姜晚 劉志清

讓孩子做家務(wù)可以全面提升孩子的能力，是最“劃算”的能力培養(yǎng)方式。父母需要巧花心思，在生活中讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)參與進(jìn)來。

我們?cè)诰恼疹櫤⒆拥耐瑫r(shí)，不要忘記讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)，這不僅能提高孩子的動(dòng)手能力，還有諸多讓人意想不到的好處。

提升專注力

家務(wù)勞動(dòng)通常需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)定向的任務(wù)，這對(duì)孩子的專注力培養(yǎng)很有幫助。而且由于孩子經(jīng)常是在不知不覺中完成了家務(wù)勞動(dòng)，因此這種專注力培養(yǎng)變得更加輕松和高效。

提升邏輯思維能力

原本雜亂的空間，通過動(dòng)手整理、打掃、收納變得整齊，孩子的空間思維能力和創(chuàng)造性思考的能力都得到了鍛煉和激發(fā);做家務(wù)時(shí)先要進(jìn)行統(tǒng)籌，安排好先后順序，孩子的邏輯思維能力也將獲得充分的提升。

培養(yǎng)解決問題的能力

孩子在做家務(wù)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問題，也會(huì)提出一些問題，可利用這些機(jī)會(huì)和孩子一起商量、解決，給他示范解決問題的方式，也能啟發(fā)他多動(dòng)腦筋解決問題。

培養(yǎng)責(zé)任感

讓孩子參與到具體的家庭事務(wù)中，能夠讓他深刻地感受到自己是家庭的一員，連接他與家人的關(guān)系，與家的關(guān)系，會(huì)使他對(duì)家庭更有責(zé)任感。

按年齡段給孩子安排好家務(wù)

按年齡段給孩子合理安排家務(wù)活兒，既不讓孩子感覺太難完成，又讓孩子充滿參與感和成就感。

3～4歲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)丟垃圾、收拾玩具、獨(dú)立刷牙、選擇衣服、擦桌子等簡單的家務(wù);4～7歲時(shí)，可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)飯前擺好碗筷、飯后收拾餐桌、幫忙清洗瓜果蔬菜等。

可以告訴孩子，這是“很重要的任務(wù)，只有表現(xiàn)好的孩子才能參與”。不要心急，開始也可以稍微降低難度，在孩子能游刃有余地做簡單家務(wù)的基礎(chǔ)上，再給孩子增加難度，鼓勵(lì)孩子向不熟悉的事情發(fā)起挑戰(zhàn)。

發(fā)揮想象力，讓孩子愛上做家務(wù)

想培養(yǎng)孩子積極參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，講道理毫無用處，沒準(zhǔn)還會(huì)適得其反，不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，來點(diǎn)創(chuàng)意。

給孩子認(rèn)領(lǐng)“任務(wù)”的權(quán)利

再小的孩子也會(huì)有喜歡和不喜歡的事情，父母可以讓孩子參與到家庭會(huì)議中，列出家務(wù)清單，讓孩子自主選擇其中的幾樣。同時(shí)，要避免將家務(wù)是件麻煩事、辛苦事的想法植入孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子意識(shí)到“做家務(wù)可以讓居住的環(huán)境更整潔，生活得更舒服”，多傳遞積極的家務(wù)態(tài)度，能激發(fā)孩子做家務(wù)的內(nèi)在能動(dòng)性。

將家務(wù)形象化、游戲化

父母可以按照孩子喜歡的動(dòng)畫形象或游戲?qū)⒓依锏奈锲沸蜗蠡瑢⒓覄?wù)游戲化，比如孩子亂扔垃圾的時(shí)候，可以告訴孩子：“垃圾桶是專門吃垃圾的小神獸，只有把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，神獸才能補(bǔ)充能量?！焙⒆硬粫?huì)擦地，可以這樣引導(dǎo)孩子：“讓我們玩拖把公交車的游戲，拖把不能離開地面，地面上的‘乘客才能搭上拖把公交車……”

注意，鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，不應(yīng)該只停留在“你真棒、你真可愛”上，而是要夸贊“椅子擺放得很整齊”“垃圾分類很準(zhǔn)確”這樣具體的方面。

克制期待和避免過度幫助

父母在陪伴孩子做家務(wù)的過程中，要克制自己的過度期待。“我希望孩子做到什么樣，但他沒有實(shí)現(xiàn)。”這樣的失望很容易讓父母對(duì)孩子發(fā)脾氣，也會(huì)挫傷孩子做家務(wù)的積極性。

父母還要克制自己強(qiáng)烈的“幫”的欲望，不能看孩子一遍做不好、兩遍做不好就脫口而出“還是我來吧”“你太慢了”之類的話，要讓孩子堅(jiān)持做，并且做完，讓孩子感受到他可以憑借自己的努力完成任務(wù)，并且不是在所有的時(shí)候都會(huì)有父母出現(xiàn)給他提供幫助。

陪伴孩子進(jìn)行“總結(jié)復(fù)盤”

引導(dǎo)孩子積極參與家務(wù)，并不是“做了家務(wù)”就結(jié)束整個(gè)的教育過程，而是要在事后尋找合適的契機(jī)進(jìn)行復(fù)盤、總結(jié)，明確表揚(yáng)孩子做事的優(yōu)點(diǎn)，并且和孩子討論如何能把事情做得更好，幫助孩子建立清晰的自我認(rèn)知，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的自信。

重要提醒：

不要使用金錢獎(jiǎng)勵(lì)

在培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的過程中，不要用金錢獎(jiǎng)勵(lì)孩子。否則孩子無法意識(shí)到做家務(wù)是每一位家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)，一旦金錢鼓勵(lì)撤銷或者不能滿足孩子的需求，他就會(huì)失去做家務(wù)的動(dòng)力。