陳策

合作能力是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的最基本能力。

而合作能力的訓(xùn)練，在二孩家庭中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

父母不要把兩個(gè)孩子的爭(zhēng)執(zhí)看成是多么嚴(yán)重的事，

這正好是訓(xùn)練他們合作能力的契機(jī)。

兒子漸漸長(zhǎng)大，不再是任姐姐“宰割”的小屁孩，開(kāi)始和姐姐“抗衡”了。我又從開(kāi)始的對(duì)弟弟的心疼，變成了對(duì)姐姐的心疼。

故事筆記

今天帶女兒和兒子來(lái)隔壁小區(qū)的兒童游樂(lè)區(qū)玩。這里有許多適合孩子玩的設(shè)施，比如滑梯、旋轉(zhuǎn)木馬。剛開(kāi)始，他們?cè)诟髯酝娓髯韵矚g的項(xiàng)目。玩著玩著，他們不約而同地跑到了滑梯這兒。

女兒想先滑，兒子也想先滑。兩個(gè)人就“卡”在滑梯里了，誰(shuí)也不想讓著誰(shuí)，都希望對(duì)方可以讓自己先滑。剛開(kāi)始時(shí)，他們只是互不相讓?zhuān)芸欤瑑蓚€(gè)孩子一邊嘴里哭喊著，一邊“打”在了一起。

聽(tīng)見(jiàn)他們的哭喊，我開(kāi)始無(wú)比焦慮起來(lái)：我應(yīng)該去幫助誰(shuí)呢？！我去幫助任何一個(gè)，另外一個(gè)都會(huì)感覺(jué)委屈，會(huì)哭得更加傷心。如果我把他們拉開(kāi)，他倆也都會(huì)不滿意，會(huì)繼續(xù)各哭各的，我也不知道該怎么處理了！

處理筆記

看著兩個(gè)人誰(shuí)也不愿意讓步，我只好選擇先安撫比較容易安撫的兒子，把他抱到一旁的“蕩橋”上，女兒看見(jiàn)了，果然坐在滑梯里開(kāi)始放聲大哭。兒子很快就被新玩具吸引了，開(kāi)心地玩了起來(lái)，不停地哈哈大笑。我看見(jiàn)兒子的情緒已經(jīng)恢復(fù)正常，就想趕緊跑回滑梯去安撫女兒的情緒?？墒莾鹤雍孟窳⒓床峦噶宋业男乃迹o緊地抓住我的手，一點(diǎn)也不肯放開(kāi)。任憑我怎么哄，就是不讓我走開(kāi)。另一邊，女兒已經(jīng)是放聲大哭，使勁搖晃著腦袋，因?yàn)樗诨堇铮液軗?dān)心她的頭會(huì)撞到滑梯上金屬物體而受傷。我又焦慮起來(lái)，想趕緊跑到女兒跟前，把她抱開(kāi)?？墒俏矣謸?dān)心，如果強(qiáng)行離開(kāi)兒子，他剛剛變好的情緒又會(huì)失控，重新大哭。

過(guò)了好一會(huì)兒，兒子徹底被新玩具吸引了，放開(kāi)了我的手。我立即跑到了女兒跟前?？墒桥畠阂呀?jīng)徹底“傷心”了，她把我推開(kāi)，不要我去抱她和安撫她。她一邊哭，一邊說(shuō)：“爸爸走開(kāi)！”看著這樣傷心、執(zhí)拗的女兒，我沒(méi)有走開(kāi)，而是和她一起坐在滑梯的里面，和她面對(duì)面地坐著，只能默不作聲、溫和而無(wú)奈地看著她，輕輕用手拍打和撫摸她的腳。她還在傷心地哭泣，我只好坐在對(duì)面默默地陪著她，一直待了很久，她才慢慢地不哭了。我這時(shí)候才過(guò)去抱住她，親親她。