环郑垖W(xué)生上臺來區(qū)分文明和不文明的行為?；顒尤貉菀谎?，觀看根據(jù)班級情況表演的情景劇《文明在哪里？》?；顒铀模鹤h一議，小組討論，在校園里要遵守哪些文明禮儀呢？?請文明禮儀之星上臺演繹文明的行為規(guī)范。活動五：唱一唱，全班齊唱《文明禮儀歌》。活動六：文明禮儀我能行，在班級進(jìn)行“讀書明禮”和“三禮評比”等活動。本節(jié)班會課運(yùn)用貼近低年級小學(xué)生的活動，讓學(xué)生通過自主參與班級管理得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高了學(xué)生的文明禮儀意識，樹立了正確的道德觀念，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

在2020年中秋節(jié)與國慶節(jié)“雙節(jié)”來臨之際，二年級4班召開了《月是中秋圓，情是祖國濃》主題班會。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下環(huán)節(jié)：唱一唱：全班一起唱國歌;看一看：觀看視頻《我和我的祖國》;議一議：作為小學(xué)生，我們怎樣做才是愛國的表現(xiàn)？講一講：“祖國媽媽我愛你”講故事比賽;介紹有關(guān)中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;“品月餅?話團(tuán)圓”班級聯(lián)歡活動;《嫦娥奔月》神話傳說故事講述;猜中秋燈謎。這節(jié)主題班會由學(xué)生主持，根據(jù)低年級小學(xué)生的接受能力和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇有代表性的事物，使他們了解祖國，并通過多種形式的學(xué)生參與活動來歌頌、贊美祖國，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化的教育。

八年級1班的一節(jié)日常班會課由學(xué)生主持。班會課包括四個部分，第一部分由值周班干總結(jié)上周的情況，值周班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等輪流上臺反饋上周值周情況。第二部分，情景再現(xiàn)上周的主要問題——浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，由班級6名學(xué)生扮演情景劇，真實(shí)展現(xiàn)一些學(xué)生浪費(fèi)時間的現(xiàn)象，引發(fā)思考。第三部分，分組討論尋求解決的辦法，小組討論后上臺全班分享。第四部分，班主任總結(jié)發(fā)言。這次班會課踐行學(xué)生自主管理和自主發(fā)展的理念，學(xué)生主持，學(xué)生討論解決辦法，這些都體現(xiàn)了學(xué)生真正成為班會課的主人，有助于培養(yǎng)學(xué)生的班級認(rèn)同感和歸屬感;各種展現(xiàn)機(jī)會使得學(xué)生的自主能力得到發(fā)揮，有利于學(xué)生養(yǎng)成表達(dá)和創(chuàng)新的能力。